Пути улучшения управления системой образования
Дипломная работа - Экономика
Другие дипломы по предмету Экономика
±людается продвижение от нейтральных, а иногда и конфликтных отношений между школами и родительской общественностью к взаимовыгодному сотрудничеству; повысился интерес родителей, представителей общества и власти к участию в управлении образованием. Это нашло отражение в распределении стимулирующей части фонда оплаты труда, обсуждении программ развития школ и реструктуризации сети; общественность получила признание в качестве полноправного субъекта образовательной политики [19, с. 54].
В дальнейшем необходимо сосредоточиться на качественной стороне государственно-общественного управления.
Для этого необходимо: продолжить обучение общественных управляющих, организовать обмен опытом и обучение членов Управляющих советов, не являющихся педагогами; усилить обратную связь с родительской общественностью, в частности, в форме областного родительского комитета и областного родительского собрания.
Направление 6. Организационное обеспечение проекта и модернизация системы повышения квалификации
Постановлением губернатора области О реализации комплексного проекта модернизации образования в Еврейской автономной области (от 04.03.2009 № 45) были определены основные этапы РКГГМО. Заключены соглашения о взаимодействии по реализации комплексного проекта модернизации образования между комитетом образования ЕАО и администрациями муниципальных образований.
В каждом муниципальном образовании назначен оператор электронного мониторинга регионального уровня: доля (количество) муниципальных образований, участвующих в электронном мониторинге реализации РКП - 100% (6 штук). В 35 (46,67 %) общеобразовательных учреждениях назначены операторы школьного уровня.
Таким образом, в области была сформирована модель управления проектом, функционирующая на трех уровнях (региональном, муниципальном и уровне образовательного учреждения) и обеспечивающая осуществление мероприятий в рамках проекта, а также контроль хода его реализации.
Осуществлена широкая система информационно-разъяснительной работы в поддержку реализации КПМО, ход реализации комплексного проекта модернизации образования отражен на сайте комитета образования ЕАО www.komobr-eao.ru , сайтах муниципальных органов управления образованием, общеобразовательных учреждений [21].
Повышение квалификации педагогических кадров в комплексном проекте модернизации образования является основным стратегическим условием, обеспечивающем эффективность всех остальных компонентов КПМО.
С момента реализации КПМО значительные изменения произошли в формах и методах повышения профессионального уровня и квалификации педагогов.
Комитетом образования проведены организационные изменения в областном институте усовершенствования учителей, который реорганизуется в автономное образовательное учреждение Институт повышения квалификации работников образования.
За время реализации проекта в области было подготовлено 978 специалистов различных категорий, из которых 175 - члены управляющих команд, 101 -учителя профильных школ, 622 - члены управленческих команд школ. Начиная с 2009 года, в профессиональной переподготовке особый упор был сделан на специальность Менеджер образования (80 человек).
% управленческих команд школ прошли подготовку по всем направлениям комплексной модернизации.
Для обучения педагогов обновлено содержание программ повышения квалификации с учетом направлений модернизации и конкретных потребностей учителей и руководителей образовательных учреждений. Широкое распространение получили программы, выстроенные по модульному принципу. Разрабатываются механизмы внедрения модульно-накопительной системы повышения квалификации. Разработано Положение о накопительной системе (индивидуальном учебном плане) повышения квалификации, что позволяет индивидуализировать процесс дополнительного профессионального образования [27, с. 70].
Эффекты данного направления: активное использование на всех уровнях системы образования проектного подхода к управлению образованием; повышение общей управляемости системы образования; отработка новых подходов к обучению кадров (проектная работа, работа с командами); становление системы распространения актуального педагогического опыта школ-победителей и учителей-победителей ПНПО; предоставление широкого спектра программ повышения квалификации для различных целевых групп.
Дальнейшие направления проектирования региональной программы, по направлению обновления системы повышения квалификации: разработка и закрепление механизмов связи повышения квалификации и аттестации педагогических и управленческих кадров; разработка нормативно-правовой основы для организации дистанционного обучения педагогических кадров ЕАО; разработка нормативно-правовой базы по нормативно-подушевому финансированию повышения квалификации педагогических кадров ЕАО.
3.3 Совершенствование деятельности комитета образования ЕАО по реализации политики в сфере образования
Некоторые подходы к решению проблемы качества образования в её различных аспектах стали обозначаться с момента выхода Закона РФ Об образовании (1992 года), когда были запущены процессы развития вариативных учебных программ, курсов, учебников, поддержки творческих педагогических инициатив, сопровождаемых децентрализацией управления и автономизацией образовательных учреждений.
Вместе с тем, анализ резул?/p>