Социально-психологические условия формирования структуры ценностных ориентаций старшеклассников
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
стных ориентаций, связано с тем, как мы понимаем их психологическую природу.
По результатам экспериментально-психологического исследования структуры ценностных ориентаций старшеклассников из полных и неполных семей мы выявили такие различия:
Для старшеклассников из неполных семей наивысший ранг имеют такие ценности как красота природы и искусства, продуктивная жизнь, развлечения, счастье других, творчество, и из средств достижения целей: высокие запросы, исполнительность, непримиримость к недостаткам в себе и в других, рационализм, широта взглядов, эффективность в делах. Достаточно высокий ранг занимают познание и развитие. Наименее выраженными у подростков из неполных семей являются такие ценности как здоровье, наличие хороших и верных друзей, честность, воспитанность. У подростков из полных семей к вышеперечисленным значимым ценностным ориентациям добавляется ценность жизненная мудрость и из целей-средств рационализм, которая снижается по рангу. В группу наименее выраженных ценностей добавляются интересная работа, любовь, аккуратность, жизнерадостность, образованность. Заметно противоречие: подростки хотят добиться продуктивной жизни, но не понимают, как важна для этого образованность. Заметим, что при проведении исследования подростки задавали вопросы: Что такое любовь?, Что значит духовная близость?, затруднялись с определением того, насколько выражена у них та или иная ценность и другие вопросы, что свидетельствует о несформированности абстрактного мышления, об отсутствии представления о некоторых понятиях, относящихся к социальной жизни человека, о незначительном жизненном опыте подростков. Это отражает специфику возраста, характеризующегося динамикой, в том числе и жизненных ценностей. У старшеклассников в полных семьях ценности жизненная мудрость, свобода, независимость, терпимость занимают высокие ранги в сравнении с показателями старшеклассников из неполных семей, у последних наиболее значимой является интересная работа, то есть быть социально успешными. Эти показатели подтверждаются данными, полученными с использованием t- критерия Стьюдента, для выявления достоверности различий в ценностных ориентациях между группами учащихся из полных и неполных семей. Выявлена положительная корреляционная связь ценностей жизненная мудрость, свобода, независимость и терпимость. Они являются более значимыми для подростков из полных семей. Для учащихся из неполных семей перечисленные ценности падают по рангу, а ранг интересная работа увеличивается. По данным математической статистики, полученным с использованием t-критерия Стьюдента, при разделении выборки по половой принадлежности выявлена положительная корреляция между ценностями любовь и уверенность в себе у мальчиков из полных и неполных семей. По остальным показателям корреляционных связей не обнаружено. При ориентации на духовную и физическую близость с любимым человеком у мальчиков наблюдается рост уверенности в себе, что дает им состояние внутренней гармонии, свободы от внутренних противоречий, таким образом, повышается социальная успешность мальчиков. Данные, получены с использованием t-критерия Стьюдента перекликаются с данными, полученными с использованием коэффициента корреляции Спирмена. Выявлены одинаковые различия по обеим выборкам, в том числе и по половой принадлежности. Для мальчиков в обеих выборках наиболее значимыми являются следующие ценности-цели: красота природы и искусства, творчество, счастье других, развлечение, менее значимы: познание, продуктивная жизнь, из ценностей-средств: высокие запросы, непримиримость к недостаткам в себе и в других, исполнительность, также менее высокий ранг по показателям: широта взглядов, исполнительность, эффективность в делах. Самый низкий ранг имеют ценности наличие хороших друзей, честность. Для девочек из обеих групп наиболее значимыми ценностями, кроме вышеперечисленных у мальчиков, являются (но менее значимыми по рангу): развитие и общественное признание продуктивной жизни, а к ценностей-средств прибавляются рационализм, чуткость и терпимость. Самые низкие показатели имеют ценности: любовь, здоровье, воспитанность, честность.
Заметна общая тенденция направленности на развлечения у обоих полов, на легкость отношений и общения, при этом не ценятся честность, преданность, воспитанность, наличие верных, хороших друзей. Отметим разницу в системе приоритетов у мальчиков из полных и неполных семей. У старшеклассников из полных семей в блок значимых добавляются ценности жизненная мудрость, познание, терпимость, падает по рангу интересная работа. У старшеклассников из неполных семей добавляется падение по рангу наличие хороших и верных друзей. У девочек из полных семьей значимыми являются ценности жизненная мудрость, чуткость, широта взглядов, низкое значение приобретает образованность. Девочки из неполных семей отдают предпочтения в дополнение к значимым