Социально-психологические условия формирования структуры ценностных ориентаций старшеклассников
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
азателям корреляционных связей не обнаружено. При ориентации на духовную и физическую близость с любимым человеком у мальчиков наблюдается рост уверенности в себе, что дает им состояние внутренней гармонии, свободы от внутренних противоречий, таким образом, повышается социальная успешность мальчиков.
Данные, получены с использованием исследования по t-критерию Стьюдента (Таблицы 6.2.) перекликаются с данными, полученными с использованием коэффициента корреляции Спирмена (Таблица 6.3.): выявлены одинаковые различия по обеим выборкам, в том числе и по половой принадлежности.
Таблица № 6.2. Показатели различий по полу по t-критерию Стьюдента.
t-критерий СтьюдентаРазница между средними арифметическими сравниваемых групп Терминальные ценности1.Активная деятельная жизнь-0,52-0,602.Жизненная мудрость0,450,533. Здоровье0,650,804. Интересная работа1,731,935. Красота природы, искусства0,590,676. Любовь-2,17-2,407. Материально обеспеченная жизнь0,640,908. Наличие хорош. и верных друзей0,070,079.Общественное признание1,031,1310. Познание0,440,5011.Продуктивная жизнь1,431,6012. Развитие1,581,6013. Развлечение0,490,4714. Свобода-1,59-2,0315. Счастливая семейная жизнь-0,44-0,6316. Счастье других0,200,2317. Творчество-1,08-1,2018. Уверенность в себе-2,61-3,00Инструментальные ценности1. Аккуратность0,380,502. Воспитанность-1,32-1,803. Высокие запросы0,961,104. Жизнерадостность0,911,175. Исполнительность0,740,936. Независимость0,160,237. Непримиримость к недостаткам в себе и других1,531,638. Образованность-1,07-1,439. Ответственность-1,20-1,4710. Рационализм0,500,6711. Самоконтроль0,951,1312. Смелость в отстаивании своего мнения, взглядов-0,51-0,5713. Твердая воля-1,14-1,2714. Терпимость-0,41-0,4015. Широта взглядов-1,53-1,9016. Честность0,060,0717.Эффективнгось в делах1,361,5018. Чуткость-0,07-0,10
Знак (+/-) полученного значения определяет сущность выявленных различий: отрицательный прирост, а положительный убывание значения показателя в исследовании группы подростков.
Таблица 6.3.
Показатели различий между полными и неполными семьями и разделению по полу. Расчет по Спирмену.
семьяполТерминальные ценности1.Активная деятельная жизнь2.Жизненная мудрость,459(**)3. Здоровье4. Интересная работа-,273(*)5. Красота природы, искусства6. Любовь,314(*)7. Материально обеспеченная жизнь8. Наличие хорош. и верных друзей9.Общественное признание10. Познание11.Продуктивная жизнь12. Развитие13. Развлечение14. Свобода,303(*)15. Счастливая семейная жизнь16. Счастье других17. Творчество18. Уверенность в себе,320(*)Инструментальные ценности1. Аккуратность2. Воспитанность3. Высокие запросы4. Жизнерадостность5. Исполнительность6. Независимость,257(*)7. Непримиримость к недостаткам в себе и других8. Образованность9. Ответственность10. Рационализм11. Самоконтроль12. Смелость в отстаивании своего мнения, взглядов13. Твердая воля14. Терпимость,262(*)15. Широта взглядов16. Честность17.Эффективнгось в делах18. Чуткость
Знак "*" обозначает 5%-ый уровень статистической значимости, а знак "**" - 1%-ый.
В результате проведенной диагностики нам показалось целесообразным проведение обследования учащихся по тесту на изучение Осознанности жизненных целей (Таблица 7.1., Методика в Приложении 2). Тест в целом способствует осознанию личностью уровня сформированности своих жизненных целей, возможного противоречия между глубиной жизненных целей и способами использования свободного времени и помотает выбрать направление дальнейшего самосовершенствования личности.
Таблица 7.1.
Общие данные по тесту Осознанность жизненных целей.
ПОЛНЫЕ СЕМЬИНЕПОЛНЫЕ СЕМЬИ № п/пАБАБ111112121131112412115111261112711118221191112101111111111121111131111141212152211161111171111181112191112201111211211221121231111241111251111261111271111281111291112301211
По результатам представленной таблицы в полных семьях 23 человека (38,3 %) с показателями 1-1.У подростков данной группы разносторонние интересы, четкое представление о том, что значит жить интересно, у них определенная цель в жизни, к которой они идут довольно решительно, но эти старшеклассники отдают предпочтение развлечениям и свое свободное время проводят несерьезно.
5 человек (8,3 %) с показателями 1-2.Это также подростки с разносторонними интересами и целью в жизни, но они еще любят работать, хотя несколько замкнуты, проводят свое свободное время в одиночестве, занимаются своими любимыми делами. Можно посоветовать больше общаться с людьми.
2 человека (3,3 %) с показателями 2-2. Старшеклассники с несколько заниженными запросами, они часто берутся за вещи, которые не доводят до конца, их досуг проходит без какой бы то ни было пользы для них.
В неполных семьях также большинство, 21 человек (35 %), имеют результаты 1-1,
8 человек (13,3 %) имеют результаты 1-2
1 человек (1,6 %) 2-1.Этот подросток характеризуется несколько заниженными запросами, он часто берется за вещи, которые не доводит до конца и проводит досуг без пользы для себя, несерьезно. К тому же он явно отдает предпочтение развлечениям.
Итак, большая часть старшеклассников, 44 человека (78,3 %) от общего числа) имеет разносторонние интересы и цели, но отдают предпочтение развлечениям, что отражено в нашем исследовании.
В условиях трудового лагеря мы получили возможность обследовать группу детей из 30 человек, при этом использовали опросник Ш.Шварца (Таблица 1.10, Приложение 6). Большая часть детей из полных семей. Были выявлены интересные данные, которые несколько схожи с показателями, полученными по Методике М. Рокича. Показатели нормативных идеалов и показатели индивидуальных приоритетов различаются, заметно снижение средних показателей ценностных ?/p>