Роль матери в пренатальном развитии ребенка
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?еятельности, что послужит основой для его гармоничного развития.
Вывод
В заключении исследования можно сделать следующие выводы:
Положительное эмоциональное состояние матери в период беременности благоприятно сказывается на развитии ребенка в первые 6 месяцев жизни.
Дети рожденные таким материями:
Рождаются физиологически более зрелыми;
Организм легче приспосабливается к окружающей среде при рождении;
Раньше достигают этапов развития.
В то же время дети, у матерей которых во время беременности выявлен низкий эмоциональный фон, высокая тревожность медленнее развиваются.
Анализ результатов наблюдения за двумя группами матерей и младенцев показал, что обеспечение матерью психологического комфорта для ребенка в пренатальнй период, создают необычайно благоприятные условия для его ускоренного гармоничного развития.
Заключение
Анализ психолого-педагогической литератур позволил сделать следующие выводы. Внутриутробный период жизни человека рассматривается как особый возраст, особая ступень развития человеческой реальности (внутренннего мира, субъективности), ступень воплощения. Общая " возрастная" задача человека на этой ступени состоит в том, чтобы к моменту родов (рождения) стать соучастником общения в сознании, переживаниях и деятельности матери. Процесс становления пренатальной общности матери и ребенка, согласует и упорядочивает пренатальные способности внутриутробного младенца, создавая основу для материнской программы постнатального общения.
Мать является также посредником между внешним миром и ребенком. Формирующееся человеческое существо не воспринимает этот мир напрямую. Однако оно непрерывно улавливает ощущения и чувства, которые вызывает у матери окружающий мир. Это существо регистрирует первые сведения, способные определенным образом окрашивать будущую личность, в тканях клеток, в органической памяти и на уровне зарождающейся психики.
Именно неправильное поведение матери, ее излишние эмоциональные реакции на стрессы, которыми насыщена наша тяжелая и напряженная жизнь, служат причиной огромного числа таких послеродовых осложнений, как неврозы, тревожные состояния, отставание в умственном развитии и многие другие патологические состояния.
Однако следует особо подчеркнуть, что все трудности вполне преодолимы, если будущая мать осознает, что только она служит ребенку средством абсолютной защиты, неисчерпаемую энергию для которой дает ее любовь.
Психологи и психиатры выявили наличие еще одного существенного фактора - качества эмоциональной связи, существующей между матерью и ребенком. Любовь, с которой она вынашивает ребенка; мысли, связанные с его появлением; богатство общения, которое мать делит с ним, оказывают влияние на развивающуюся психику плода.
Пренатальное воспитание в России, как и всякое воспитание, пройдя через три этапа - семейное, медицинское, альтернативное - и пережив два кризиса, стоит на пороге четвертого этапа - этапа массовости. Период массовости еще не начался, но появились его признаки, например, союз с бюджетными структурами (женскими консультациями, Институтом акушерства и гинекологии, больницами и т.п.), отчуждение "педагогического коллектива" от воспитуемых в процессе работы, смещение акцента от изменения мировоззрения в самом процессе взаимоотношений к технологии воздействия, и главное, иерархическая модель, позиционное неравенство.
В ходе эмпирического исследования влияния эмоционально-психологического состояния матери на пренатальное развитие ребенка была изучена работа Центра пренатального развития Колыбель и в частности программа подготовки к рождению ребенка Мамина школа. В ходе анализ было выделено несколько направлений в деятельности Маминой школы:
Теоретическая образовательная программа представляет собой курс лекций, цель которых - рассказать будущим родителям в деталях об особенностях процесса беременности и родов - как в физиологическом, так и в психологическом плане.
Программа физической подготовки к родам - это ряд практических занятий, которые проводятся в спортзале или бассейне. Традиционно они включают тренировки, методики релаксации, дыхательные гимнастики, программы естественного оздоровления и закаливания. Все это помогает женщине в дальнейшем, во время родов, почувствовать себя раскрепощенной и полностью ответственной за процессы, происходящие в ее организме.
Психологическая программа - это ряд тренингов, групповых или индивидуальных занятий, на которых с помощью определенных психотерапевтических методов стараются уменьшить тревожность, страхи и невротические проявления у беременных женщин, ориентировать их на адекватную реакцию в ответ на стрессовые раздражители.
В Маминой школе используется методика пренатального воспитания, основанная на идее связи между эмоциональным содержанием ожидания ребенка и его последующим развитием и обучением.
Исследования проводились нами в качестве наблюдений событий хронологического порядка за будущими матерями во время беременности и их детьми в течение первых 6 месяцев жизни.
Было проведено два исследования:
Первое исследование охватывает период до рождения ребенка (беременность матери) со 2 мес беременности по 9 месяц. В результате исследований первого этапа матери и младенцы были разделены на две группы. В первую вошли матери (5 человек) б?/p>