Психологічні причини дезадаптації молодих підлітків у міжособистісних стосунках
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
оші бали005%Спілкування 28%Знання 00%Гарні вчителя14%Дисципліна 14%Бути уважним 14%Усе 2. Який день тижня більш за все полюбляєш?Пятниця 1040929%Субота 416525%Четвер0016%Понеділок 5202%Неділя 312%Вівторок 28%Середа 14%3. Що у школі для тебе саме цікаве?Уроки 15606563%Спілкування 41656%Пізнання нового 312%Перерва 28%Вчителя 14%Спорт 00%Ходити з класу в клас 00%Усе 00%4. Що для тебе у школі не цікаве?Навчальні предмети 12485853%Нічого 4162%Ходити з класу в клас005%Бійки 28%Біганина 28%Старшокласники 00%Низькі бали 14%Спізнення 14%Чергування 14%Гуляти 14%Урок 14%Довго писати 00%Короткі уроки 00%Форма 00%4. Чим хотів би займатися у вільний час?Гратися 6243831%Вчитися 62428%Спортом 6244%Читати 4162%Малювати 142%Відпочивати 002%Танці 00%Бути у бабусі 00%Музика 14%Вишивати 14%5. Як би ти хотів вибирати, то в якому б класі хотів навчатися: у 3(4) му, у 5-му?У 5 му 16766269%У 3 4 му6243831%6. Назви свої улюблені заняття.Навчальний предмет3012092106%Спорт 28%Читання 3120%Бігати 28%Гратися 0016%Танці 002%Телевізор 00%7. Що для тебе у школі саме неприємне ?Навчальні предмети728924%Нічого 2836%Коли ображають 4162%Лає (кричить) вчитель 4162%Низькі бали 31222%Крики на перерві 005%Старшокласники 28%Усі бються 14%Вивчати вірші 14%Багато писати 14%Перевірочні роботи00%Рано вставати 00%Зауваження у щоденнику00%9. Як ти навчаєшся ?Посередньо 15606565%Добре 728727%Погано 28%Відмінно14 Яким учнем щодо успішності хотів би бути ?Відмінником 12485049%Хорошистом 624324%Середнім 624022%Не знаю00%Останнім 14%
Аналіз анкетування учнів пятих класів.
1. На питання: “Що ви вважаєте важливим у школі ?” більша частина учнів (76%: навчання 35%, уроки 35%, знання 6%) відповіли таким чином, котрий свідчить про високий рівень навчальної мотивації. Остання частина учнів дала відповіді також у той чи іншій мірі стосовні навчальної діяльності, а також спілкування, що є характерним для даного віку (добрі бали, вчителі, дисципліна, спілкування).
2. на питання: “Який день тижня більш за все полюбляєш ?” більша частина досліджених (67%) надала перевагу буденним дням і лише 33% - вихідним. Що свідчить про рівень навчальної мотивації вище середнього.
3. На питання: “Що у школі для тебе саме цікаве ?” 69% опитантів вказали на учбову діяльність (уроки, пізнання нового), 20% - на діяльність повязану з спілкуванням. Останні 11% надали перевагу такій діяльності, яка може свідчить про наявність ігрової мотивації.
4. Відповідаючи на питання про своє дозвілля (“Чим хотів би ти займатися у вільний час ?”) 18% учнів надало перевагу навчанню, що свідчить про високий рівень учбової мотивації. Іще 12% вказало на читання, що можна враховувати повязаним з учбовою мотивацією. Усе перелічене вказує: по перше, про наявність у деяких учнів високої учбової мотивації, і по друге, на присутність у житті дітей ігрової мотивації та мотивації спілкування, що є природнім для цього віку.
5. На питання, спрямоване на зясування рівня адаптації дітей у 5 му класі (“У якому класі ти хотів би навчатися в 3 (4) му чи 5 му ?”) 69% обрали 5 й клас, що свідчить про достатній рівень шкільної адаптації, 31% опитаних надали переваги залишитися у 3 (4) му класі це група зі зниженою адаптацією.
6. На питання: “Назви свої улюблені заняття” 54% обрали різні учбові предмети 100% вибірів), 46% обрали те, що не відноситься до шкільного життя. Це свідчить про середній рівень учбової мотивації і, взагалі, можна говорити про помірне, сприятливе, емоційне відношення до школи.
Підсумок, щодо результатів обстеження учнів 5 х класів.
На основі аналізу результатів проведеного анкетування можна зробити слідуючи висновки:
1.Рівень сформованості учбової мотивації вище середнього, мотивація спілкування має знижений рівень і зовсім не значну частину складає іг8рова мотивація.
Це говорить про повне співвідношення мотивації формування мотиваційної сфери умовам віку. На цьому віковому етапі (10 11 років) гра як рухома сила діяльності дитини виража своє значення. Ведучою спонукаючою силою в діяльності молодшого підлітка є учбові мотиви засвоєння нового, зацікавленість невідомим, надання знань, навичок, оволодіння новими видами діяльності. Але у той самий час у житті починає приходити нова спонукаюча сила, котра в подальшому надовго займе ведуче місце це мотив спілкування, соціальних контактів, пізнання навколишнього середовища завдячуючи другим людям. Мотиваційна сфера взагалі у 5 х класах відповідає віку.
2.Друге дослідуєме питання адаптація. Аналізуючи отримані дані можливо сказати про спостереження деякого зниження рівня адаптації учнів до нових форм навчальної діяльності та шкільного життя. Причинами цього можуть бути невстигання дітей з окремих предметів, не сформованість навичок учбової діяльності, необхідних у пятому класі, дискомфортне, несприятливе відношення з боку оточуючих (ровесників, вчителів, старшокласників) та незвичайна для дітей організація учбової діяльності, але це не в значній ступені.
Взагалі шкільна адаптація потребує роботи по підвищенню.
3. З питання емоційного відношення дол. Школи можна говорити. Що картина взагалі сприятлива, багатьом дітям подобається навчатися, ходити до школи і навчання є для них переважним заняттям. Негативний вплив на відношення дітей до школи здійснює в деякій ступені невстигання з окремих предметів, відношення з боку вчителів та старшокласників.
Є підстава вважати, що при реалізації міри щодо підв?/p>