Психолого-педагогические условия профессионального самоопределения учащихся в процессе обучения биологии
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
Оборудование: таблица “Представители различных популяций”, “Элементарные факторы эволюции” и т.д.
Методы: беседа, рассказ, метод работы с учебной книгой.
Ход урока:
1. Организационный момент.(1 мин.)
- приветствие учителя
- проверка готовности детей к уроку
- проверка отсутствующих
(Ученики готовятся к уроку и приветствуют учителя)
2. Повторение и проверка ранее изученного 7-10 мин.)
Давайте вспомним, о чем мы говорили на предыдущих уроках. Ответьте на вопросы:
- Какие выводы являются главными в эволюционной теории Ч. Дарвина?
- Раскройте механизм действия естественного отбора и борьбы за существование?
(Ученики отвечают на вопросы, учитель и другие дети комментируют их ответы)
Докажите свое мнение: почему учение Дарвина оказалось более убедительным, чем учение Ж.-Б. Ламарка? (Ученики высказывают свои мнения)
Учитель комментирует ответы детей и выставляет отметки.
3. Изучение нового материала.(25 мин.)
Сегодня на уроке мы поговорим о современных представлениях об эволюции органического мира. Запишите тему урока в свои тетради (параллельно тема урока записывается на доске): “Современные представления об эволюции органического мира”.
Современное эволюционное учение часто называют синтетическим. Как вы думает, почему так происходит? (Ученики отвечают) Действительно, современное эволюционное учение включает в себя не только дарвинизм, но и открытия генетики, систематики, морфологии, биохимии, физиологии, экологии и других наук.
(составляется схема на доске):
ДАРВИНИЗМ генетика
синтетическая систематика
теория эволюции
морфологиябиохимия
физиология
экология
Современное учение об эволюции основано на популяционной концепции. Популяция элементарная эволюционная единица, способная реагировать на изменения среды перестройкой своего генофонда. Вспомните или посмотрите на стр. 149 учебника и дайте определение термину “популяция”. Запишите его в свои тетради. (через 3 мин.) Итак, какое определение вы записали. (Ученики зачитывают записанные ими определения) В синтетической теории эволюции принято выделять такие понятия, как элементарные явления эволюции, элементарный материал эволюции, элементарные факторы эволюции. Пользуясь учебником (стр. 150), заполните следующую схему:
(через 5-7 минут) Давайте проверим, каким образом следовало заполнить схему. (один ученик заполняет ее на доске, остальные проверяют записи в своих тетрадях).
. . . (, - )(. (. ). -
4. Закрепление и обобщение. (5-7 мин.)
Итак, сегодня на уроке мы с вами познакомились с основными положениями синтетической теории эволюции. Ответьте на вопросы:
- В чем отличие современного учения об эволюции от эволюционной теории Дарвина?
- Почему изоляцию называют структурной единицей эволюции?
- Каким образом естественный отбор направляет ход эволюции?
(Ученики отвечают на вопросы)
5. Задание на дом (2 мин.)
38 читать, знать основные положения;
в зависимости от ваших склонностей выполните одно из предложенных заданий:
- задание естественно-математического характера: предположите, какие изменения в системе органов человека или другого млекопитающего позволят ему преодолеть возникающие в организме мутации. Представьте ответ в виде схемы строения организма с указанием точных изменений.
- задание гуманитарного плана: напишите эссе, в котором предположите, каким образом естественный отбор может в будущем направить ход эволюции, в том числе и человека.
3.2. Конспекты уроков по биологии (10 класс)
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Тема урока: Практические аспекты биологии
Цели урока:
1) образовательные: сформировать у учащихся четкое представление о современных проблемах общей биологии и понимание актуальности биологических исследований для человека и общества.
2) воспитательные: сформировать понятие о единстве живого мира на планете и их биологической роли (таким образом продолжить формирование научного мировоззрения), а также о значении биологических знаний в жизни человека.
3) развивающие: сформировать умение анализировать значение биологических знаний для нормального существования человека и всего общества в целом, выявлять практические аспекты биологической науки и их значение; продолжить отрабатывать умение анализировать текст и рисунки, выявлять существенные факты и закономерности и представлять их графически в виде таблицы или схемы.
Задачи урока: