Развитие творческих способностей младших школьников посредством цветоведения
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
?олнить очень увлекательное задание, а называется оно: "ЦВЕТОВУШКА". Это красочный отпечаток, который получится следующим образом: на белый лист бумаги в произвольном порядке наносим краску разных цветов. Желательно, основных: красную, синюю и жёлтую. Затем лист складываем пополам или накладываем другим листом. Прижимаем листы ладонью и раскрываем - отпечаток готов. Показать детям практически. А теперь включаем вашу фантазию и воображение и дорисовываем вашу "ЦВЕТОВУШКУ". Листок можно вращать. Но условие: как можно меньше дополнительных линий. Основная задача - нарисовать увиденное в цветовушке, домыслить изображение. Вот здесь-то и можно использовать "тайну" основных красок получение составных, а так же дополнительных, усиливая один цвет другим
. Практическая работа учащихся
. В конце урока " подведение итогов работы и коллективный просмотр работ
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Конспект проведения урока в 4 классе
Тема урока: "Живая капля"
Цель урока: Упражнение способствует развитию творчества, фантазии, воображения.
Закрепить знаний о цвете и его законах.
Материалы: Бумага, кисти, краски.
Оборудование: Таблицы: Основные и составные цвета. Контрасты.
План урока
. Сообщение темы урока
. Что значит уметь фантазировать
. Объяснение задания
. Практическая работа учащихся
. Коллективный просмотр
. Итоги
Проведение урока
. На прошлом уроке мы работали свободным цветом, через пятно к форме, не используя контур " первооснову рисунка. Но все, что у вас получалось, мы сравниваем с тем, что нас окружает: животные, птицы и т.д. Художники так и работают, даже если они фантазируют, то только на основе того, что они видели. И чем больше художник видит, тем больше характерного он подмечает, тем интереснее его рисунок.
2. Много лет назад, а точнее 500 лет назад жил во Флоренции очень талантливый человек. Звали его Леонардо да Винчи, Винчи- городок, где родился художник. Он был не только художником, но и скульптором, архитектором, учёным. В 28 лет Леонардо - живописец был известен далеко за пределами Флоренции. Знали о нем и в родном городе Винчи. Однажды к Леонардо приехал его отец, синьор Пьеро и привёз ему круглую деревянную доску. - Это тебе передал Джовани. Ты его помнишь? - Как же мне не помнить старика Джовани! Он ещё рыбачит? - Теперь он решил открыть с братом лавку и торговать рыбой. Поэтому он прислал эту доску. Джовани очень просил нарисовать что-нибудь на ней, только обязательно что-то страшное. Он хочет повесить рисунок перед входом в лавку, как вывеску. Людям буде интересно взглянуть на рисунок, и они будут чаще заходить в лавку. Когда синьор Пьеро уехал, Леонардо задумался: "Что же он мог нарисовать? Какое "страшилище"? И он придумал! Леонардо начал собирать кузнечиков, ящериц, змей, бабочек. Он хорошо изучал насекомых и животных и так в своём воображении соединил их, что получилось необыкновенное чудовище. Когда синьор Пьеро приехал и увидел рисунок, он очень испугался и бросился бежать из комнаты. Леонардо с трудом догнал его. Конечно, чтобы сделать такой рисунок нужно обязательно обладать фантазией. У художника должно быть богатое воображение. А что такое воображение? Вот посмотрите в окно. На небе облака. Присмотритесь получше и вы увидите, что одно облако похоже на слона, другое на верблюда. Вот это и есть воображение. Люди без воображения - скучные люди. Большое это искусство - видеть. А ещё больше искусство - уметь рассказать о том, что ты увидел. Если ты поэт или писатель, то расскажешь словами. Композитор передаст своё впечатление от увиденного в музыке, а художник изобразит на бумаге. И вы сегодня тоже будете выдумывать и фантазировать.3. Показать детям способ выполнения. На листе бумаги помещается одна или несколько капель жидкой краски (может быть цветная тушь). Разворачивая и наклоняя каплю, заставляем её двигаться, образуя причудливый рисунок. Далее, немного пофантазировав, дорисовать рисунок. Потом придумать название и дорисовать окружающую среду.
. Практическая работа учащихся.5. В конце урока - просмотр работ. Подведение итогов. Так, играя, дети делают первые опыты в цветоведении и запоминают "имена" красок, учатся работать свободным цветом, а не закрашивать контур рисунка.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Приёмы работы красками
Вводный урок рисования "Знакомство с красками" 1 класс
Цель :Дать первое представления о красках и их назначении.
Задачи:
. Выявить уровень знаний цветовой гаммы
. Ввести понятие "палитра"
. Формировать знания и умения различать основные цвета
. Формировать знания и умения работать с кистью
. Расширять кругозор учащихся
. Расширять активный словарный запас
. Развивать мелкую моторику
. Формировать учебную мотивацию
Материалы, используемые на уроке:
. Разноцветные кляксы, заранее прикрепленные на доску.
. Изображение героев Н. Носова Незнайки и Знайки
. Палитра - не цветная.
Палитра - цветная.
Палитра - заготовка для каждого ребенка.
. Краски, кисточки, стакан с водой.
. Емкость для слива использованной воды.
Ход урока. Организационный момент. Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас с вами первый урок рисования. А кто из вас умеет рисовать? А с помощью чего можно рисовать?
Да, правильно. С помощью карандашей (учитель демонстрирует называемые предметы), фломастеров, мелков и, конечно же, красок. Проверьте, готовы ли вы к уроку. Есть ли у вас на па