Психологическая характеристика обучаемости школьников в современных условиях
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
?тической деятельности; непосредственно организаторской деятельности; контрольно оценочной и стимулирующей деятельности. Особенности реализации обучения как управления на практике.
Специфика и умение постановки и достижения системы целей обучения.
Информационное обеспечение и сопровождение процесса обучения в современных условиях. Особенности предвидения наступления результатов обучения. Повседневная организаторская деятельность педагога и специфика её проявления. Реализация целей и функций контрольно оценочной и стимулирующей деятельности на практике.
Гуманизация образования. Обеспечение свободного и всестороннего развития человека в процессе образования; распространение идей гуманизма в образовании. Гуманитаризация образования.
Установление оптимального и гармоничного сочетания гуманитарных, естественнонаучных, технических и других циклов дисциплин с целью развития в каждом обучающемся гуманитарной культуры.
Индивидуализация и дифференциация образования. Учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося, создание условий для воспитания и обучения групп, обучающихся по определенным признакам.
Развивающая и воспитывающая направленность образования. Ориентация образования не на формальное накопление знаний, а на развитие способностей обучающихся, их мышления путем активизации их познавательных потребностей и возможностей.
Организация образования на компетентностной основе.
В качестве результатов освоения содержания образования для каждого выпускника должен стать комплекс компетенций. Компетенция способность и готовность обучающегося (выпускника) применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности.
Глоссарий
№ п/пПонятиеОпределение1Гуманизация образованияПодготовка учащихся к активной жизни в обществе. 2ЗнаниеПроведения практик результата познания. 3ЗаконОтношение или взаимозависимость между явлениями в природе. 4КритерийМера оценки суждения5КоллективГруппа детей имеющие общественно ценный смысл и деятельность. 6Метод проб и ошибокМетод, основанный на последовательных приближениях к результату. 7МегамирМир, в котором познание доступно астрономическому исследованию. 8Социально-психологический климатОтношения, проявляющие в виде совокупности психологических условий. 9ТеорияПредставление об основных идеях отрасли знания10ОбучаемостьПоказатели скорости
Список использованных источников
1.Батаршев А.В. Диагностика темперамента и характера" // - М.: - Наука, 2008 г. ф.; №5
2.Давыдов В.В. "Концепция учебной деятельности школьников" // - М.: - Наука, 2006 г, ф.; №6
.Дружинин В.Н. "Психология общих способностей" // - М: - Наука, 2007г, ф.; №5
.Зимняя И.А. "Педагогическая психология" // - М: - Наука, 2006г, ф.; №6
.Иванова А. Я "Методика исследования обучаемости" // - М: - Наука, 2006г, ф.; №5
.Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости" // - М: - Наука, 2006г, ф.; №6
.Ильин Е.П. "Дифференциальная психология" // - М: - Наука, 2006г. ф: №6
.Либин А.С. "Дифференциальная психология" // - М: - Наука, 2007г. ф: №5
.Столяренко Л.Д. "Педагогическая психология" // - М: - Наука, 2008г, ф.; №6
.Ушинский К.Д. "Человек как предмет познания" // - М: - Наука, 2007г, ф.; №5