Развитие творческих способностей младших школьников посредством цветоведения
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
?емонстрирует соотношение между тремя первичными цветами красным, жёлтым и синим и тремя вторичными цветами оранжевый, пурпурным и зелёным.
пурпурный можно получить из двух соседних цветов - красного и синего.
желтый при смешивании с голубым дает зеленый.
Такие цвета называются сближенными, они стоят рядом в цветовом круге и при их смешении получаются новые цвета.
Цвета, расположенные друг напротив друга - контрастные цвета. Например, контрастным цветом к зеленому является красный. Контрастным цветом к оранжевому будет, является голубой, а к фиолетовому жёлтый.
При смешивании контрастных красок новых цветов не получится. Все цвета будут серыми и безжизненными. Поэтому для того, что бы получить множество новых оттенков необходимо смешивать сближенные цвета.
Физические свойства цвета:
цветовой тон,
яркость
насыщенность.
Цветовой тон относится к базовому цвету, такому как красный, зеленый и синий. Его можно представить в виде окружности цветового тона от красного к зеленому, далее к синему и назад к красному.
Насыщенность относится к тому, насколько живым выглядит цвет. Она измеряется в терминах отличия данного цвета от бесцветного (нейтрального) серого цвета с той же самой степенью яркости. Чем ниже насыщенность, тем более серым выглядит цвет. При нулевой насыщенности цвет становится серым.
Яркость относится к относительной светлости или темноте цвета. Она определяется степенью отражения от физической поверхности, на которую падает свет. Чем выше яркость, тем светлее цвет.
Есть ещё одна характеристика цветов, они называются, хроматические цвета и ахроматические цвета.
К хроматическим цветам относятся все, что мы воспринимаем, как имеющее "цвет"; все, отличное от белого, серого или черного, и именно к хроматическим цветам присущи атрибуты цветов цветовой тон и насыщенность.
К ахроматическим цветам относятся наоборот, белый, черный и между ними серый. У них нет атрибутов, таких как цветовой тон и насыщенность.
Следует отметить, что обычно исследование цвета проводится в комплексе и обогащает науку о цвете - цветоведение.
Знакомство с цветом предметов, объектов, явлений окружающей жизни и цветовое решение изображений детьми в их рисунках, аппликациях способствует развитию у них эстетического восприятия, чувства цвета. Большую роль в решении этих задач играет знакомство детей с искусством и природой.
При цветовом решении изобразительной задачи школьники младших классов начинают проявлять повышенную активность. Через цвет они начинают выражать своё отношение к изображаемому, цвет начинает служить средством оценки предметов и персонажей, дают им такую цветовую характеристику, которая связана с реальным изображением.
Ребёнок очень восприимчив к цвету, зачастую при его помощи он передаёт своё отношение к изображаемому герою: мама, бабушка, любимый кот. Цвет сильно воздействует на эмоциональное состояние.
Дети интуитивно улавливают цветовой образ, называя цвета они сопоставляют их с сочетаниями добрыми и злыми, весёлыми и грустными. Теплыми, радостными цветами (красками) дети наделяют образы светлые, любимых, добрых героев, а злых - холодными, тёмными и даже чёрными тонами. Тёмные тона у них символизируют зло, страх, а яркие - добро, радость, счастье и так далее.
Таким образом, изобразительное искусство, как предмет школьного учебного плана, является основной из дисциплин активно формирующих способности к цветовосприятию и цветовоспроизведению у младших школьников.
.2.2 Приемы работы красками
Основным средством формирования способностей к цветовосприятию является работа красками.
Работа красками помогает ребёнку не только рисовать, но и работать творчески, выражать свои эмоции и чувства через цвет, передавать своё отношение к окружающему миру.
На уроках изобразительной деятельности в начальной школе используются различные приёмы работы с красками. Работать с красками - это значит не только красиво рисовать, но и правильно пользоваться красками в различных техниках.
Так как в начальной школе в основном используют акварельную и гуашевую краску познакомимся с основными приёмами рисования этими красками.
Акварельные краски.
Все многообразие приемов и методов работы акварельными красками можно разбить на три основные группы:
- метод а-ля-прима (по сухой или сырой бумаге);
- многослойный метод работы лессировками;
- метод отмывки.
Метод а-ля-прима подразумевает живопись в один слой, т. е. красочные отношения берутся сразу в полную силу с учетом высветления тона и больше не переписываются. Этюд получается очень сочный и выразительный. При этом неудачные места можно смыть водой, а затем прописать заново. Этот метод работы требует определенных навыков и умения видеть целое, т.е. вести работу одновременно по всему листу. При этом мазки могут быть положены вплотную друг к другу, а могут перетекать один в другой, создавая ощущение плавного перехода одного цвета в другой. Зернистость же бумаги будет повышать сочность заливок. Работать необходимо энергично, не давая подсохнуть предыдущему мазку. Перед работой по сырому лист смачивается губкой и бумаге дают подвянуть. Чтобы замедлить высыхание красочных пятен в жару, в емкость с водой добавляют несколько капель глицерина. При работе по сырому фону краски замешиваются на меньшем количестве воды, чем при работе по сухой бумаге.
Возможны к