Роль половозрастных и социальных факторов в психической адаптации детей дошкольного возраста
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
»ьчиков. Также у девочек выше уровень импульсивности. Т.е. девочки более беззаботны и требуют от взрослых больше контроля, эти девочки чаще не возражают и не умеют постоять за себя. У них могут возникать определенные трудности в психической адаптации: будут испытывать трудности при поиске самостоятельного решения задачи, у них более узкий круг интересов. В то же время девочки более чувствительны, внимательны к окружающим, чем мальчики, в связи с этим социальная адаптация (адаптация к коллективу) у девочек протекает легче.
При сравнении уровня эмоционального благополучия в зависимости от возраста детей различий не обнаружено.
Таким образом, практическое исследование показало, что уровень психической адаптации детей дошкольного возраста зависит от состава семьи и образования родителей (социальных факторов), от пола ребенка, т.е. гипотеза нашла частичное подтверждение.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Понятие психическая адаптация является одним из центральных как в психологической, так и социальной работе. Проблема адаптации к социуму - одна из самых важных в педагогике и психологии. Обобщая результаты исследования, можно сделать следующее заключение:
Трудности адаптации возникают в тех случаях, когда ребенок встречает непонимание, его пытаются вовлечь в общение, содержание которого не отвечает его интересам, желаниям. Ребенок должен быть готов к тому уровню общения, который задает атмосфера детского сада.
Эмоциональное благополучие является одним из основных показателей психической адаптации ребенка. Если ребенок находится в нормальном, положительном состоянии, то адаптация у этого ребенка будет протекать легче. А если у ребенка есть признаки тревожности, агрессивности или импульсивности, то этому ребенку тяжелее адаптироваться в новой окружающей обстановке.
Дошкольный возраст имеет особое значение для социализации и социальной адаптации, поскольку именно в этом возрасте закладываются основы развития личности.
Ведущая роль в половом воспитании детей принадлежит семье, которая опирается на значительную помощь дошкольного образовательного учреждения. Значение полового воспитания в жизни человека очень велико.
Половое воспитание детей направленно на формирование у представителей противоположного пола начал мужественности и женственности.
Практическое исследование показало, что уровень психической адаптации детей дошкольного возраста зависит от состава семьи и образования родителей (социальных факторов), от пола ребенка, т.е. гипотеза нашла частичное подтверждение.
Для успешной адаптации ребенка к условиям дошкольного учреждения взрослым необходимо сформировать у детей положительную установку на детский сад, позитивное отношение к нему. Это зависит от профессионального мастерства воспитателей, атмосферы тепла, доброты, внимания, а также социальные условия семьи.
Полученные результаты раскрывают особенности адаптации детей дошкольного возраста, что имеет общепсихологическое значение. Кроме того, данные результаты могут быть использованы в области практической работы - позволят проводить обоснованную психопрофилактическую работу с детьми в зависимости от их половозрастных и социальных характеристик.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Адаптация ребенка к условиям детского сада: Управление процессом, диагностика, рекомендации/ авт. Сост. Н.В.Соколовская.- Волгоград: Учитель,-2008.-188с.
.Абдрашитова А.В. Половое воспитание дошкольников// Дошкольная педагогика.-2009.-№3.-с.13-18.
.Айсина, Р.М. Социализация и адаптация детей раннего возраста./ Ребенок в детском саду.-2003.-№6.-с.46-50.
.Авдеева. Н.Н, Хохлачева. И.В. Особенности привязанности ребенка к матери. /Психологическая наука образования.-2010.-№3. -с.97-104.
.Баданина Л. Организация адаптации родителей к детскому саду//Дошкольное воспитание.-2007.- №5.-с.100-102.
.Васильева. Н. К вопросу о социально-психологической адаптации./Дошкольное воспитание.-2010.-№8.-с.16-18.
.Васильева, Н. Охотникова. Н. К вопросу о психической адаптации детей дошкольного возраста // Дошкольное воспитание.-2010.-№2.-с35-38.
.Ватугина Н.Д. Ребенок поступает в детский сад: Пособие для воспитателя детского сада. / Под ред. Л.И.Каплан.- М.: Просвещение, 1983.-80с.
.Градусова Л.В. Воспитание мужественности у мальчиков в игре// Воспитание детей в игре.- М.: Просвещение. 1993.- 128с.
.Изотова Е.И., Никифорова Е.В. Эмоциональная сфера ребенка: Теория и практика: Учебное пособие для студ. высших учебных заведений, - М.: Издательский центр Академия, 2004.-288с.
.Калинина Р.Р. Тренинг развития личности дошкольника: Занятия, игры, упражнения - Санкт - Петербург, Изд-во Речь, 2002.- 85с.
.Лебедева. Т.П. Социализация и социальная адаптация ребенка дошкольного возраста/ Современный детский сад.-2008.-№5.-с.36-41.
.Лукина, Т. Ребенок идет в детский сад.: Адаптация родителей. Ребенок в детском саду.-2008. -№3.- с.46-49.
. Нагель О. О гендерном образовании дошкольников//Дошкольное воспитание.- 2008.- №4.- с.48-51.
.Налчаджян А.А. Социально - психическая адаптация личности: формы, механизмы и стратегии.- Ереван, 1988.- 264с.
.Немов Р.С. Психология учебник для студентов высших и педагогических учебных заведений. В 3 книгах, Кн.1. Общие основы психологии 2-е изд. М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995.- 576с.
.Овчинникова, О.Б. Раздельное воспитание мальчиков и девочек/ О.Б.Овчиникова, М.В.Кузнецова//Дошкольная педагогика.-2008.№1.-с.16-17
.Практическая психология для воспитателя:Сборник тестов для выявления уровня развития ребенк?/p>