Развитие творческих способностей младших школьников посредством цветоведения
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
Министерство образования науки России
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Смоленский государственный университет
Факультет начального и специального образования
Кафедра педагогики и естественного воспитания
КУРСОВАЯ РАБОТА
Развитие творческих способностей младших школьников средствами цветоведения
Студентки 4 курса
Ивановой Елены Валерьевны
Научный руководитель
к. п. н., доцент Колеошкина С.Н.
Смоленск 2011
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДУЕМОГО ВОПРОСА
.1 Особенности развития творческих способностей у младших школьников
.1.1 Понятие творчества и творческих способностей
.1.2 Особенности творческого развития ребенка
.2. Теоретические основы изучения цвета в начальной школе
.2.1 Теория цвета
.2.2 Приемы работы красками
.3 Развитие творческих способностей ребенка средствами цветоведения на уроках изобразительного искусства в начальных классах
.3.1 Методы и приемы формирования знаний по цветоведению и навыков живописной работы
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ЦВЕТОВЕДЕНИЯ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время формирование и развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста представляют собой один из важнейших вопросов, решаемых в начальной школе. Так как именно они помогают раскрыться ребёнку в полной мере, создавать нечто новое - будь это предмет внешнего мира или построение мышления, приводящее к новым знаниям о мире, или чувство, отражающее новое отношение к действительности.
Развитие творческих способностей осуществляется на каждом уроке, но изобразительное искусство непосредственно способствует формированию этих способностей.
Наука о цвете имеет немалую историю. Еще древнегреческие ученые - Демокрит, Аристотель и другие - пытались установить основные цвета, объяснить происхождение цвета тел и многих цветовых явлений. Ученик Аристотеля Теофраст написал целый специальный трактат о цветах.
Проявляемый издавна интерес к чисто научным аспектам цвета последние десятилетия сменился интенсивным развитием всех областей науки о цвете. В целом ряде, стран имеются институты цвета, центры цвета, общества и другие группы по цвету, но преследующие одну цель - объединить национальные работы в области цвета, расширить знания о нём, централизовать и распространить информацию.
На протяжении веков люди по-разному воспринимали и ощущали цвета. Можно предположить, что древние люди не видели всех тех цветов, которые видим мы. Полагают, что сначала научились различать более яркие цвета - красный и желтый, а затем уже синий и зеленый. Известно, например, что палитра древнегреческих живописцев состояла только из четырех красок: красной, охры, черной и белой. Постепенно палитра становилась богаче, но художники еще долго продолжали путать зеленый и синий цвета, а лиловую и фиолетовую краски стали различать еще позднее. Но это только предположения.
Немало сделано и для изучения природы цвета и его характеристик, влиянии цвета на развитие творческих способностей.
Я считаю, что тема моей курсовой работы особенно актуальна в наше время, в эпоху научно-технического прогресса, так как развитие творческих способностей детей посредством искусства очень важно для формирования личности ребенка, его эстетического вкуса.
Объектом курсовой работы является процесс развития творческих способностей на основе формирования образного восприятия цвета у младших школьников на уроках изобразительного искусства.
Предмет исследования: процесс формирования творческих способностей младших школьников на основе цветовосприятия и цветовоспроизведения у учащихся начальных классов на уроках изобразительного искусства.
Цель курсовой работы заключается в изучении влияния цвета на развитие творческих способностей младших школьников.
Гипотеза исследования: развивать творческие способности и цветовосприятие у детей на уроках изобразительного искусства, применяя различные методы и формы.
Предмет и цель исследования определили необходимость решения следующих задач:
. Выявление основных компонентов творческих способностей на основе анализа научной литературы.
. Определение условий, благоприятных для развития творческих способностей детей на основе анализа методической литературы.
. Ознакомление с методами и приёмами формирования знаний по цветоведению и навыков живописной работы: изучение теоретических основ цветоведения в начальной школе, изучение приёмов методики работы красками на уроках изобразительного искусства в начальных классах; определение места наглядности на уроке живописи и работы красками.
Содержание курсовой работы включает в себя введение, 2 главы, 6 пунктов, заключение, список использованной литературы и приложения.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДУЕМОГО ВОПРОСА
.1 Особенности развития творческих способностей у младших школьников
.1.1 Понятия творчество и творческие способности
Анализ проблемы развития творческих способностей во