Роль матери в пренатальном развитии ребенка
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
ых со средним, наиболее благоприятно характеризующим эмоциональную сферу личности, уровнем тревожности в I группе 100%, при этом 60% из них ближе к нижней границе среднего уровня. В то же время у наибольшего количества испытуемых, II группы выявлен высокий (80%) уровень тревожности.
Для высоко тревожных людей склонность в широком диапазоне ситуаций воспринимать любое проявление качеств их личности, любую заинтересованность в них как возможную угрозу их престижу, самооценке. Усложненные ситуации они склонны воспринимать как угрожающие, катастрофические. Соответственно восприятию проявляется и сила эмоциональной реакции.
Такие люди вспыльчивы, раздражительны и находятся в постоянной готовности к конфликту и готовности к защите, даже если в этом объективно нет необходимости. Для них, как правило, характерна неадекватная реакция на замечания, советы и просьбы. Особенно велика возможность нервных срывов, аффективных реакций в ситуациях, где речь идет об их компетенции в тех или иных вопросах, их престиже, самооценке, их отношении. Излишнее подчеркивание результатов их деятельности или способов поведения как в лучшую, так и в худшую сторону, категоричный по отношению к ним тон или тон, выражающий сомнение, - все это неизбежно ведет к срывам, конфликтам, к созданию различного рода психологических барьеров, препятствующих эффективному взаимодействию с такими людьми. С таким человеком сложно строить всевозможные взаимоотношения, в том числе и семейные, поэтому не удивительно, что в браке и он сам и его партнер может быть не доволен супружескими отношениями.
Партнеру необходимо помнить, что к высоко тревожным людям опасно предъявлять категорично высокие требования, даже в ситуациях, когда объективно они выполнимы для них, неадекватная реакция на такие требования может задержать, а то и вообще отодвинуть на долгое время выполнение требуемого результата.
У испытуемых I группы выявлен средний уровень тревожности. Это объясняется тем, что тревожность как таковая не является лишь негативной чертой личности, провоцирующей более частое по сравнению с нормой проживание эмоции страха, а в определенных ситуациях даже может быть полезной для индивидуума и выполнения его социальных функций.
Тревожность как сигнал об опасности привлекает внимание к возможным трудностям, препятствиям для достижения цели, содержащимся в ситуации, позволяет мобилизировать силы и тем самым достичь наилучшего результата. Поэтому нормальный (оптимальный) уровень тревожности рассматривается как необходимый для эффективного приспособления к действительности (адаптивная тревога).
В итоге проведенного исследования можно сделать вывод о том, что желательность беременности и уровень тревожности в период ее течения тесно связаны. В частности в ходе исследования удалось выяснить, что у матерей с желанной беременностью присутствует гипертимный эмоциональный тип в отличие от матерей, с незапланированной и нежеланной беременностью, у которых преобладает дистимный тип.
Также исследование позволило выявить, что среди матерей с нежелательной беременностью очень мало испытуемых со средним уровнем тревожности, преобладают лица с высоким уровнем. В то же время в группе матерей с желательной беременностью преобладают испытуемые со средним уровнем тревожности.
На втором этапе, проводившемся после рождения детей велось исследование уровня психологического и физиологического развития по наблюдениям матерей, которые они заносили в свои Материнские дневники.
Исследование уровня физиологического развития детей проводилось методом наблюдения и по беседам с матерью. Исследование проводилось дважды: в 3 месяца, в 6 месяцев.
Результаты развития малышей сравнивались с ориентацией на отнесенность матери к одной из групп.
Результаты первого исследования представлены в таблице 2.4.
Таблица 2.4.
Результаты наблюдения уровня развития ребенка в течении 3х первых месяцев жизни в I группе матерей
Имя материКритерии развития ребенкаПоднимает голову лежа на животеФиксирует взглядКомплекс оживленияУдерживает головкуПоднимается на рукахАнна9 дней10 дней2 дн45 дней45 днейВероника11 дней10 дней21 день37 дней47 днейМария7 дней7 дней16 дней39 дней43 дняПолина8 дней7 дней17 дней32 дня41 деньАлександра8 дней8 дней15 дней40 дней43 дня
Результаты изучения развития детей II группы до 3х месяцев представлены в таблице 2.5
Таблица 2.5.
Результаты наблюдения уровня развития ребенка в течении 3х первых месяцев жизни во II группе матерей
Имя материКритерии развития ребенкаПоднимает голову лежа на животеФиксирует взглядКомплекс оживленияУдерживает головкуПоднимается на рукахАлена10 дней11 дней21 день45 дней47 днейОксана11 дней12 дней23 дня46 дней48 днейТатьяна12 дней11 дней22 дня46 дней49 днейОльга12 дней11 дней20 дней45 дней47 днейСофия12 дней13 дней23 дня42 дня46 дней
Как видно из таблицы, дети обеих групп в целом соответствуют нормам возрастного развития, которые заключаются в том, что десятому дню жизни младенец пытается поднять головку, лежа на животике, задерживает взгляд на ярком предмете или глазах матери; двухнедельное дитя уже различает тихие и резкие звуки. Ребенок месячного возраста прислушивается к звуку. Полуторамесячный удерживает головку, пытается сосредоточить внимание на предмете, повернуть головку, чтобы удержать в поле зрения перемещающийся объект. С полутора месяцев ребенок явно предпочитает положение на руках.
В то же время дети I группы опе