Социально-психологические условия формирования структуры ценностных ориентаций старшеклассников
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?хностное отношение к жизни; возможности своего свободного времени вы используете плохо, часто скучаете, советы других воспринимаете с раздражением. Следует подумать об изменении привычек.
0 5 баллов
Вы явно отдаете предпочтение развлечениям свое свободное время проводите несерьезно.
6 9 баллов
Вы любите работать, но человек вы довольно замкнутый, свободное время проводите в одиночестве, занимаетесь своими любимыми делами. Советуем больше общаться с людьми.
10 12 баллов
Все ваше внимание сконцентрировано на определенней жизненной программе. Но вы тратите себя не только на нее, а и на другие дела.
Ф.И.О.
пол
ВОЗРАСТ.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Таблица 1.5. Сводная таблица данных (семьи: полные-1,неполные-0; мальчики-1, девочки-0)
Терминальные ценностиСемья Пол123.45678. 9.10. 1112. 13. 14. 1516. 17. 18 ПОЛНЫЕ СЕМЬИ1.101516131725467891410111812132101164131732781516141091121853. 11716121834510812131196151474. 102111031215613171415184871695. 101011116451261371714821815936111215121735611181098741316147.111312231645101191567181178148. 117102914316411851218171131569. 11131223164510119176151811981410.1051126731812131415817911610411. 1015161932184111213105671714812. 1115141121311102387916651817413. 1151171012617413141892151618314. 1131426718117816139121041151515. 1132781911121317186151641014516.1112714185176131121015814916317.1039164821471256151711113101818.1091318163761814151011541712219.1091318163761814151011541712220. 1116121110891314187651711154321 1116101417192368914711185151222.1041519182751110617121431316823.1114135121141713166715291018824.1121341567891011121651718141325.1176851110412931813171516141226.1014131712163151110198185762427.1021514117313451867891016111228.1041451315183267121016111917829.101314951543811617210116181273011121716115253467138189141011 НЕПОЛНЫЕ СЕМЬИ1.001011271763812141341691181552.015113816961151213711421714103.008716169101118121413173215454. 008761417513109111512182341615. 005643167138917101812111151426.001425131831519410671116171287014312165678910141112131718158011471311122185617161584319109. 0016155101732491314188711112610. 0071216511217361581418191341011. 0091031115512213814716461817112.0012115218410371517141361169813.0094818135123177101411116615214.0014152181248717916101353619115011248951872115176101131416316.002517176891311101214471516317.0042158151310712119171416318618. 0115111514461371098162317181219.0012311118925101661514781713420 01121148763217169135110181514210135781826417910111211314151622.0110141251511136789116217318423 0123112174561011137161581814924.01981101171865174161532121314250198271651741011183121311415626.0113110918342561611177141512827. 0139510181784613147121111516228.0181311471232465111591017181629. 0081131693171052144156111871230.00487151632191017111251318146ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Таблица 1.6.
Инструментальные ценностиСемья Пол123.45678. 9.10. 1112. 13. 14. 1516. 17. 18 ПОЛНЫЕ СЕМЬИ1.101811213141516243567817911102101011121318891415616475311723. 1114133151612411210818165179714. 103214489151171176510121316185. 10211734185671689101415111213611 111341415105121361671781897.111811221011981771315161463458. 112317814151641312510671819119. 1167816181715451423131110191210.1051101112417239131518716614811. 1012183101716561571489134121112. 1121118103112917876161514413513. 1111131511412187410523986161714. 1161121612131718151459810143715. 1141456181718161513121011927316.1181109111213214173761516451817.1082179181011151314351267161618.1013121110184171514362798151619.1021217315161889101345671411120. 1187171465184321912101113151621 1171017515616192318411812141322.1014111510121613169754823171823.1181516172181391014113176512424.1110918812316111312741756141525.1123746591081111213161718151426.1041712116151813231465111079827.1021183451715616147813129111028.1013317714151624181211910518629.101831315141252101119177861643011121631118121345146781591710 НЕПОЛНЫЕ СЕМЬИ117161514184513679812210111.003117161514184513679812210112.01135176167814915110115122433.003245101312671881191617114154. 001110187981413171231646511525. 001479618113511215410123817166.009217116318118101215456131477011171610432181171298613514158011810171141589136754111231629. 0091018816717111213146453115210. 0012171516149181081171324516311. 0010118111621731245139614715812.0032141554916117671312188111013.0011101612171181496327815413514.00810149151182431311516126717150111121831719101652154687141316.0021188616177312414159101151317.0021181734166515971081112131418. 0152181516413311267811141791019.0071561511161389122101431741820 01425618151612714139811731011210117131613218459118126710151422.0161218111516171231413781095423 0123181314151689101761217541124.01811321211143415510166177189250121123131714451568167189101126.0181712718111216315410659131427. 0147182108916151731314512111628.0112121118481091314371517561629. 0069134151881317125101416271130.00681819415512171416137102113 ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Результаты исследования динамики старших школьников
в период с 1994 г. по 2003г.
При сравнении структур ценностных ориентации старшеклассников 2003 г. и середины 90-х годов (1994 г. и 1997 г.) было выявлено, что ярче выраженными становятся их ориентации на ценности социальной ответственности: семью (с 5-го места она переместилась на 4-е) и ответственность (с 11-го на 3-е место). Более значимыми стали ценности деловой (и экономической) активности и прагматические ценности: работа (с 10-го места она передвинулась на 5-е), материальная обеспеченность (передвинулась с 8-го на 6-е место), эффективность в делах (с 12-го на 8-е место), предприимчивость (с 13-го на 9-е место) и рационализм (с 18-го на 15-е место) (табл. 1.1.).
Следует отметить, что на протяжении изучаемого периода (1994-2003 гг.) перечисленные ценности характеризовались тремя разными вариантами (или типами) динамики. Так, от "среза" к "срезу" все большую значимость для старших школьников приобретали ориентации на ценности работы, предприимчивости и ответственности. До 1999 г. аналогичной динамикой характеризовались ценности семьи и материальной обеспеченности. В дальнейшем (в 2003 г.) ранговый "вес" ценности семьи несколько снизился (со 2-го на 4-е место), а значимость материальной обеспеченности оставалась относительно устойчивой. В отличие от предыдущих двух групп ценностей, значимость эффективности в делах и рационализма была относительно устойчивой в иерархии ценностных ориентации старших школьников, лишь к 2003 г. их "вес" достоверно возрос.
В настоящее в