Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста с нарушениями интеллекта
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
p>
Вывод
Ребенок предложил 4 варианта использования предмета, 3 из них отличаются оригинальностью использования. Высокий уровень.
Протокол психодиагностического обследования
Ф. И. ребенка: Варя В.
Возраст: 7 лет 2 мес.
Дата: 11.05.2011
Методика Где чье место?
Цель: изучить уровень развития воображения.
Куда ставит изображение:Пояснение:груша - деревокошка- траваона спряталась от собакисобака - будкамяч- забормячиком играли, а он улетел за заборребенок - коляскарыба - прудптица - небоцветок - домутка - дорожкаутка пошла кушать
Вывод
Ребенок поставил некоторые картинки на чужие места, но объяснения были близки к жизненным, воображение использовалось не слишком активно. Средний уровень.
Протокол психодиагностического обследования
Ф. И. ребенка: Катя К.
Возраст: 6 лет 11 мес.
Дата: 11.05.2011
Методика Где чье место?
Цель: изучить уровень развития воображения.
Куда ставит изображение:Пояснение:груша - деревокошка- заборсобака - будкасобачка охраняет ребеночкамяч- дорожкаребенок - коляскарыба - прудптица - небоцветок - домутка - траваутка щиплет травку
Вывод
Ребенок поставил все картинки на свои законные места. Низкий уровень.
Протокол психодиагностического обследования
Ф. И. ребенка: Андрей З.
Возраст: 7 лет 8 мес.
Дата: 11.05.2011
Методика Где чье место?
Цель: изучить уровень развития воображения.
Куда ставит изображение:Пояснение:груша - домее сорвал волшебник, будет кушать сейчаскошка- небоона научилась летать, так решил волшебниксобака - траватак решил волшебникмяч- дорожкаребенок - коляскарыба - заборптица - прудей интересно как живут рыбыцветок - деревоутка - будкая вот так хочу!
Вывод
Ребенок поставил многие картинки на чужие места, объяснив тем, что он волшебник, который любит шутить, поэтому многое здесь не так. Высокий уровень.
Протокол психодиагностического обследования
Ф. И. ребенка: Леша К.
Возраст: 6 лет 11 мес.
Дата: 13.05.2011
Методика Где чье место?
Цель: изучить уровень развития воображения.
Куда ставит изображение:Пояснение:груша - заборкошка- деревоя видел как-то раз как кошка забралась на деревособака - прудпапа говорил, что собаки очень любят купатьсямяч- дорожкаребенок - коляскаребеночек плачет, он к маме хочетрыба - будкаптица - небоцветок - домутка - трава
Вывод
Ребенок поставил некоторые картинки на чужие места, но объяснения были близки к жизненным, воображение использовалось не слишком активно. Средний уровень.
Протокол психодиагностического обследования
Ф. И. ребенка: Лиза П.
Возраст: 7 лет 4 мес.
Дата: 13.05.2011
Методика Где чье место?
Цель: изучить уровень развития воображения.
Куда ставит изображение:Пояснение:груша - траваона там растеткошка - прудэто не просто кошка, это кошка-рыбасобака - деревоот туда она следит за порядкоммяч - коляскаребенок - домрыба - небоа рыбы тут умеют летатьптица - будкацветок - дорожкаутка - заборутка умеет ходить по забору
Вывод
Ребенок поставил многие картинки на чужие места, объяснив тем, что это мир-наоборот, здесь все по-другому. Все не так, как все привыкли видеть. Высокий уровень.
Протокол психодиагностического обследования
Ф. И. ребенка: Варя В.
Возраст: 7 лет 2 мес.
Дата: 11.05.2011
Методика Несуществующее животное
Цель: исследование личностных особенностей, эмоционального воображения.
Действия педагогаДействия, ответы ребенкаПримечанияИнструкция: Придумайте и нарисуйте несуществующее животное, которого никогда не было.ребенок рисует животноерисунок не закончен, нет некоторых частей тела и морды. Рисунок маленький, немного смещен вправо.Как его зовут?Левушка-поровушка Где живет?Он живет в сказочной стране Помуляндия и очень любит свою семьюЧем питается?Едой
Вывод
Рисунок ребенка не очень хороший, нет отдельных частей морды и туловища животного, но зато имя у него необычное и живет он в сказочной стране. Средний уровень.
Протокол психодиагностического обследования
Ф. И. ребенка: Катя К.
Возраст: 6 лет 11 мес.
Дата: 11.05.2011
Методика Несуществующее животное
Цель: исследование личностных особенностей, эмоционального воображения.
Действия педагогаДействия, ответы ребенкаПримечанияИнструкция: Придумайте и нарисуйте несуществующее животное, которого никогда не было.ребенок рисует животноецелостный образ, расположен четко по центру, нажим нормальныйКак его зовут?Кром Где живет?На островеЧем питается?Рыбой
Вывод
Рисунок ребенка очень оригинальный, использованы отдельные чести различных образов, образ целостный. Легко ответила на все вопросы. Высокий уровень.
Протокол психодиагностического обследования
Ф. И. ребенка: Андрей З.
Возраст: 7 лет 8 мес.
Дата: 11.05.2011
Методика Несуществующее животное
Цель: исследование личностных особенностей, эмоционального воображения.
Действия педагогаДействия, ответы ребенкаПримечанияИнструкция: Придумайте и нарисуйте несуществующее животное, которого никогда не было.ребенок рисует животноецелостный образ, расположен четко по центру, ?/p>