Развитие речевого дыхания у детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
.+
Рис.2. Длительность внеречевого выдоха детей старшего дошкольного возраста с ОНР на констатирующем этапе эксперимента
Проанализировав полученный результат, мы можем констатировать, что у большей части детей с общим недоразвитием речи развитие внеречевого дыхания имеет преимущественно низкие показатели. Так нами выявлено, что
% дошкольников, что составляет 6 детей, имеют низкие показатели длительности внеречевого выдоха (от 3 сек до 6 сек) и только 25% дошкольников (2 ребенка) имеют средние показатели длительности внеречевого выдоха, при этом в группе обследуемых не отмечается детей с дальностью выдоха выше средней.
Таблица 3.
Результаты выполнения детьми старшего дошкольного возраста с ОНР второго задания на констатирующем этапе эксперимента
№ п\пВремя выполнения задания3-4 см5-6 см7-9 см1.Оля М.+2.Оля Т.+3.Саша М.+4.Алеша П.+5.Кира П.+6.Андрей С.+7.Иван С.+8.Даша К.+
Рис.3. Сила внеречевого выдоха детей старшего дошкольного возраста с ОНР на констатирующем этапе эксперимента
При выявлении силы выдоха, нами получены следующие данные: так 76% дошкольников, что составляет 6 детей, имеют низкие показатели силы внеречевого выдоха (от 3 сек до 6 см) и только 25% дошкольников (2 ребенка) имеют средние показатели силы внеречевого выдоха, при этом в группе обследуемых не отмечается детей с силой выдоха выше средней.
Качественный анализ выполнения задания детьми.
Лучше всех справился с заданиями Иван С. - ребенок продемонстрировал по группе наилучшие показатели силы и длительности внеречевого выдоха.
Андрей С. продемонстрировал также хороший результат - у мальчика отмечается длительный внеречевой выдох, и достаточное умение целенаправленно посылать воздушную струю, что свидетельствует о развитии дыхательных мышц.
При выполнении заданий Кира П. продемонстрировала достаточное умение целенаправленно посылать воздушную струю, однако активный выдох у девочки несколько укорочен.
Оля М. при выполнении задания продемонстрировала стабильно средний результат - у девочки отмечается умеренная сила и длительность внеречевого выдоха - активный выдох у девочки несколько укорочен и происходит обычно через рот.
У Саши М. активный внеречевой выдох укорочен и происходит обычно через нос, несмотря на постоянно полуоткрытый рот, сила выдоха имеет также низкий показатель, что свидетельствует о слабости внеречевого дыхания ребенка.
У Оли Т. мы наблюдаем низкие результаты при выполнении заданий, что свидетельствует о слабости длительности и силы внеречевого выдоха.
Алеша П. продемонстрировал низкий результат выполнения предложенного задания - короткий и слабый по силе выдох, что свидетельствует о слабости длительности и силы внеречевого выдоха ребенка.
. Длительность фонационного выдоха.
Длительность фонационного выдоха определялась нами с использованием секундомера.
Выявленный результат свидетельствует о преимущественной слабости фонационного дыхания детей, это отражено в таблице 4, рис. 4. При этом нами отмечено, что при выполнении задания при произнесении звуков у некоторых детей дрожал голос, чувствовалась прерывистость в произнесении, что свидетельствовало: дети по возможности пытались использовать почти весь воздух, находящийся в легких.
Таблица 4.
Результаты выполнения детьми старшего дошкольного возраста с ОНР третьего задания на констатирующем этапе эксперимента
№ п\пВремя выполнения задания3-4 секунды5-6 секунд7-9 секунд1.Оля М.+2.Оля Т.+3.Саша М.+4.Алеша П.+5.Кира П.+6.Андрей С.+7.Иван С.+8.Даша К.+
Рис.4. Длительность фонационного выдоха детей старшего дошкольного возраста с ОНР на констатирующем этапе эксперимента
Проанализировав полученный результат, мы можем констатировать, что у большей части детей с общим недоразвитием речи длительность фонационного выдоха имеет преимущественно низкие показатели. Так нами выявлено, что 63% дошкольников, что составляет 5 детей, имеют низкие показатели длительности фонационного выдоха (от 3 сек до 6 сек) и 39% дошкольников (3 ребенка) имеют средние показатели длительности фонационного выдоха, при этом в группе обследуемых не отмечается детей с дальностью выдоха выше средней.
Качественный анализ выполнения задания детьми.
Иван С. продемонстрировал высокие показатели длительности речевого выдоха, для него характерны достаточная плавность и легкость выполнения.
Андрей С. продемонстрировал также хороший результат - у мальчика отмечается длительный, плавный и сильный фонационный выдох.
При выполнении заданий Кира П. продемонстрировала также хороший результат - отмечается достаточно длительный и плавный фонационный выдох.
Оля М. при выполнении задания продемонстрировала стабильно средний результат - у девочки отмечается умеренная длительность речевого выдоха, отсутствие плавности выдоха - у нее иногда дрожал голос.
У Саши М. активный фонационный выдох укорочен, отмечается дрожание голоса, прерывистость в произнесении звука.
Аналогичный результат мы наблюдаем у Оли Т. - активный фонационный выдох укорочен, отмечается дрожание голоса, прерывистость в произнесении.
У Алеши П. дрожал голос, чувствовалась прерывистость в произнесении, что свидетельствовало о попытке ребенка использовать почти весь воздух, находящийся в легких.
. Характер речевого дыхания.
Характер речевого дыхания определялся в процессе речевой деятельности детей на слух и визуально. Полученный нами рез