Работа с документами на уроках по истории России
Дипломная работа - История
Другие дипломы по предмету История
сюлевич составил и опубликовал три тома хрестоматии "История средних веков в ее писателях и исследованиях новейших ученых".
Ученые, методисты (М.Н. Коваленский, А.Ф. Гартвиг, Н.А. Рожков) стали призывать к организации лабораторных занятий по истории - самостоятельных занятий учащихся на основе исторических документов. Историю Московского государства XVI в. Н.А. Рожков предлагал изучать по писцовым книгам. И говорил об этом так: "откроем перед учениками "итоги писцовой книги по Московскому стану Коломенского уезда, составленной в 1576- 1578 гг.: пусть они сосчитают, что это тоже их заинтересует, и увидят, что около двух третей всей территории стана было под поместьями и монастырскими землями... этот вывод пусть они сделают сами преподаватель не должен делать априорных утверждений". Работа заканчивается составлением конспекта, который выучивается дома.
Однако большинство методистов все же считали, что не желательно строить все занятия в школе на изучении только документов. Исторические документы следует привлекать лишь как вспомогательное средство к основным источникам исторических знаний учащихся - рассказу учителя и учебнику. "Документ призван лишь углублять, конкретизировать и придавать приобретаемым учениками знаниям живую изобразительность, понимание своеобразия исторической эпохи и лишь очень элементарно знакомить с некоторыми методами исследований, применяемыми в исторической науке". Высказывалось также мнение, что документ нужен не для расширения школьного курса истории, а для его конкретизации, углубления и уточнения. По роли документа определялось его место на уроке. Сторонники лабораторного метода полагали, что изучение документа должно предварять работу с учебником. Методисты, придерживавшиеся метода документации, предлагали использовать документы лишь после чтения учениками соответствующего параграфа учебника.
.1 Исторические источники, их виды, критерии отбора
Классификация документов
Классификация документов применяемых в обучении истории, значительно проще той, что принята в исторической науке. Она основана на характере документальных текстов, когда все они подразделяются на две основные группы - документы повествовательно-описательного и актового характера, имевшие в свое время практическое значение. Эти документы хорошо дополняют друг друга. Дополнительную группу составляют памятники художественного слова.
Актовые документы - это юридические, хозяйственные, политические, программные (грамоты, законы, указы, прошения, челобитные, росписи, договоры, статистические и следственные документы, программы, речи).
Например:
" Указ о беглых крестьянах, 16 февраля 1707 г. Прошлого 706 года, где на Москве и в городах на посади и в дворцовых волостях ив патриарших и архиерейских и монастырских и церковных и всяких чинов людей, в поместьях и в вотчинах явятся беглые люди и крестьяне, и тех былых людей и крестьян с женами и с детьми и с их животы отвозить к прежним помещикам и вотчинникам, откуда кто бежал, с вышеписанного указа в полгода. А буде кто тех беглых людей и крестьян, с того числа в полгода, в те мест не отвезут, и у тех людей половина поместий их вотчин взято будет на него, великого государя, а другая будет отдана тем, чьи беглые люди и крестьяне явятся. А которые беглые люди и крестьяне высланы в прежние места, а иные помещики и вотчинники их приказчики и старосты и крестьяне, не допуска их до прежних мест, начнут принимать к себе вновь, а сыщется про то допряма - и тем, за прием тех беглых людей и крестьян, и которые помещики и вотчинники чинились или впредь учинятся сильны, о беглых людях и о крестьянах в городах сказок не дадут, учинено будет против вьшеобъявленного государева указа ".
Или " Русско-французский мирный договор 25 июня (7 июля) 1807 г.
Заключен в Тильзиге в результате личных переговоров Александра I с Наполеоном I. Уполномоченные от имени России - АI". Куракин и Д.Л. Лобанов-Ростовский, от имени Франции - Ш.М. Талейран-Перигор.
Публикуется с сокращениями, некоторые статьи в изложении
Ст. 1. [Провозглашение мира и совершенной дружбы]
Cт. 2. [Прекращение неприятельских действий].
Ст. 4. [Согласие Наполеона, из уважения к имп. всеросс. и во имя укрепления мира и дружбы между Россией и Францией, возвратить Пруссии завоеванные Францией земли...]
Ст. 5. Провинции, которые 1 января 1772 года составляли часть прежде бывшего королевства Польского и после того перешли в разные времена во владение Пруссии, поступят... в полную собственность и обладание е. в. короля саксонского, под названием Варшавского герцогства,..
Ст. 6. Город Данциг с пространством земли на 2 мили вокруг его имеет быть восстановлен в его независимости под покровительством их величеств короля прусского и короля саксонского...
Ст. 9. [Присоединение к России местностей на восток от линии: река Ло-сосна, Бобр, Нареа, Лиса, Буг]
Ст. 13. [Согласие Наполеона принять посредничество России для заключения мира с Англией],
Ст. 14. [Признание Россией Жозефа Бонапарта королем неаполитанским и Людвика Бонапарта, - королем голландским].
Ст. 15. [Признание Россией Рейнского союза].
Ст. 17. [Распространение настоящего договора на Голландию, королевство Неаполитанское и Рейнский союз].
Ст.7 18. [Признание Россией Жерома Бонапарта королем вестфальским].
Ст. 19. Королевство Вестфальское составлено будет из областей, уступленных е.в. королем прусским, по левую сторону Эльбы в иных, состоящих теперь во влад