Роль матери в пренатальном развитии ребенка
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
µременность которых была запланированной и желанной. Во вторую группу вошли матери беременность которых по каким-либо причинам была нежеланной или незапланированной. Исследования эмоционального состояния матерей проводилось в период беременности на 6 месяце.
В обеих группах беременность протекала как обычно, матери соблюдали умеренный режим, ограничение передвижений и физической нагрузки, находились под присмотром врачей, сознательно готовились к появлению ребенка на курсах в центре.
В итоге проведенного исследования можно сделать вывод о том, что желательность беременности и эмоциональное состояние в период ее течения тесно связаны. В частности в ходе исследования удалось выяснить, что у матерей с желанной беременностью присутствует гипертимный эмоциональный тип в отличие от матерей, с незапланированной и нежеланной беременностью, у которых преобладает дистимный тип.
Также исследование позволило выявить, что среди матерей с нежелательной беременностью очень мало испытуемых со средним уровнем тревожности, преобладают лица с высоким уровнем. В то же время в группе матерей с желательной беременностью преобладают испытуемые со средним (нормальным) уровнем тревожности.
На втором этапе, проводившемся после рождения детей велось исследование уровня психологического и физиологического развития по наблюдениям матерей, которые они заносили в свои Материнские дневники.
Исследование уровня физиологического развития детей проводилось методом наблюдения и по беседам с матерью. Исследование проводилось дважды: в 3 месяца, в 6 месяцев.
Результаты изучения уровня развития детей по материнским дневникам первых 3х месяцев жизни показали, что дети I группы опережают в развитии детей II группы в среднем на 3-5 дней по большинству измеряемых критериев.
Результаты изучения уровня развития детей по материнским дневникам с 3 по 6 месяцы жизни показали, что дети I группы опережают в своем развитии детей II группы уже на 10-20 дней, особенно в направлении эмоционального развития.
В заключении исследования можно сделать следующие выводы:
Положительное эмоциональное состояние матери в период беременности благоприятно сказывается на развитии ребенка в первые 6 месяцев жизни.
Дети рожденные таким материями:
Рождаются физиологически более зрелыми;
Организм легче приспосабливается к окружающей среде при рождении;
Раньше достигают этапов развития.
В то же время дети, у матерей которых во время беременности выявлен низкий эмоциональный фон, высокая тревожность медленнее развиваются.
Анализ результатов наблюдения за двумя группами матерей и младенцев показал, что обеспечение матерью психологического комфорта для ребенка в пренатальнй период, создают необычайно благоприятные условия для его ускоренного гармоничного развития при условии, что все члены семьи ожидают рождения ребенка, мать контролирует свое эмоциональное состояние, родители применяют приемы и методы пренатального воспитания через систему различных стимулов.
Список литературы
1.Анохин, П.К. Избранные труды: Философские аспекты теории функциональной системы. / П. К. Анохин - М.: Наука, 2008.- С.156.
2.Анохин, П.К. Эмоции/ П. К. Анохин // Психология эмоций: Тексты. - М.: Наука, 2010. - С. 173.
3.Басов М.Я. Методика психологического наблюдения над детьми//Избранные психологические произведения, М. 2011.
4.Бауэр Т.Психическое развитие младенца. -М, 2005, 318 с.
5.Бейкер, К. Теория семейных систем М. Боуена./ К. Бейкер. //Вопросы психологии. - 2001. - № 6. - С. 24-32.
.Бертин А. Возможности развития. МНПО Жизнь 2002, 29 с.
7.Бляхер. Л.Я. История эмбриологии в России 19-20 вв. -М, 1955.
8.Бодалев, А.А Общая психодиагностика. / А. А. Бодалев, В. В. Столин - М.: Академия, 2000. - 236 с.
.Брунер. Дж. Психология познания, М., 2007.
.Бызова, В.М. Психолого-педагогические основы подготовки молодежи к семейной жизни. / В. М. Бызова, В. В. Нагаев - Сыктывкар, 2003. - 129 с.
.Валлон. А Психическое развитие ребенека, М., 1968.
.Василев, С. Психология любви./С. Васильев - М.: Владос, 2002. - 284 с.
13.Вилюнас, В.К. Психология эмоциональных явлений. / В. К. Вилюнас - М.: Наука, 2006. - 200 с.
.Вундт, В. Психология душевных волнений. / В. Вундт // Психология эмоции. - М.: Наука, 2004. - С. 49-50.
.Выготский, Л.С. Лекции по психологии. / Л. С. Выготский - С-Петербург: Союз, 2007. - 243 с.
16.Выготский. Л.С. Избранные психологические исследования. М.-Л., 1932.
.Джеймс, М. Брак и любовь. / М. Джеймс. - М.: Владос, 2003. - 159 с.
.Жуховицкий, Л. Счастливыми не рождаются. / Л. Жуховицкий - М.: Академия, 2007. - 211 с.
.Запорожец. А.В. Психологическое развитие ребенка // Избранные психологические труды в 2-х томах. -М., 2006 г.
.Изард, К.Э. Психология эмоции / А. Э. Изард. - СПб.: Речь, 2009. - 287 с.
21.Ильин, Е.П. Психология воли. - СПб.: Речь, 2000. - 203 с.
22.Ланге, Н.Н. Эмоции. Психологический этюд. - М.: Владос, 2006. - 182 с.
.Леонтъев, А.И. Потребности, мотивы, эмоции / А. И. Леонтьев. / А. И. Леонтьев // Психология эмоций. - М.: Наука, 2004. - 217 с.
.Лисина. М.И. Проблемы онтогенеза общения. М, 2006.
.Лич. П Младенец и ребенок. -М 2008.
26.Немов. Р.С. Психология. - М. 2005, 492 с.
.Обухова. Л.Ф.Детская психология: теории, факты, проблемы. -М. 2006. 351 с.
.Пиаже. Ж.Избранные психологические труды. М, 1969.
29.Психология эмоций. / Под ред. Вилюнаса В.К., Гиппенрейтер Ю.Б. - М.: Изд-во МГУ, 2004. - 472 с.
30.Рейковский, Я. Экспериментальная психология эмоций. / Я. Рейовский. - М.: Прогресс, 2009. - 243 с.
31.Рогов, Е.И. Общая психология. / Е. И. Рогов - М., Владос, 2002. - 185 с.
32.Роговин, ?/p>