Содержательный исследование массовых школьных учебников по геометрии как форма методической и учебно-методической работы
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
В»ее рассматривается угол, откладывание отрезков и углов. Затем автор переходит к треугольникам, еще не рассмотрев смежные и вертикальные углы, к которым они обращаются только в следующем параграфе. Т.Е. налицо непоследовательное изложение информации, что может привести к затруднительному восприятию учебного материала.
Второй параграф посвящен смежным и вертикальным углам. Здесь же находится пункт перпендикулярных прямых. В следующем пункте описывается способ доказательства от противного, который целесообразнее было бы поместить перед его применением в теореме о перпендикулярных прямых, доказанной в предыдущем пункте. Далее дано определение биссектрисы угла. В конце этого параграфа имеется пункт Что надо делать, что бы успевать по геометрии. Я считаю, что в этой информации нет необходимости.
Вообще материал в тексте изложен не последовательно, перегружен второстепенным материалом; отсутствует введение, которое должно быть в каждом учебнике.
В учебнике использованы различные типографические способы для привлечения внимания и подчеркивания смысла, значения; основные свойства и формулировки теорем выделены жирным шрифтом, определения - курсивом; возле заголовков Контрольные вопросы и Задачи стоят специальные значки. В конце каждого параграфа приведены контрольные вопросы и задачи. Некоторые из этих задач рассматриваются в тексте самого параграфа с приведением решений. В учебнике иметься ответы и указания к задачам, предметный указатель и содержание.
На форзацах учебника приводятся некоторые признаки, формулы, значение тригонометрических функций, буквы латинского и греческого алфавита.
В целом, этим учебником можно пользоваться, но нужно его немного подредактировать.