Психологічні причини дезадаптації молодих підлітків у міжособистісних стосунках
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
?о оточуючих та до самого себе. Тому очевидний взаємозвязок самооцінки та рівня домагання [30].
5. Вивчення рівня домагання.
Рівень домагання ми вивчали за допомогою методики Шварцландера. Її стимулюючий матеріал складає собою 4 таблиці 10 * 3 см., поділені на 10 стовпчиків та 3 рядки. Досліджуваному учневі пропонується поміркувати та відповісти, скільки “плюсів” він може поставити за 10 секунд. По сигналу експериментатора він починає малювати “плюси у кожному квадраті таблиці №1. Після цього підраховується кількість реально намальованих знаків. Цей процес повторюють для другої, третьої, четвертої таблиці. Слід памятати, що довжина першого, другого та четвертого досліду по 10 секунд, а третього 8 секунд для штучного відтворення ситуації невдачі.
Обробка результатів полягає у вираховуванні рівня домагання за формулою:
(Рдом 2 Рдос 1) + (Рдом 3 Рдос 2) + (Рдом 4 Рдос 3)
Рдом = _____________________________________________________________________________
3
де Рдом 2 рівень домагання за другою таблицею;
Рдос 1 рівень досягнення за першою таблицею і так далі відповідно щодо вказаних номерів таблиць 2, 3, 4.
Потім за таблицею рівнів зясовується рівень домагання досліджуваного учня:
- низький рівень від 0,99 балів і нижче;
- середній рівень від 1 до 1,99 балів;
- високий рівень від 3 і вище.
Рівень домагання характеризує ступень важкості тих цілей, до яких прагне людина і досягнення яких здається людині привабливим і можливим. Бувають адекватні рівні домагання (людина ставить перед собою ту мету, яку реально може виконати) або неадекватні, завищені (претендує на те, чого не може досягти), або знижені (обирає легкі і спрощені цілі, хоча здібний на більше).
6. Стиль сімейного виховання та соціальний статус батьків.
Методом бесіди з вчителем, учнями 5-а, 5-Б класів, спостереження за взаємовідносинами учнів з батьками та аналізу документів (особові справки, класні журнали) ми зясовуємо місце стилю виховання та соціального статусу батьків у системі формування між особистісних відношень підлітків.
Таким чином, ми розглянули методи психологічного дослідження, використанні для вивчення між особистісних відношень молодших підлітків та виявлення психологічних причин дезадаптації учнів.
2.2 Обробка, аналіз результатів експериментального дослідження
Для виявлення психологічних причин дезадаптації молодших підлітків у міжособистісних стосунках та її впливу на ставлення особистісних якостей підлітка, у результаті психологічного дослідження, нами були одержані результати, позначені в таблиці 1, 2, в малюнках 1, 2.
Аналіз результатів соціометричного дослідження учнів 5-го класу.
До категорії “зірок” з учнів даного класу відносимо 5 чоловік (20%): Рибіна Катерина, Тирінов Юрко, Шилов Дмитро, Гончаров Сергій, Яковенко Надія. Так як ці діти одержали 6 та більше виборів, вони мають найбільший попит та симпатію серед однокласників.
До категорії “обраних” належать 9 чоловік (36%): Бондарева Віка, Верба Євген, Герус Дарина, Губенко Олена і т.д.; ці учні одержали середню кількість виборів (3 5 вибора), їм надається більша перевага у будь якій діяльності, тобто відношення до них з боку однокласників вибіркове.
До категоріі “знехтувальних” належить 7 чоловік (28%): Гайдар Яна, Кухтіна Аня, Николайкова Олеся, Серокуров Дмитро і т.д.; ці підлітки одержали 1 2 вибори, мають проблеми у взаємовідносинах з однолітками, не завжди вміють будувати між особистісні стосунки.
До категорії “відкинутих” належать 3 учня (12%): Абдуллаєва Наталія, Баранов Антон, Захнієва Ірина, ці учні отримали тільки негативні вибори, емоційне відношення до них з боку однокласників негативне.
До категорії “ізольованих” належить 1 учень (4%) Ашуба Ігор, він не одержав ні одного вибору, відношення до нього з боку ровесників байдуже.
Таблиця №1.
Соціоматриця 5 А класу.
№Імя та прізвище12345678910111213141516171819202122232425Кількість позитивних виборівКількість негативних виборів1Абдуллаєва Наталія213231332Ашуба Ігор133303Баранов Антон231304Бондарева Вика1123315Верба Євген123306Воронкін Дмитро123307Воронкін Максим123308Гайдар Ана231309Герус Дарина3123010Гончаров Сергій2133011Захкієва Ірина23113012Зубенко Олена2323113313Калінін Антон2313123314Кашкіна Катерина2421134215Кухтіна Ана 111016Мікулін Роман24314017Николайкова Олеся1323018Рибіна Катерина 2133019Сєрокурова Марина2133123320Сєрокуров Дмитро 14233021Сєрокурова Ольга 21344022Тирінова Оксана 211323223Тирінов Юрко 3213024Шилов Дмитро 42134025Яковенко Надія23130Кількість виборів000431114604531518212567676Кількість взаємовиборів000121012302101113001234332
- дівчата Малюнок 2. І зона “зірок”
- хлопці Соціограма 5 А класу. ІІ зона обраних
Односторонні вибори ІІІ зона знехтувальних
взаємні вибори VI зона відкинутих
V зона ізольованих
7
17
16 14
8