Роль половозрастных и социальных факторов в психической адаптации детей дошкольного возраста
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
едования данной методики (М.З.Друкаревича), ни один из детей не отказался от выполнения данного задания. 3 девочки с заданием справились очень хорошо, им был поставлен 1 балл. Они самостоятельно нарисовали животное, в центре листа, среднего размера, ровной линией и четким закрашиванием без пробелов. А другие дети нуждались в небольшой помощи, животное расположено не в центре листа и у них наблюдался сильный, слабый или прерывистый нажим на карандаш.
Таблица 3. Результаты исследования по тесту Рисунок несуществующего животного
Ф.И.О.БаллыБилина Вера0,5Билин Миша0,5Карча Диана0,5Карча Дарина1Мезенцева Лера0,5Темкина Слава0,5Мельник Яна0,5Огаркова Саша1Южаникова Лера1Ромин Дима0,5Окунев Максим0,5Максимов Миша0,5Лукачев Илья0,5Бельбаум Артем0,5Турухин Даня0,5Серанов Женя0,5Зеленов Сережа0,5
Итак, исследования тревожности показало, что у большинства детей проявление тревожности находится на среднем уровне.
Для выявление у детей признаков агрессивности нами была использована методика Г.П. Лаврентьевой, Т.М.Титаренко. На данный опросник отвечали родители и воспитатель (см. приложение №2).
В результате исследования мы установили, что со средним уровнем агрессивности - 9 детей, из них 6 мальчиков и 3 девочки. С низким уровнем агрессивности 3 мальчика и 5 девочки - это дети, которые не могут постоять за себя и за других в нужную минуту, они всегда со всем соглашаются и у них проявляется некоторая заторможенность в поведении (табл.4).
Таблица 4. Уровень агрессивности
Ф.И ребенкабаллыУровень АгрессивностиБилина Вера2НизкийБилин Миша9СреднийКарча Диана7СреднийКарча Дарина7СреднийМезенцева Лера2НизкийТемкина Слава8СреднийМельник Яна2НизкийОгаркова Саша2НизкийЮжаникова Лера2НизкийРомин Дима7СреднийОкунев Максим2НизкийМаксимов Миша5НизкийЛукачев Илья9СреднийБельбаум Артем8СреднийТурухин Даня7СреднийСеранов Женя7СреднийЗеленов Сережа2Низкий
Для выявление у детей признаков импульсивности нами была использована методика Г.П. Лаврентьевой, Т.М.Титаренко. Результаты исследования показали, что преобладает средний уровень импульсивности - 11 детей (5 мальчиков и 6 девочки); с низким уровнем импульсивности 6 испытуемых (4 мальчика и 2 девочки) (табл.5).
Таблица 5. Уровень импульсивности
Ф.И ребенкабаллыУровень ИмпульсивностиБилина Вера9СреднийБилин Миша13СреднийКарча Диана7СреднийКарча Дарина11СреднийМезенцева Лера5НизкийТемкина Слава11СреднийМельник Яна6НизкийОгаркова Саша8СреднийЮжаникова Лера7СреднийРомин Дима7СреднийОкунев Максим5НизкийМаксимов Миша5НизкийЛукачев Илья13СреднийБельбаум Артем13СреднийТурухин Даня8СреднийСеранов Женя4НизкийЗеленов Сережа6Низкий
Полученные данные свидетельствуют, что уровень эмоционального благополучия у большинства дошкольников средний (средний уровень тревожности, агрессивности, импульсивности), т.е. адаптация протекает у этих детей нормально, на эмоционально - положительном фоне.
В то же время у 7 детей наблюдается низкий уровень тревожности, что говорит о том, что дети слишком беззаботны и требуют от взрослых много контроля. Они не учатся на собственных ошибках, моментально забывают о предостережениях, былых падениях, ожогах, травмах и неудачах. С этими детьми нужно поработать, чтобы научить их навыкам самоконтроля; низкий уровень агрессивности наблюдается у 8 детей, что говорит о том, что эти дети не умеют постоять за себя и других, они стараются всегда оставаться в тени. Их пассивность, несамостоятельность, нерешительность и некоторая заторможенность мешают развитию произвольной регуляции поведения, столь важной при подготовке к школе. Такие дети очень нуждаются в поощрении и доброжелательном внимании, чтобы чувствовать уверенность в собственных силах. Низкий уровень импульсивности наблюдается у 6 детей, что говорит о том, что эти дети ни чем не интересуются и у них нет ни какой любопытности. Эти дети труднее адаптируются, им нужно предлагать различные интересные, развивающие игры.
2.3 Сравнительный анализ уровня эмоционального благополучия. социальных и половозрастных факторов
Для более детального изучение роли социальных и половозрастных факторов нами был проведен сравнительный анализ (см. Приложение5, табл.6). Установлено, что у детей из неполных семей чаще встречается средний уровень тревожности, но низкий уровень агрессивности и импульсивности (4человека). Кроме того у родителей с неполным средним образованием (5человек) дети менее эмоционально благополучны (низкий уровни агрессивности и импульсивности), т.е. социальные факторы, такие как состав семьи и образование родителей скорее всего оказывают влияние на адаптацию. Эти дети не всегда не умеют постоять за себя и других, они стараются всегда оставаться в тени, им не хватает родительской заботы и внимания, меньше других интересуются окружающим миром. В связи с этим у них чаще возникают трудности в социальной адаптации.
Мы сопоставили распределение уровня эмоционального благополучия в группах мальчиков и девочек, т.е. рассматривали влияние пола на уровень психической адаптации (табл.7)
Таблица 7. Распределение уровня тревожности, агрессивности среди мальчиков и девочек
ПризнакНизкий уровеньСредний уровеньВысокий уровеньмальчикидевочкимальчикидевочкимальчикидевочкиТревожность3464--Агрессивность3563--Импульсивность4256--
Низкий уровень тревожности и агрессивности чаще встречается у девочек, чем у ма?/p>