Сравнительная характеристика профессионально-важных качеств девушек и юношей – курсантов военного университета связи при поступлении и в начальный период военно-профессиональной адаптации
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
КУРСОВАЯ РАБОТА
Сравнительная характеристика профессионально-важных качеств девушек и юношей - курсантов военного университета связи при поступлении и в начальный период военно-профессиональной адаптации
СОДЕРЖАНИЕ
Реферат
Введение
Глава 1. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ОТБОР И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ ЖЕНЩИН-ВОЕННОСЛУЖАЩИХ
.1 Психофизиологические проявления полового диморфизма и его влияние на профессиональную деятельность
.2 Профессиональный психологический отбор в военные учебные заведения
.3 Проблема адаптации человека
Глава 2. МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ И ХАРАКТЕРИСТИКА ИССЛЕДУЕМОГО КОНТИНГЕНТА
Глава 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ
.1 Сравнительная характеристика профессионально-важных психофизиологических качеств девушек и юношей, поступающих в Военный университет связи
.2 Динамика индивидуальных личностных особенностей юношей и девушек-курсантов в начальном периоде адаптации
ВЫВОДЫ
Список использованных источников
профессиональный психологический отбор военный
РЕФЕРАТ
В настоящее время недостаточно изучены вопросы оценки профессиональной пригодности девушек, поступающих в военные образовательные учреждения высшего профессионального образования, и особенности их адаптации к условиям обучения.
Объектом исследования являются девушки и юноши - кандидаты для поступления в Военный университет связи в период проведения мероприятий профессионального психологического отбора и в начальном периоде обучения.
Цель работы - определение особенностей профессионально-важных психофизиологических качеств и динамики адаптационных процессов девушек, поступающих в военное образовательное учреждение высшего профессионального образования.
В процессе работы проводилось психофизиологическое изучение познавательных психических процессов, характерологических особенностей личности девушек и юношей - кандидатов для поступления в Военный университет связи и особенностей начального периода их военно-профессиональной адаптации.
В результате исследования были установлено, что для поступающих девушек характерно конкретно-логическое, а для юношей - образное мышление. Поступающим юношам в большей, чем девушкам, мере свойственны аналитический склад ума, скептицизм, самокритичность. Для девушек, так же как и для юношей, характерны выраженные морально-волевые качества, целеустремленность, смелость, мужество, выносливость. Поступившие девушки отличаются большей выраженностью мужских качеств.
Начальная фаза адаптации юношей-курсантов к процессу обучения в целом протекает более благоприятно, чем у девушек, о чем свидетельствуют стабильность показателей нервно-психической устойчивости, адаптационного потенциала, более низкая заболеваемость. Личностные характеристики остаются неизменными как у девушек, так и у юношей.
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования: В настоящее время, в связи с изменениями в комплектовании Вооруженных Сил, несколько сотен воинских должностей разрешено замещать военнослужащими-женщинами. Кроме традиционных для армии должностей санитарных инструкторов, машинисток, поваров, диспетчеров, женщины активно осваивают и офицерские специальности (врачи, связисты и т.п.). В ряд военных образовательных учреждений высшего профессионального образования (ВВУЗ) ведется прием девушек для обучения. При этом, существующие принципы оценки профессиональной пригодности для поступающих в ВВУЗ разрабатывались для абитуриентов-юношей и не учитывают специфики отбора девушек.
Общая профессиональная пригодность кандидатов к обучению или работе по той или иной специальности оценивается по образовательному цензу, медицинским показателям, физической подготовке и др. Встает вопрос об определении пригодности девушек к обучению военным специальностям, выявлении профессионально важных качеств (ПВК). С нашей точки зрения представляется целесообразным определить, насколько психофизиологические критерии, принятые для профессионального психологического отбора юношей могут быть применимы к девушкам. Имеющиеся у мужчин и женщин различия функционирования систем, обеспечивающих процессы адаптации организма к внешним условиям, могут явиться причиной различий в реагировании на одни и те же условия военно-профессиональной деятельности, а значит, и на ее результат.
Кроме того, психологические особенности женщин могут влиять на процесс военно-профессиональной адаптации к условиям обучения конкретной специальности в ВВУЗе. Анализ доступной литературы показал, что исследований по этому вопросу очень мало. Назрела необходимость комплексного изучения особенностей динамики психологических характеристик девушек-курсантов в начальный период адаптации к условиям обучения.
Возрастающие требования к уровню подготовки молодого пополнения офицерского корпуса Вооружённых Сил Российской Федерации (ВС РФ) указывают на необходимость продолжения исследований, направленных на совершенствование системы медицинского и психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса в военно-учебных заведениях. В этой связи, большое количество работ посвящено созданию в ВВУЗах ВС РФ системы диагностики и коррекции, значимых для обучения и профессиональн?/p>