Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста с нарушениями интеллекта
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
Методика Где чье место?
Цель: изучить уровень развития воображения.
Куда ставит изображение:Пояснение:груша - деревокошка- домсобака - дорожкаидет к птичке, играть будутмяч- небоулетает от детейребенок - коляскарыба - прудрыбки плавают в прудуптица - будкапо телевизору показывали, что собака подружилась с птичкой и пустила ее к себе житьцветок - заборне поясняетутка - трава
Вывод
Ребенок поставил некоторые картинки на чужие места, но объяснения были близки к жизненным, воображение использовалось не слишком активно. Средний уровень.
Протокол психодиагностического обследования
Ф. И. ребенка: Сережа А.
Возраст: 7 лет 11 мес.
Дата: 4.05.2011
Методика Несуществующее животное
Цель: исследование личностных особенностей, эмоционального воображения.
Действия педагогаДействия, ответы ребенкаПримечанияИнструкция: Придумайте и нарисуйте несуществующее животное, которого никогда не было.ребенок рисует животноеобраз не понятный, некоторых отдельных частей не хватает, расположен точно по центру, нажим хорошийКак его зовут?Ужасный монстрГде живет?Во снеЧем питается?Не ест
Вывод
Рисунок ребенка очень оригинальный, использованы отдельные чести различных образов, образ целостный.
Сам рассказал про монстра, не потребовалось задавать вопросы.
Высокий уровень.
Протокол психодиагностического обследования
Ф. И. ребенка: Илья Г.
Возраст: 8 лет.
Дата: 4.05.2011
Методика Несуществующее животное
Цель: исследование личностных особенностей, эмоционального воображения.
Действия педагогаДействия, ответы ребенкаПримечанияИнструкция: Придумайте и нарисуйте несуществующее животное, которого никогда не было.ребенок рисует сперва дом, после повторного предъявления инструкции начинает рисовать животноерисунок расположен внизу листа, образ не похож на то, что ребенок описал.Как его зовут?короваГде живет?отказался отвечатьЧем питается?отказался отвечать
Вывод
Ребенок не правильно принял инструкцию, начал рисовать в соответствии с собственным желанием, отказался отвечать на вопросы. Низкий уровень.
Протокол психодиагностического обследования
Ф. И. ребенка: Вася К.
Возраст: 7 лет 9 мес.
Дата: 4.05.2011
Методика Несуществующее животное
Цель: исследование личностных особенностей, эмоционального воображения.
Действия педагогаДействия, ответы ребенкаПримечанияИнструкция: Придумайте и нарисуйте несуществующее животное, которого никогда не былоребенок рисует животноеобразу не хватает ушей, смещен немного влево и вниз.Как его зовут?корова МашаГде живет?В полеЧем питается?Едой
Вывод
Рисунок ребенка создан на образе существующего животного. У него не оригинальное имя, живет в поле. Но мальчик ни когда не видел корову, говорит, что она питается едой. Ответил на все вопросы. Средний уровень.
Протокол психодиагностического обследования
Ф. И. ребенка: Дима К.
Возраст: 7 лет 11 мес.
Дата: 5.05.2011
Методика Несуществующее животное
Цель: исследование личностных особенностей, эмоционального воображения.
Действия педагогаДействия, ответы ребенкаПримечанияИнструкция: Придумайте и нарисуйте несуществующее животное, которого никогда не былоребенок рисует животноерасположен рисунок по центру, нажим на карандаш хороший, прорисованы не все деталиКак его зовут?ЯщерицаГде живет?В горахЧем питается?Едой
Вывод
Рисунок ребенка создан на образе существующего животного. У него не оригинальное имя, живет в горах. Но мальчик ни когда не видел ящерицу, говорит, что она питается едой. Ответил на все вопросы. Средний уровень.
Протокол психодиагностического обследования
Ф. И. ребенка: Варя М.
Возраст: 7 лет 10 мес.
Дата: 6.05.2011
Методика Несуществующее животное
Цель: исследование личностных особенностей, эмоционального воображения.
Действия педагогаДействия, ответы ребенкаПримечанияИнструкция: Придумайте и нарисуйте несуществующее животное, которого никогда не было.ребенок рисует животноерисунок расположен внизу листа, образ не похож на то, что ребенок описал.Как его зовут?оленьГде живет?отказалась отвечатьЧем питается?отказалась отвечать
Вывод
Ребенок нарисовал существующее животное. Отказалась отвечать на вопросы. Низкий уровень.