Психологическая характеристика обучаемости школьников в современных условиях
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
ые образования.
2. Психологическое воспитание в современном образовании
2.1 Современное образование
Система образования является одной из важнейших структур, управляемой государством, направленной как на социализацию каждого члена общества, так и на социализацию естественнонаучных знаний. Образование, предъявляя человеку моральные и духовные ценности, составляющие достояние общественной культуры или претендующие на включение в сокровищницы культуры, позволяет сформировать духовный облик человека. Содержание образования формируется на основе достижений человеческого познания. Доведение до сознания членов общества накопленных знаний обеспечивает не только поддержание достигнутого уровня цивилизации общества и функционирование производства, но и прогресс общества.
Обеспечение технологического совершенства, воплощённого в промышленные производства, - приобретенная задача общества, поэтому одной из главных задач, которую приходится решать в настоящее время каждому правительству, является задача предоставления своему народу приемлемого для людей доступа к образованию. Очевидно, что использование методов массового образования становится насущной потребностью. Рыночные и обусловленные рынком силы оказывают серьёзное определяющее влияние на все сферы жизни общества, в том числе и на образование. Это привело к чрезвычайному структурному разнообразию учебных учреждений по количеству учащихся, учебным планам, источникам финансирования, формам управления. Это разнообразие выражается в развитой возрастной, этнической, расовой структуре студенчества, множественности целей и мотивов получения образования.
Это разнообразие, с одной стороны, обуславливает существенную гибкость программ, позволяющую реагировать на запросы рынка в отношении специализации выпускников, а с другой, - обеспечивать получение, университетами заказав на научные исследования. Современная университетская наука обеспечивает совмещение функций по производству и социализации знаний, очевидно - селекция содержания образования всегда подчинена прагматическим конъюнктурным соображениям либо группы лиц, что особенно опасно, одной личности. Подавляющая доля государственного сектора в образовании в большинстве стран мира - объективный факт, обусловленный необходимостью сохранения, накопления и передачи культурного наследия и единством образовательного процесса, преемственностью различных ступеней образования (школа, вуз, последипломное образование), требующих единой стратегии для снижения суммарных расходов.
Современное естествознание своими достижениями почти убедило общество в том, что степень процветания общества зависит исключительно от его научно-технического потенциала. Современное технократическое общество отличается сверхмощным развитием техники, вытеснением человека и человеческого труда из производства, интеллектуальными технологиями, оперировать которыми способен только интеллектуально развитый научно-технический персонал. В США, например, в системе образования принята за основу концепция (т. н. меритократическая концепция - технократическая утопия), которая утверждает, что в обществе в ходе эволюции утвердится принцип выдвижения на руководящие посты наиболее способных людей, отбираемых из всех слоёв общества. Согласно ей, все учащиеся проходят тестирование - на интеллектуальность, по результатам которого отбираются кандидаты в будущую научно-техническую элиту. Таким образом, знания становятся орудием власти, а умение эффективно мобилизовать таланты для элитной социализации знаний - важным способом обрести эту власть.
Представляется немыслимым, чтобы промышленная компания, использующая наукоёмкие технологии, могла сохранять свою конкурентоспособность на рынке без использования непрерывного образования персонала, (последипломное обучение). Не только компании, но и каждый специалист всегда лично заинтересован в конкурентоспособности на рынке труда. Например, известно, что в области компьютерных технологий знания устаревают в течение трёх лет и, следовательно, их нужно обновлять. Новая парадигма образования - образование как основой механизм обеспечения выживаемости человечества.
Технологии образования, которые могут быть названы виртуальными, имеют стремительно нарастающую динамику во всём современном мире. Современный уровень развития цивилизации обусловил новые подходы к проблеме передачи знаний и профессиональных умений через систему образования. Стихийный механизм социализации знаний, таким образом, поддержан следующими возможностями, заложенными в "виртуальных технологиях" образования:
организацией самообразования на основе гибких и удобных информационно-коммуникативных технологий для доставки знаний, с учётом постоянно снижающейся стоимости аппаратного обеспечения;
повышением прессинга на учебные заведения, использующие традиционные модели обучения. Возрастает количество новых знаний, быстро устаревают уже социализированные знания. Люди ищут возможности получения образования, продолжающегося на протяжении всей их жизни, и в соответствии с индивидуальными обстоятельствами, они требуют возможности гибкого доступа к образовательным услугам из дома, с рабочих мест, из общественных центров обучения.
2.2 Классификация современных знаний
Что же такое знание? По определению, - это проверенные практикой резуль?/p>