Публичный Доклад о деятельности муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразоват...
Доклад - Педагогика
Другие доклады по предмету Педагогика
ому учебному федеральному плану и специальным программам для общеобразовательных учреждений 8 вида.
Основная задача коррекционного обучения:
- развитие интеллектуальной и эмоциональной сферы младшего школьника. Интеллектуальная сфера включает в себя внимание, восприятие, воображение, осмысление, логичность. На коррекционных занятиях ведётся работа по отработке умений находить логические ошибки, усваивать пространственные отношения, по развитию и обогащению словарного запаса, формирование понятий, развитие словесно-логического мышления и наглядно-действенного мышления. Основная задача коррекционных классов- подготовить учащихся к самостоятельной жизни, труду.
За истекший год отмечается успешность обучения учащихся из классов коррекции
По четвертям качество обученности следующее:
Классы2-А (7вид)3-В (7вид)4-Б (8 вид)4-В (8вид)5-В ( 8вид)1 четверть-14%0%2 четверть27%0%6,1%3 четверть41%0%4 четверть25%0%Год25%0%
Качество обученности в 2005-2006 уч.году в 2-В классе-29%, увеличилось на 13%; в 4-В классе-21%; 3-Б 12%, снизилось на 12%; 3-В 50%.
Из анализа таблицы следует, что очень низкий уровень обученности в 4-Б классе (Завгородняя Л.П.). Стабильных результатов в обучении добиваются учителя 4-В класса(Малюта Н.М.) и 5-В класса (Жохова Т.В..). Нестабильностью работы отличается учитель 3-В класса (Фоменко О.А.). Следовательно, Завгородней Л.П., Фоменко О.А. необходимо работать по методическому совершенствованию работы в классах коррекции, пройти курсы, посещать регулярно уроки у своих коллег.
Для будущих первоклассников с сентября по май по субботам проводились учебные подготовительные занятия, которые посещали все дети, желающие поступить в первый класс с сентября 2007 года ( 30 детей) Одновременно учителями начальных классов и социальным педагогом проводились занятия с родителями будущих первоклассников ( 10 бесед с использованием диагностики)
Занятия с дошкольниками проводились на основе составленной в школе программы предшкольной подготовки детей 6-7 лет. Занятия в школе проводились 1 раз в неделю, по субботам.
Образовательный процесс строился на рациональном сочетании организации разнообразных видов деятельности, в том числе и учебной, которая осуществлялась как на специально проводимых занятиях со всей группой детей, так и в самостоятельной свободной деятельности детей.
В истекшем году в 9-11 классах использовались следующие формы организации УВП:
уроки, лекции, семинары, практикумы, консультации, занятия по выбору, олимпиады, конкурсы, предметные декадники, открытые уроки.
ВЫВОД: учебный план на 2006-2007 уч.год выполнен, учебные программы пройдены, программы и учебный план надомного обучения выполнен.
Положительно решается вопрос о предупреждении неуспеваемости и второгодничества.
За последние 3 года все учащиеся школы успевают, выпускники 9 и 11 классов после итоговой аттестации все получают аттестаты. Ежегодно в 10 класс поступает более 50 % выпускников основной школы.
Контроль за УВП вёлся адресно. Основной целью проведения проверок является получение объективной информации о реальном состоянии дел, инструктировании учителей, классных руководителей по вопросам повышения педагогического мастерства. Особое внимание было уделено молодым учителям и учителям с низкими результатами труда. Итоги контроля подводились на педсоветах, административных совещаниях. Администрация школы особое внимание уделяет совершенствованию планирования, целенаправленной деятельности педагогического совета, методических объединений, умело использует все формы контроля ( предупредительный, тематический, классно-обобщающий, позволяющий всесторонне изучать деятельность учителей и классных руководителей, а также степень усвоения школьниками учебных программ. Высокая действенность внутришкольного руководства и контроля достигается хорошим знанием администрацией школьных программ по предметам, тщательной подготовкой к каждой проверке, глубоким всесторонним анализом деятельности учителя, чёткостью планирования. Администрация сосредотачивает своё внимание прежде всего на анализе причин выявленных недостатков, разработке и осуществлению практических мер по дальнейшему совершенствованию УВП.
Правильно организованная система внутришкольного руководства и контроля позволила обеспечить достаточно высокий уровень работы школы
ВЫВОД: практически все намеченные по контролю мероприятия выполнены. Члены администрации имеют достаточную подготовку для качественного проведения руководства и контроля по всем направлениям УВП.
В течение 2006-2007 уч. года в школе осуществляется педагогический мониторинг качества обучения и образования по ступеням , анализ уровня итоговой аттестации по предметам
Сравнительный анализ обученности в течение последних 5 лет:
ГодаКачество знанийУспеваемость2002-2003 уч.год411002003-2004 уч.год371002004-2005 уч.год381002005-2006 уч.год431002006-2007 уч.год42100
В сравнении с прошлым годом качество знаний снизилось на 1 %
Сравнительный анализ качества знаний по ступеням:
Классы2002-2003 уч.г2003-2004 уч.г.2004-2005 уч.г.2005-2006 уч.г.2006-20067уч.г.Качес.Эффек.Качес.Эффек.Качес.Эффек.Качес.Эффек.КачесЭф.1-445100451004810057100621005-9381003610032100331003210010-114510032100381004910043100
Наблюдается повышение качества знаний в сравнении с прошлым годом на 1 ступени на 5%, понижение на 2 ступени на 1%, на 3 ступени на 6 %.
Качество знаний по школе сос