Развитие активного словарного запаса у детей старшего дошкольного возраста со стертой формой дизартрии
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
В»ла - все задания выполнены в пределах 50%.
балл - все задания выполнены в пределах 25%.
баллов - задания не выполнены.
II. Исследование навыков словообразования
Цель: исследование навыков словообразования.
Материал: слова, словосочетания, картинки.
Задание 1. Образование уменьшительно-ласкательных существительных
Инструкция: "Как назвать предмет, если он маленький"
Таз -
Гриб -
Ухо -
Лиса -
Солнце -
Береза -
Лист -
Кружка -
Дерево -
Окно -
Кольцо -
Задание 2. Образование прилагательных
а) Образование относительных прилагательных
Инструкция: "Если предмет сделан из стекла, то он какой? - стеклянный".
Шляпка из соломы - Кисель из клюквы -
Горка изо льда - Салат из моркови -
Шишка ели - Суп из грибов -
Варенье из яблок - Лист дуба -
Кубик из дерева - Куртка из кожи -
б) Образование качественных прилагательных
Инструкция: "Если днем жарко, то день какой?"
Жарко -
Душно -
Солнце -
Ветер -
Холодно -
Мороз -
Снег -
Дождь -
Туман -
Пасмурно -
в) Образование притяжательных прилагательных
Инструкция: "Скажи, чей хвост, если у собаки хвост собачий"
Медведь -
Волк -
Белка -
Собака -
Лиса -
Заяц -
Задание 3. Образование названий детенышей животных
Инструкция: "Назови детеныша, например, у кошки котята, а у тАж"
Козы -
Волка -
Утки -
Лисы -
Льва -
Тигра -
Волка -
Медведя -
Критерии оценки:
4 балла - все задания выполнены верно самостоятельно.
балла - задания выполнены в пределах 75%, наличие самокоррекции.
балла - задания выполнены в пределах 50%, после стимулирующей помощи.
балл - задания выполнены в пределах 25%, после стимулирующей помощи. Большинство ответов - неверно образованная форма.
баллов - задания выполнены в пределах 10% или не выполнены, отказы выполнения задания.
III. Исследование семантической структуры слова
Цель: Определить умение подбора синонимов и антонимов к словам.
Материал: парные карточки, картинки.
Задание 1. Подбор синонимов к словам
Инструкция: "Я скажу тебе слово, а ты ответь, как можно назвать это слово другим словом. Например, здание - дом".
Доктор -
Глядеть -
Шагать -
Торопиться -
Радостный -
Хмурый -
Критерии оценки:
Высшая оценка - 6 баллов.
- балл - подобранное слово является синонимом названного;
баллов - подобранное слово не соответствует синониму названного слова или слово не подобрано.
Задание 2. Подбор антонимов к словам
Инструкция: "Я скажу слово, а ты ответь "наоборот". Например, день - ночь"
Горе -
Шум -
Быстро -
Далеко -
Говорить -
Холодный -
Плохой -
Легкий -
Критерии оценки:
Высшая оценка - 8 баллов.
- балл - подобранное слово является антонимом названного;
баллов - подобранное слово не соответствует антониму названного слова.
АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
Целью констатирующего этапа исследования являлось выявление особенностей развития фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста.
Результаты обследования объема активного словарного запаса
Результаты определения объема активного словарного запаса детей старшего дошкольного возраста со стертой формой дизартрии представлены в таблице 3.
Таблица 3. Результаты обследования объема активного словарного запаса
№ п/пИмя ребенкаБалльная оценка выполнения заданияВсегоНоминативный словарьПредикативный словарьАтрибутивный словарь1Алеша М. 1 балл2 балла1 балл4 балла2Дима П. 2 балла2 балла3 балла7 баллов3Ангелина С. 2 балла2 балла3 балла7 баллов4Максим З. 1 балл2 балла2 балла5 баллов5Егор М. 1 балл2 балла1 балл4 балла6 Лиза Д. 3 балла3 балла2 балла8 балловВсего10 баллов13 баллов12 балловСредний балл: 5,8
Максимально возможное количество баллов для каждого ребенка - 12, что соответствует возрастной норме.
Максимально возможное количество баллов по группе (номинативный, предикативный и атрибутивный словарь) составляет 24 балла, минимальное - 0 баллов. Среднее количество баллов по группе - 12.
Анализ данных, представленных в таблице 3, позволяет сделать следующие выводы: ни один ребенок не показал результатов, соответствующих возрастной норме. Все данные колеблются в пределах среднего уровня и ниже среднего. Следует отметить, что уровень объема номинативного словарного запаса обследованных детей ниже предикативного и атрибутивного.
При выполнении всех заданий дети испытывали значительные затруднения, при этом наибольшие сложности вызвало выполнение задания на подбор обобщающего слова (номинативный словарь), чаще дети ограничивались лишь перечислением предметов. Однако, даже простое перечисление слов, относящихся к таким категориям как "Дикие птицы", "Домашние птицы", "Времена года", "Деревья", "Цветы", "Ягоды", "Части суток" дети осуществляли с трудом.
При выполнении задания "Кто как подает голос?" дети чаще воспроизводили звукоподражания, не называя самого глагола (гогочет - га-га-га, кукарекает). Характерной особенностью использования предикативного словаря является недифференцированное употребление глаголов ("идет" вместо "ползет", "скачет").
Также трудности вызвали задания, направленн