Проективные методы диагностики агрессивности у подростков и старших школьников
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
?ику;
.Проверить валидность методики по коэффициенту ранговой корреляции rs Спирмену;
.Провести качественный анализ результатов исследования;
.Сделать необходимые выводы относительно полученных результатов.
Выборку исследования составили школьники, учащиеся в школах г.Рязани: МОУ СОШ №51(учащиеся 10 и 11 классов) и МОУ СОШ №17 (учащиеся 5 и 6 классов). В исследовании приняли участие 88 человек, из которых 23 человека, обучающихся в 11 классе, 24 человека в 10 классе, 20 человек в 6 классе и 21 человек в 5 классе.
Гипотеза: валидность методики Несуществующее животное позволит вынести суждение о степени выраженности уровня агрессивности испытуемых в отношениях.
2.1 Процедура организации и этапы исследования уровня агрессивности у подростков 5-6 и 10-11 классов
Исследование проводилось в несколько этапов, каждый класс диагностировался в разные дни в школах: МОУ СОШ № 51 по адресу : г. Рязань, ул. Зубковой, д. 22-а и МОУ СОШ № 17 - г.Рязань, ул.Чкалова, д.9-а . Исследование проводилось в первой половине дня. На заполнение методик отводилось 90 минут.
Затем были выбраны шкалы, отвечающие нашим задачам. По опроснику Уровень агрессивности по А.Басса и А.Дарки (в адаптации А.К. Осницкого) были выбраны шкалы: Физическая агрессия, Косвенная агрессия и Индекс агрессивности. В опроснике Агрессивность А.И.Крупнова были выбраны 4 и 5 бланки (четные и нечетные показатели). В Методике несуществующие животное были выделены критерии оценки агрессивности [16] (табл. 1). Для школьников 5 и 6 классов использовался модифицированный опросник Уровень агрессивности по А.Басса и А.Дарки [17,с 228].
Таблица 1
Критерии оценки агрессивности по методике Несуществующие животное
Наличие признакаБаллРисунок расположен в верхней части листа1Рисунок расположен в правом верхнем углу1Если у животного есть рот, то он с зубами1На голове расположены дополнительные детали (рога, шипы и тд.)1На всем теле животного расположены дополнительные детали защиты (шипы, иглы, двойные линии, выступы)1Наличие орудий агрессии (оружия, когти)1
Так как учащиеся 5 и 6 классов имеют возраст 10-12 лет, то им не предлагается методика Агрессивность И.А.Крупнова.
Методики исследования
В ходе исследования использовались следующие методики:
1.Опроснику Уровень агрессивности по А.Басса и А.Дарки (в адаптации А.К. Осницкого).
Для выявления параметров агрессивных и враждебных реакций была использована Методика диагностики показателей и форм агрессии А. Баса и А. Дарки в адаптации А. К. Осницкого, которые предложили опросник для выявления важных, по их мнению, показателей и форм агрессии:
Использование физической силы против другого лица - физическая агрессия.
Выражение негативных чувств как через форму (ссора, крик, визг), так и через содержание словесных обращений к другим лицам (угроза, проклятия, ругань) - вербальная агрессия.
Использование окольным путем направленных против других лиц сплетен, шуток и проявление ненаправленных, неупорядоченных, взрывов ярости (в крике, топании ногами и т. п.) - косвенная агрессия.
Оппозиционная форма поведения, направленная обычно против авторитета и руководства, которая может нарастать от пассивного сопротивления до активных действий против требований, правил, законов, - негативизм.
Склонность к раздражению, готовность при малейшем возбуждении излиться во вспыльчивости, резкости, грубости - раздражение.
Склонность к недоверию и осторожному отношению к людям, проистекающим из убеждения, что окружающие намерены причинить вред, - подозрительность.
Проявления зависти и ненависти к окружающим, обусловленные чувством гнева, недовольства кем-то именно или всем миром за действительные или мнимые страдания, - обида.
Отношение и действия по отношению к себе и окружающим, проистекающие из возможного убеждения самого обследуемого в том, что он является плохим человеком, поступает нехорошо: вредно, злобно или бессовестно, - аутоагрессия, или чувство вины.
Опросник состоит из 75 утверждений. Испытуемым предлагается следующая инструкция: Прочитывая или прослушивая зачитываемые утверждения, примеряйте, насколько они соответствуют вашему стилю поведения, вашему образу жизни, и отвечайте одним из четырех возможных ответов: Да, Пожалуй, да, Пожалуй, нет, Нет.
Данная методика представлена в Приложении 1.
2.Опроснике Агрессивность А.И.Крупнова
В нашем исследовании используются семь компонентов общительности в их целостности и взаимосвязи:
1. Динамический компонент включает следующие переменные: эргичность и аэргичность.
Эргичность общительности указывает на степень выраженности и ее устойчивость.
Аэргичность свидетельствует о слабости и неустойчивости общительности.
Качественные признаки эргичности представляют собой легкость и непринужденность проявления общительности, склонность проявлять ее даже при неблагоприятных обстоятельствах, способность без труда находить контакт с любым человеком, и многие другие.
Качественные признаки аэргичности включают предпочтение стереотипных действий в общении, необходимость в каком-либо толчке или стимуле для проявления общительности, частые затруднения в ходе общения, сознательное ограничение круга новых знакомств и т.д.
2. Эмоциональный компонент общительности включает перем