Робота вчителя початкових класів з батьками
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
На питання, на яких же основах повинні складатися відносини вчителя і родини, щоб мати успіх у вихованні, відповідає В.А. Сухомлинський. "Якнайменше викликів у школу матерів і батьків для моральних нотацій дітям, і якнайбільше духовного спілкування дітей з батьками, що приносить радість матерям і батькам". (33, 38)
Працюючи з батьками важливо досягти пізнання і розуміння, створити умови батькам познайомитися не тільки з вчителем, але і між собою, зі школою і шкільною адміністрацією, подати якнайбільше інформації про школу, про навчання, виховання й інших цікавлячих батьків питаннях. Обовязково потрібно дати батькам висловитися.
Робота класного керівника з батьками дуже складна. Їх вплив має величезне значення для дитини, однак у більшості випадків даний вплив стихійний. Часто оцінка батьками поводження їх дітей не збігається з оцінкою вчителів учасників, а також з оцінкою самих учнів. Тому вчитель повинний шукати шлях до серця батьків, щоб дати їм позитивний напрямок. Взаємини з батьками зміцнюються, коли:
- вчитель батькам намагається дати те, що потрібно і від них (вислуховує їх проблеми, висловлює розуміння і доброзичливість стосовно їх дітей);
- вчитель не забуває, що батьки повинні дивитися на школу очима дітей спочатку встановлює контакт із дітьми, а потім з їхніми батьками);
- вчитель прагне розкрити здібності батьків в окремих областях виховання дітей;
- вчитель памятає, що не можна батькам указувати, а тим більше лаяти їх дітей;
- вчитель сподівається на перемогу добра в душі дитини;
- вчитель поділяється накопиченим педагогічним досвідом і т.д.
Для успішної виховної роботи вчитель повинний мати педагогічну майстерність:
- Добре знати і любити свого вихованця і свою роботу.
- Свідомо прагнути досягти поставлених виховних цілей і задач.
- Ефективно застосовувати виховні форми, методи і способи.
- Уміти спілкуватися і взаємодіяти з родиною вихованця.
- Піднімати авторитет батьків в очах учнів.
- Передавати батькам наукові (педагогічні, психологічні, юридичні й інші) знання і педагогічний досвід.
- Розвивати свої здібності і педагогічну майстерність. (5, 17)
Від тих звязків і взаємин, що виникнуть у першому класі, у початковий період, буде багато в чому залежати і вся наступна робота.
На думку В.Н. Ібрагимової зміст роботи вчителя з батьками першокласників визначається "трьома основними задачами:
- Ознайомлення з досвідом сімейного виховання дітей з метою вивчення рівня підготовленості першокласників до школи; дотримання наступності між дошкільним сімейним і шкільним вихованням і перебування індивідуального підходу до кожної дитини.
- Керування вихованням школярів у родині, надання допомоги батькам у правильній організації навчальної і творчої діяльності першокласника і його відпочинку.
- Залучення батьків до організації виховної роботи в школі, у класі". (26, 57)
Педагог С. Дапкене пропонує вчителям наступні методи пізнання родини:
- Спостереження
- Бесіда
- Анкетування
- Метод творів
- Думка інших. (5, 13-16)
Дану тему продовжує І.В. Гребєнщиков: "Учителю першого класу особливо необхідно за короткий термін вивчити учнів, познайомитися з батьками.
Рекомендується провести для батьків бесіди на цікавлячі їх питання. Наприклад: "Про організацію навчання першокласника"; "Навчальна робота першокласників і задачі батьків"; "Молодший школяр: вік і його особливості"; "Як допомагати першокласнику у виконанні домашніх завдань?"; "Виховання свідомої дисципліни в дітей у родині" і інші". (25, 44)
У першому другому класі важливо заохочувати батьків познайомитися між собою, обмінятися адресами і телефонами. Вчитель повинний обговорити випадки, коли батьки незадоволені дружбою дітей. Робота відбувається краще, якщо вона ґрунтується на індивідуальних бесідах. Варто більше організовувати спільних свят, і інших заходів. Дуже важливо вислухати батьків, дозволити їм говорити, висловити свої претензії школі, вчителю, керівникам школи.
Звичайно батьки, що приходять до школи поділяються на дві групи:
- Ті, котрі знають, що їхня дитина в школі оцінюється позитивно, вони чекають похвали.
- Ті, котрі знають про труднощі у дітей, але бояться про це говорити, уникають вчителя, і не знають, як допомогти дитині. Такі батьки віддають перевагу узагалі не ходити до школи, обмежитися лише телефонними розговором, чи приходити до школи лише по виклику вчителя. Часто їх лякають і можливі докори з боку інших батьків. На цю групу батьків вчитель повинний звернути особливу увагу.
Ради за рішенням проблем взаємовідношення між батьками, вчителем і учнями пропонують деякі педагоги: "Влучне слово вчителя, розумна і тактовна аргументація, слушна порада часто вирішують тривалі, болісні конфлікти.
Для батьків учнів початкових класів характерний більш високий рівень виховної активності і потреби у взаємодії зі школою. Вони часто приходять у школу, цікавляться своїми дітьми. І ці інтереси вчитель зобовязаний задовольняти і давати батькам більше інформації, чим їх цікавить.
Можна виділити наступні важливі аспекти спілкування вчителя з батьками в початкових класах: