Развитие творческих способностей младших школьников посредством цветоведения
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
рте лист бумаги, карандаши, кисти и краски. Все готовы?. Вводная беседа.
объявление темы урока. Ой. А что это у меня с доской?
(На доске прикреплены "кляксы" разного цвета).
Кто же это мне испачкал доску?
Посмотрите-ка ребята!
Кто-то краски здесь пролил.
Может это поросята?
Может это крокодил?
Здесь и там цветные пятна.
Не запачкаться бы нам.
Этот кто-то - неопрятный
И беспечный мальчуган.
Он, наверное, не знает
Кляксы ставить ни к чему.
Видно он не понимает
Краски для чего ему.
А как называют того, кто ничего не знает? Правильно, Незнайка. А вот и он! (На доске появляется изображение Незнайки).
Так вот кто здесь напачкал. Посмотрите-ка ребята, что у него в руке?
Правильно, кисть. А в чем это она?
Да, верно, в краске. Так это Незнайка не знает, как пользоваться краской. А вы знаете?
Вот сегодня мы с вами будем учиться пользоваться красками. А поможет нам:
А как зовут того, кто все на свете знает?
Точно, Знайка! Знайка нам и поможет.
Знайка (учитель громко зовет персонажа) выходи!
(На доске появляется изображение Знайки. А рядом с его указательным пальцем - палитра. Палитра нецветная).. Анализ рисунка (анализ изображаемого объекта).
рассматривание рисунка (объекта);
определение основных элементов рисунка (объекта).
определение последовательности работы;
определение цветовой гаммы;
выделение особенностей и трудностей в работе.А на что это он показывает? Кто знает, что это такое?
Это, ребята, палитра. Это слово пришло к нам из Франции. Палитра - это ручная дощечка с масляными красками. Именно на дощечке художник подбирает и смешивает нужные ему цвета. А не как наш Незнайка, который понаставил везде кляксы.
Но посмотрите - палитра-то пустая. Значит, нам нужно это исправить.
Кто запомнил, что должно быть на палитре?
Правильно, краски. А краски бывают разных цветов.
Какие цвета знаете вы?
(Дети называют цвета).
Ох, как много цветов. Давайте посмотрим, кляксы какого цвета оставил нам Незнайка?
(Учитель показывает на кляксу, а дети называют цвет).
Ну, какие вы молодцы. Раз вы так хорошо знаете цвета, то заполнить ими палитру нам не составит никакого труда.
Посмотрите на мою палитру. Я уже наполнила ее красками. Каждая краска находится в своей ячейке. Посмотрите на свою палитру. Сколько здесь ячеек? Правильно шесть. Значит мы должны выбрать шесть цветов. Какие цвета вы здесь видите? (Красный, синий, зеленый, желтый, коричневый, черный.)
Наша с вами задача - точно такие же цвета перенести на нашу палитру. Придвиньте ее к себе. Но не спешите. Сейчас я расскажу вам, как нужно работать с кистью и красками.. Рисунок наброска
(На данном этапе обучение набросок выполнен заранее учителем - это изображение палитры с разметкой для цветов.). Работа в цвете
Возьмите кисть и опустите ее в стаканчик с водой. А теперь выньте кисточку и погладьте ею край стаканчика - так мы уберем лишнюю воду.
Теперь нам нужно взять краску на кисточку. Найдите в своих красках красный цвет. Теперь плавными движениями набираем краску. Посмотрите, стала ли ваша кисточка красной? Хорошо. Теперь найдем первый кружок на своей палитре.
Ставим кисточку в первый кружок и аккуратно закрашиваем. Наши движения плавные, мы стараемся не заходить за границу кружка.
Краской какого цвета заполнен следующий кружок на нашей палитре? Правильно, синим цветом. Найдем этот цвет в наших красках. И выполним ту же самую работу.
(Учитель проговаривает последовательно работы для каждого цвета.). Подведение итогов.
Посмотрите, какая палитра у нас получилась! Ну, Знайка, ты доволен?
Давайте дадим ему настоящую палитру, с красками. Думаю, теперь Знайка доволен, а Незнайка будет знать, как правильно обращаться с красками, ведь он вместе с вами был на уроке. А что вы запомнили?
Какие цвета мы использовали на уроке? Чем мы рисовали? А как называется предмет, на котором художники подбирают краски? Правильно, палитра.
Сегодня мы познакомились с красками, с палитрой красок и вспомнили много разных цветов. А какой цвет вам нравится сегодня больше всех?. Организационный момент
Ну а теперь нам нужно все за собой прибрать, чтобы после нас не оставалось клякс, как после работы Незнайки.
Закройте краски. Отложите их на край стола. Возьмите стаканчики с водой и кисточки. Сполосните кисточку и отложите ее в сторону, а воду аккуратно вылейте в ведро.
Сейчас один из вас соберет все кисточки, другой - стаканчике, а третий - краски и уберет их в шкаф. А я развешу ваши замечательные работы на нашей выставке, чтобы каждый мог увидеть, как вы сегодня стара
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Знакомство с красками
. Задача ребенка полностью раскрасить лист бумаги разными красками. При этом цвета должны плавно переходить один в другой - растушевываться с помощью воды.
Наблюдать за свойствами красок, обратить внимание на оттенки получаемые на "стыках" цветов, переходы одного цвета в другой.
Пример:
. Самый элементарный прием работы с красками "Волшебная клякса". Хаотично нанести на бумагу штрихи и капли, сложить лист пополам и прижать, получится симметричный оттиск. Дальше с ребенком можно пофантазировать, на что похожа клякса и с помощью фломастера, красок или маркера дорисовать характерные детали.
Пример:
. Знакомство с оттенками. Составление различных таблиц и наблюдение за изменением