Состояние фонематической системы у дошкольников с общим недоразвитием речи
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
Вµделении последовательности звуков в слове и набрали средний балл -14,7. Дети экспериментальной группы испытывали значительные трудности в определении последовательности звуков слове. Успешность выполнения этого задания детьми контрольной группы -89%, экспериментальной - 49%. Три ребёнка не справились с заданием. Остальные дети допускали ошибки во многих словах, отвечали правильно только после второго предъявления слова. Основной ошибкой при определении последовательности звуков у детей экспериментальной группы было то, что во многих из слога - слияния не вычленялись звуки, а слог - слияние считался одним звуком.
-ое задание - определение количества звуков в слове - детьми контрольной группы было выполнено со средним баллом -26,6, детьми экспериментальной группы - со средним баллом -17,1. Дети, которые испытывали трудности при определении последовательности звуков в слове, в этом задании допускали те же ошибки Успешность выполнения этого задания детьми контрольной группы было выполнено на 88%, детьми экспериментальной группы на 57%.
Из результатов оценки фонематического анализа, а так же из таблицы 6 видно, что дети контрольной группы выполняли задания успешнее, чем дети экспериментальной группы. Наиболее трудными заданиями для обеих групп были задания 16 и 17 - определение последовательности звуков и определение количества звуков в слове.
Таблица 6. Успешность выполнения заданий на исследование фонематического анализа
ЗаданиеУспешность выполнения в %Экспериментальная группаКонтрольная группаВыделение заданного звука из слов94%Выделение ударного гласного в начале слова93%Определение первого согласного звука в слове81%Определение последнего звука в слове86%Определение последовательности звуков в слове49%Определение количества звуков в слове57%
.5 Анализ результатов оценки состояния фонематического синтеза
При исследовании особенностей фонематической системы необходимо проанализировать состояние фонематического синтеза у детей.
Для оценки состояния фонематического синтеза детям были предложены следующие задания:
) Составление слова из трёх звуков.
) Составление слова из четырёх звуков.
20)Составление слова из пяти звуков.
Задания дети выполняли с удовольствием. 18-ое задание - составление слова из трёх звуков - не вызвало затруднений. Дети контрольной группы справились успешно, набрали максимальный балл-30. Дети экспериментальной группы выполнили задание со средним баллом - 26,1. Только два ребёнка не смогли составить некоторые слова, остальные дети составили слова сразу или после второго предъявления в нескольких словах. Успешность выполнения задания детьми контрольной группы 100%. Успешность выполнения задания детьми экспериментальной группы 87%.
-ое задание выполнено с большими затруднениями, чем 18-ое. Средний балл выполнения задания детьми контрольной группы - 27,7, детьми экспериментальной группы - 19,9. Все дети контрольной группы составили слова из четырёх звуков. В экспериментальной группе только три ребёнка составили все слова. Семь детей составили многие слова неверно, затруднялись в составлении после первого предъявления звуков. Успешность выполнения второго задания, детьми контрольной группы -92%. Успешность выполнения задания детьми экспериментальной группы - 66%.
В 20-ом задании дети контрольной группы набрали средний балл -27, дети экспериментальной группы -16,6. В контрольной группе дети затруднялись в составлении некоторых слов сразу. В экспериментальной группе это задание вызвало значительные трудности. Два ребёнка не справились с заданием. У остальных детей встречались ошибки и затруднения. Успешность выполнения данного задания детьми экспериментальной группы - 55%, контрольной-91%.
Анализ таблицы 7 показал, что у детей экспериментальной группы успешность выполнения задания на фонематический синтез значительно ниже успешности выполнения этого задания детьми контрольной группы. Наиболее трудным заданием для обеих групп было задание на составление слов из пяти звуков. Это можно объяснить тем, что слова из пяти звуков состоят из двух слогов, почти все из них со стечением согласных в середине слова. У детей с общим недоразвитием речи трудность составления слов из четырёх - пяти звуков ещё заключается в том, что у них малый объём памяти и неустойчивое внимание.
Таблица 7. Успешность выполнения заданий на исследование фонематического синтеза
ЗаданиеУспешность выполнения в %Экспериментальная группаКонтрольная группаСоставление слова из трёх звуков870%Составление слова из четырёх звуков66%Составление слова из пяти звуков55%
.6 Анализ результатов оценки фонематических представлений
Исследуя особенности фонематического восприятия, необходимо также изучить состояние фонематических представлений.
Для оценки фонематических представлений детям были предложены следующие задания:
21)Придумывание слова на заданный звук.
22)Придумывание слова с заданным звуком в середине.
)Придумывание слова с заданным звуком в конце.
При выполнении задания на придумывание слова на заданный звук все дети были активны, не отвлекались. Средний балл выполнения 21-ого задания детьми экспериментальной группы -25,3, детьми контрольной группы - 30 (максимальный). Троим детям из экспериментальной группы, было трудно придумать слова, некоторые слова они не придумали. Остальные дети этой группы придумали слова, в некоторых - после второго предъяв