Проективные методы диагностики агрессивности у подростков и старших школьников
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
?вующее животное, опросник Уровень агрессивности А.Басса-Дарки (в адаптации А.К. Осницкого), опросник Агрессивность А.И.Крупнова, опросник Самооценка форм агрессивного поведения (модифицированный вариант Басса-Дарки).
Практическая значимость исследования. Полученные результаты можно использовать в практической деятельности педагогов и психологов с последующей профилактикой, коррекцией и консультацией. Результаты исследования можно использовать в лекционном курсе по общей психологии. данные также могут содействовать решению проблемы социально-психологической адаптации современной молодежи в новых социальных условиях.
Структура курсовой работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав: 1) теоретические основы проблемы диагностики агрессивности; 2) исследование валидности методики Несуществующее животное с помощью опросника Уровень агрессивности по А.Басса и А.Дарки и опросника Агрессивность А.И Крупнова, списка литературы из 19 наименований и 4 приложений. Объем курсовой работы без приложений - 92 страницы, с приложениями - 120 стр.
Глава 1. Теоретические основы проблемы диагностики агрессивности
Определим, что такое агрессивное действие и агрессивное поведение, агрессивность, т.к. часто в эти понятия вкладывают один и тот же смысл. Агрессивное действие - это проявление агрессивности, как ситуативной реакции. Если же агрессивны действия периодично повторяются, то в этом случае следует говорить об агрессивном поведении. Сама же агрессивность подразумевает ситуативное, социальное, психологическое состояние непосредственно перед или во время агрессивного действия [1]. Необходимо отметить, что без известной доли агрессивности людям не обойтись.
Каждая личность должна обладать определенной степенью агрессивности, так как агрессия является неотъемлемой характеристикой активности и адаптивности человека. В.Клайн считает, что в агрессивности есть определенные здоровые черты, которые просто необходимы для активной жизни. Это - настойчивость, инициатива, упорство в достижении цели, преодоление препятствий. Реан А.А Бютнер К. рассматривают некоторые случаи агрессивного проявления как адаптивное свойство, связанное с избавлением от фрустрации и тревоги [2, 3]. Состояние фрустрации - это психическое состояние, характеризующееся наличием стимулированной потребности не нашедшей своего удовлетворения. Это состояние сопровождается различными отрицательными переживаниями: раздражением, отчаянием. Таким образом, агрессию можно рассматривать как биологически целесообразную форму поведения, которая способствует выживанию и адаптации.
Важную роль в становлении агрессивного поведения играют обучение и воспитание. Р.Кратчфилд и Н.Левинсон признают, что над агрессивными проявлениями возможен контроль, связанный с процессом социализации. Социализацией агрессии можно назвать процесс научения контролю собственных агрессивных устремлений и выражения их в формах, приемлемых в рамках данной цивилизации. В результате социализации многие учатся регулировать свои агрессивные импульсы, адаптируясь к требованиям общества [4]. Другие же остаются весьма агрессивными, но учатся проявлять агрессию более тонко: через словесные оскорбления, скрытые принуждения, завуалированные требования и прочее.
Существует множество теоретических обоснований возникновения агрессии, ее природы и факторов, влияющих на ее проявление. Но все они подпадают под следующие четыре категории. Агрессия относится:
. Врожденным побуждениям и задаткам;
. Потребностям, активизируемым внешними стимулами;
. Познавательным и эмоциональным процессам;
. Актуальным социальным условиям в сочетании с предшествующим научением[1].
Традиционно в русском языке понятие агрессия носило негативный оттенок, и связывалось с чем-то враждебным, захватническим. В Словаре русского языка Ожегова С. И. понятие агрессия определяется как вооруженное нападение одного или нескольких государств на другие страны с целью захвата их территорий и насильственного подчинения своей власти, а понятие агрессивность рассматривалось лишь как производное существительное от прилагательного агрессивный (т.е. наступательно-захватнический) [5].
В Психологическом словаре агрессия определяется как мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам сосуществования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения... приносящее физический ущерб людям или вызывающий у них психологический дискомфорт... [6].
Таким образом, чрезвычайная сложность и многообразие форм проявления агрессивности приводят к тому, что на сегодняшний день в науке отсутствует его вполне однозначная трактовка и определение. Это позволяет различным авторам в зависимости от целей и задач исследований вкладывать в само понятие агрессии совершенно различное содержание. Его определяют и как своеобразную защитную реакцию человека на те или иные внешние раздражения, и как нападение или борьбу в пределах одного вида, и как неоправданное, губительное стремление истязать себе подобных.
1.1 Основные подходы к изучению агрессии и агрессивности в трудах отечественных и зарубежных психологов
Психоаналитический подход, главным представителем которой является З. Фрейд, так же он является основоположником теории влечения (1920). Он считал, что агр?/p>