Развитие науки и образования Приднестровской Молдавской Республики
Курсовой проект - История
Другие курсовые по предмету История
>
Возможность совершенствования профессиональной, научной и педагогической квалификации работников различных отраслей хозяйства республики обеспечивает Приднестровский государственный институт повышения квалификации специалистов (ПГИПК), преобразованный в 1998 г. из существовавшего с 1984 г. Тираспольского института усовершенствования учителей. ПГИПК является методическим центром для учреждений образования ПМР, При институте работают республиканские научно-методические советы по дисциплинам учебных планов всех уровней образования. В структуру ПГИПК включен республиканский координационный центр Учебник, выполняющий основные функции по обеспечению закупки и издания учебной литературы. В институте ежегодно повышают квалификацию свыше 2 тыс. педагогов и других специалистов с высшим образованием.
Становление и развитие института проходило в условиях активных изменений в народном образовании, что заставляло коллектив постоянно совершенствовать свою деятельность. Этому способствовало плодотворное многолетнее (с декабря 1985 г.) сотрудничество с НИИ общей педагогики Академии педагогических наук СССР, а затем России, НИИ психологии Академии педагогических наук Украины (с 1990 г.), Институтом усовершенствования учителей Одесской области (с 1993 г.), Киевской международной Академией управления персоналом (с 1999 г.), Академией профессионального образования России (с 2000 г.).
Наряду с деятельностью по повышению квалификации коллектив института ведет научно-методические исследования в области новых педагогических технологий, разрабатывает программы, учебники и учебные пособия для общеобразовательной и профессиональной школы. С 1992 г. по 2000 г. в ПГИПК подготовлено и издано 76 учебных программ, 97 оригинальных учебников и учебных пособий, переведено на молдавский язык и переиздано 64 учебника.
Совершенствование системы образования в ПМР за годы существования государства привело к значительному повышению ее роли в развитии гражданского общества. Произошло перераспределение полномочий, компетенции и ответственности между органами управления образованием различных уровней. Децентрализация управления способствовала разработке и реализации региональной образовательной политики, опирающейся на местные ресурсы, социокультурцые особенности, социальный заказ каждого административного формирования)Намного возросла роль и самих учебных заведений, которые превратились в реальные субъекты образовательной политики. Увеличилась и ответственность руководителей всех уровней за принятые решения. С конца 90-х годов в Приднестровье получили развитие государственно-общественные формы управления образованием (попечительские и координационные советы, общественные фонды развития, учредительство и т. п.). Привлечение общественности к управлению образованием способствовало росту авторитета образовательных структур и доверия к государственной образовательной политике.
3. Государственная молодежная политика
С развитием образования неразрывно связано решение и другой немаловажной социальной задачи - выработки государственной молодежной политики и восстановления государственной системы воспитания подростков и молодежи.
В 1995 г. Приднестровье одним из первых на территории бывшего СССР принимает закон О государственной молодежной политике, в котором провозглашаются ее основные принципы:
- решение вопросов профессионального развития и занятости молодежи;
- интеллектуальное и физическое развитие молодого поколения;
- правовая защита и социальная поддержка молодых;
- создание условий для гражданского становления духовно-нравственного и патриотического воспитания молодежи.
Закон воплощался в жизнь с разной степенью эффективности. Так, проблема занятости молодежи в условиях многолетнего затянувшегося экономического кризиса решалась преимущественно средствами профессионального образования (увеличением приема молодых людей в учебные заведения). Переподготовку и обучение безработной молодежи стали осуществлять городские и районные центры занятости. Внедрялись и такие формы привлечения молодых людей к труду, как временная занятость или общественные работы. В г. Бендеры, например, в 1997- 1998 гг. была внедрена в порядке эксперимента Программа временной занятости безработной молодежи - Молодежная практика. Цель программы - создание временных ученических мест сроком до шести месяцев на предприятиях республики по договорам, заключаемым с Центром занятости, с последующим постоянным трудоустройством молодежи на этих же предприятиях. В 1999-2000 гг. широкое распространение получила инициатива Тирасполя и Слободзейского района по организации Ярмарки вакансий для молодых людей. По мере стабилизации производственной деятельности предприятий проблема занятости молодежи становилась все менее острой. Этому способствовало и принятие в 2000 г. закона О занятости населения в ПМР, в котором всем предприятиям предписывалось обязательное квотирование рабочих мест для выпускников профессиональных учебных заведений.
В Приднестровье ежегодно проводится комплекс культурно-просветительных, спортивно-оздоровительных, военно-патриотических и общественно-политических мероприятий, нацеленных на духовно-нравственное и патриотическое воспитание молодежи. Это молодежные праздники, конкурсы, концерты, фестивали. Начиная с 1993 г. в республике стали традиционными военно-спортивные игры ?/p>