Сравнительный исследование агрессивности у детей из полных и неполных семей
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
>
Основным патогенным фактором оказались трудности полоролевой идентификации для мальчика в семье без отца.
Фактор неполной семьи был назван способствующим, но не предопределяющим при формировании свойства агрессивности. Авторы указали на имеющиеся возможности для компенсации в неполных семьях, а также на то, что полные семьи бывают не менее патологичными.
В экспериментальной части работы мы провели собственное исследование для того, чтобы сравнить поведение детей из полных и неполных семей. Для выявления агрессивных фактов поведения детей исследование было направлено на три аспекта. Во-первых, мы провели наблюдение за детьми, целью которого была фиксация проявлений агрессии в естественных для них условиях. Во-вторых, мы опросили педагогов, работающих с исследуемыми детьми, для чего был составлен специальный вопросник. В-третьих, мы изучили проекции агрессивности в детских рисунках.
Результаты по трем направлениям мы сравнили в группах детей с неполными и полными семьями.
Показатели в исследовании совпали на трех этапах: мы установили, что факты агрессивного поведения характерны как для детей из неполных семей, так и для детей из полных семей.
Такое положение не подтвердило гипотезу нашего исследования.
При этом, данные собственного исследования совпали с выводами теоретической части. Фактор неполной семьи имеет влияние, равное по значимости с другими при становлении агрессивности у детей. Как видно из результатов исследования, в обеих группах (с неполными и полными семьями) были дети, оцениваемые как очень агрессивные и неагрессивные.
Таким образом, наши исследования агрессивности детей не обнаружили больших отличий между ее проявлениями у детей из разных по составу семей.
Эти факты способны послужить поводом для дальнейших исследований. Они могут быть направлены на изучение фактов агрессивности в полных семьях, в неполных, имеющих родителем отца, отличий агрессивности у мальчиков и девочек и других фактов.
Возможны исследования по проблеме оценивания педагогами детей (см. гл. 2.2) и изучение зависимости форм агрессии от личностных качеств. Могут быть интересными теоретические исследования относительно природы свойства агрессивности в отечественной психологии.
ЛИТЕРАТУРА
1. Г.С.Абрамова. Возрастная психология: Учебник для студентов вузов.-М.: Академический Проект,2001.
. Н. Аккерман. Семья как социальная и эмоциональная единица // Семейная психотерапия. Хрестоматия / Сост. Э.Г. Эйдемиллер, Н.В.Александрова, В. Юстицкис. -СПб.: Питер,2000.
. М.И.Буянов. Ребенок из неблагополучной семьи: Записки детского психиатра: Книга для учителей и родителей. - М.: Просвещение, 1998.
. Р. Бэрон, Д.Ричардсон. Агрессия.- СПб.: Питер,2000.
. Введение в психодиагностику: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений / М.К.Акимова, Е.М.Борисова, Е.И.Горбачева и др. ; Под ред. К.М.Гуревича, Е.М.Борисовой.- М.: 1998.
. Ю.Б. Гиппенрейтер. Введение в общую психологию. Курс лекций. -М.: ЧеРо, при участии Юрайт,2000.
. Ж. Годфруа. Что такое психология.: В 2-х т. Т.1: Пер. с франц.-М.: Мир, 1999.
. Диагностика и коррекция психического развития дошкольников / Под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько, А.Н.Белоус и др. -Минск, 1997.
. В.Н.Дружинин. Психология семьи. -М.,1996.
. В.Н.Дружинин. Экспериментальная психология. -СПб.: Питер, 2000.
. О.П.Елисеев. Практикум по психологии личности. -СПб.: Питер,2001.
. А.И.Захаров. Как предупредить отклонения в поведении ребенка: Книга для воспитателей детского сада.- М.: Просвещение,1986.
. А.И.Захаров. Происхождение детских неврозов и психотерапия.- М.: ЭКСМО -Пресс,2000.
. В.В.Зеньковский. Психология детства.- Екатеринбург: Деловая книга,1994.
. О.Ф. Кернберг. Агрессия при расстройствах личности и перверсиях / Пер. с англ. А.Ф. Ускова. -М.: Класс, 1998.
. Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста: Книга для учителя. - М.: Просвещение,1988.
. Г. Крэйг. Психология развития.: СПб.: Питер,2000.
. К. Леонгард. Акцентуированные личности. Пер. с нем.- Ростов-на-Дону: Феникс, 1997.
. Л.Н.Лордкипанидзе. Книга о детях для думающих взрослых или путешествие по пути развития личности.- СПб.: Союз,2000.
. Е.К.Лютова, Г.Б.Монина. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми.- СПб.: Речь,2000.
. К.Маданес. Стратегическая семейная терапия /Пер.с англ. Т.В.Снегиревой.- М.: Класс,1999.
. Р.С.Немов. Психология. Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. В 3-х кн. Кн.1. Общие основы психологии.- М.: Просвещение: Владос, 1995.
. М.Николс. Теоретический контекст семейной психотерапии // Семейная психотерапия. Хрестоматия/ Сост. Э.Г.Эйдемиллер, Н.В.Александрова, В.Юстицкис. -СПБ.:Питер,2000.
. Л.Ф.Обухова. Возрастная психология. Учебное пособие. -М.: Педагогическое общество России,1993.
. Ю.М.Орлов. Восхождение к индивидуальности: Книга для учителя. -М.: Просвещение,1991.
. Л.Ф.Островская. Педагогические ситуации в семейном воспитании дошкольников: Книга для воспитателя детского сада.- М.: Просвещение,1990.
. Психологический словарь / Под ред. В.П.Зинченко, Б.Г.Сещерякова. М.,1997.
. Ф.С. Перлз. Эго, голод и агрессия/ Пер. с англ. - М.: Смысл,2000.
. Психология дошкольника: Хрестоматия: Для студентов средних педагогических учебных заведений / Сост.Г.А.Урунтаева. -М.:Академия, 2000.
. Психология личности в трудах отечественных психологов. Хрестоматия / Сост.Л.В.Куликов.- СПб.: Питер,2000.
. Психология. Учебник / Под ред. А.А.Крылова.- М.: Проспект,1999.
. Е.И.Рогов. Настол