Психокоррекция негативных отношений родителей к детям с проблемами в развитии
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
Содержание
Введение
Глава 1. Анализ общей и специальной литературы по проблеме исследования: психокорреция негативного отношения родителей к своим детям с проблемами в развитии
Глава 2. Экспериментальная часть
Заключение
Глоссарий
Список использованных источников
Введение
В связи с ростом в последние десятилетия числа аномальных детей особую значимость приобретает проблема социальной адаптации не только ребёнка, страдающего той или иной патологией, но и семьи, в которой он воспитывается.
Трудности, которые испытывают родители, имеющие больного ребёнка, значительно отличаются от повседневных забот, волнующих обычную семью.
Рождение аномального ребёнка структурно деформирует семью. Это происходит вследствие колоссальной психологической нагрузки, которую несут члены семьи аномального ребёнка. Многие родители в сложившейся ситуации оказываются беспомощными. Их положение можно охарактеризовать как внутренний (психологический) и внешний (социальный) тупик.
Рождение ребенка с отклонениями в развитии воспринимается его родителями как величайшая трагедия. Факт появления на свет ребенка не такого как у всех, является причиной сильного стресса, испытываемого родителями, в первую очередь, матерью. Стресс, имеющий длительный и постоянный характер, оказывает сильное деформирующее воздействие на психику родителей и является исходным условием резкого травмирующего изменения сформировавшихся в семье жизненных стереотипов. Надежды, связываемые с рождением ребенка, рушатся в один миг. Обретение же новых жизненных ценностей растягивается порой на длительный период. Это обусловливается многими причинами: психологическими особенностями личности самих родителей (способность принять или не принять больного ребенка), комплексом расстройств, характеризующих ту или иную аномалию развития, воздействием социума при контактах с семьей, воспитывающей ребенка - инвалида.
Вследствие того, что воспитание, обучение и в целом общение с больным ребенком является длительным патогенно воздействующим психологическим фактором, фрустрирующим психику матери, предполагается, что она, в силу тяжести переживаемого, может быть предрасположена к развитию пограничных форм нервно - психических патологий. Переживания, выпавшие на долю матери аномального ребенка, часто превышает уровень переносимых нагрузок, что проявляется в различных соматических заболеваниях, астенических и вегетативных расстройствах, все это в свою очередь отражается и на развитии ребенка и на его самочувствии.
Детско-родительские отношения в семьях детей с интеллектуальным недоразвитием, имеющие сложные нарушения (ДЦП, аутизм, умственная отсталость, нарушение зрения, слуха и др.) представляют собой чрезвычайно важную и сложную проблему. Социальная адаптация напрямую зависит от правильного родительского (прежде всего материнского) поведения. Очень часто родительское поведение играет не положительную роль, а, напротив, является негативным фактором в развитии аномального ребенка.
В связи с этим особо остро встаёт задача психолого - педагогической помощи семьям, воспитывающим детей со сложными нарушениями развития, т.к. именно семья для данного контингента детей является связующим звеном с внешним миром.
По данным НИИ детства, ежегодно рождается 5 - 8 % детей с наследственной патологией, 8 - 10 % имеют врожденную или приобретенную патологию, 4 - 5 % составляют дети-инвалиды, значительное число детей имеют стертые нарушения развития (Блинова Л.Н. 2004).
Специалисты (Исаев Д.Н., Лебединская К.С. и др.) отмечают, что в последние десятилетия наблюдается тенденция к увеличению числа аномальных детей, что связано с целым рядом факторов, обусловленных биологическими, социальными и экономическими причинами.
В отечественной науке и практике уделяется большое внимание поиску оптимальных и эффективных путей оказания помощи родителям, воспитывающим детей с отклонениями в развитии. Включение родителей в коррекционно-педагогический процесс является важнейшим условием полноценного психического развития детей - инвалидов.
Именно поэтому данное направление в работе психолога специального образовательного учреждения является важным и востребованным в настоящее время.
Актуальность темы обусловлена в первую очередь тем, что количество детей, имеющих те или иные нарушения в психофизическом развитии продолжает увеличиваться.
Исходя из темы настоящей работы: Психокоррекция негативных отношений родителей к детям с проблемами в развитии определены цель и задачи исследования.
Целью данной работы является оптимизация психологического состояния матерей воспитывающих детей с отклонением в развитии посредством коррекционной работы.
Задачи:
) Изучение специальной литературы по проблеме исследования взаимоотношений в семьях имеющих ребенка с проблемами в развитии.
) Исследование психологических особенностей матерей, воспитывающих детей с интеллектуальной недостаточностью.
) Разработка программы по коррекции негативного отношения родителей, воспитывающих детей-инвалидов, ее внедрение и апробация.
Объектом исследования являлись матери воспитывающие детей с проблемами в развитии.
Предмет изучения: психологические особенности матерей воспитывающих детей с проблемами в развитии.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что своевременная психокоррекционная работа с се?/p>