Сравнительная характеристика профессионально-важных качеств девушек и юношей – курсантов военного университета связи при поступлении и в начальный период военно-профессиональной адаптации
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
?й деятельности качеств личности и состояний человека. К ним следует отнести установки личности, волевые качества, структуру мотивационной сферы и другие психофизиологические особенности, имеющие непосредственное отношение к направленному формированию системы саморегуляции и познавательной активности курсантов.
Цель исследования: определение особенностей профессионально-важных психофизиологических качеств и динамики адаптационных процессов девушек, поступающих в военное образовательное учреждение высшего профессионального образования.
Задачи исследования:
Определение сравнительных характеристик профессионально-важных психофизиологических качеств девушек и юношей, поступающих в ВВУЗ.
Сравнение индивидуальных особенностей девушек, поступивших в ВВУЗ и не прошедших по конкурсу.
Установление динамики изменений индивидуальных личностных особенностей юношей и девушек-курсантов в начальном периоде адаптации.
Объект исследования:
Юноши и девушки - поступающие в Военный университет связи (ВУС) и курсанты 1 курса.
Научная новизна:
Впервые дана сравнительная характеристика познавательных способностей и личностных особенностей девушек и юношей, поступающих в военное образовательное учреждение высшего профессионального образования. Исследованием установлено, что профессионально-важным для девушек, поступающих в военный университет связи (ВУС) является большая выраженность мужских качеств: смелости, мужественности, целеустремленности. Но в начальном периоде адаптации именно эти качества оказывают отрицательное влияние на успеваемость, установление отношений в коллективе, нервно-психическую устойчивость и адаптационные способности в целом. Впервые прослежена динамика изменений личностных особенностей девушек-курсантов в начальном периоде адаптации.
Практическая значимость:
Выявление профессионально важных качеств у девушек, принимаемых для обучения в ВВУЗы, оценка их влияния на процесс обучения и социальной адаптации позволят переработать существующие нормы оценки профессиональной пригодности применительно к женщинам.
ГЛАВА 1. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ОТБОР И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ ЖЕНЩИН-ВОЕННОСЛУЖАЩИХ
.1 Психофизиологические проявления полового диморфизма и его влияние на профессиональную деятельность
В контексте исследования половых особенностей личности наиболее важной для целей профессионального психологического отбора в ВВУЗы является проблема социальной дифференциации ролей, связанная с эволюцией общества (социально-культурной эволюцией института семьи).
Половые различия имеют генетическую природу. Наличие в генотипе мужской Y-хромосомы (хромосомный пол) детерминирует развитие у индивида мужских гонад (гонадный пол). Гонады вырабатывают гормоны (гормональный пол), которые вызывают появление вторичных половых признаков (внешний морфологический пол).
Детерминирующее влияние андрогенов на психику человека показано в исследованиях случаев кастрации [цит. по 19]. При кастрации изменение гормонального фона приводит (или сопровождается) к существенному изменению поведения индивида. Показано наличие корреляционных связей между уровнем андрогенов и выраженностью мужского типа поведения.
Однако, ни генетический, ни гонадный, ни гормональный, ни морфологический пол не предопределяют однозначно психологического пола. Пол индивида - это лишь предпосылка развития психологического пола личности. Развитие психологического пола зависит от социальной половой роли (набора предписаний и ожиданий, выражающиеся в манерах общения, эталонах женственности и мужественности, выборе профессии и т.п.).
С учетом приведенных замечаний следует рассматривать данные об особенностях мужской и женской психологии. Традиционные представления о мужском и женском психологических типах обобщил В.И. Куликов (Таблица 1) [цит. по 19]. Многочисленные исследования показывают, что мужчины превосходят женщин по скорости и координации движений, ориентации в пространстве, пониманию механических отношений, математическим рассуждениям, а женщины превосходят мужчин по ловкости рук, скорости восприятия, счету, памяти, беглости речи и другим задачам, включающим речевые навыки [1, 6, 8]. Среди основных личностных черт у мужчин в большей степени выражены агрессивность, мотив достижения, эмоциональная устойчивость, а у женщин - социальная ориентация. В основе этих различий лежат не только биологические (гормональный фон, конституция и др.), но и социальные факторы (воспитание и образование в соответствии с общепринятой социальной ролью мужчины или женщины).
Таблица 1.
Характеристики мужского и женского психологических типов
Мужской типЖенский типПрепятствия преодолевает преимущественно с помощью интеллекта и силыПрепятствия преодолевает преимущественно с помощью хитрости и ловкостиРазвито прогнозирование (склонен к решению отсроченных долговременных задач)Прогнозирование ослаблено (решает преимущественно текущие повседневные задачи)Потребность в эмоциональном возбуждении пониженаПотребность в эмоциональном возбуждении повышенаРассудительностьЧувственностьХарактер более замкнутыйХарактер более открытыйОбъективностьВпечатлительностьРеалистичность и критичностьИдеалистичность и интуитивностьЭмоциональная зрелость и стабильностьЭмоциональная незрелость и нейротичность?/p>