Анимационная деятельность как средство саморазвития личности
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
сти в игровых моделях жизненных ситуаций, перестраивающая психику игрока;
регенеративная и реконструирующая - позволяющая возрождать комфортные эмоционально-психологические состояния играющих. [12]
Роль игры одинаково велика в формировании и развитии всех сторон человеческого сознания - интеллектуальной, физической, эстетической, этической, духовной. Игра снимает уровень тревожности, вырабатывает активное отношение к жизни и целеустремленность в выполнении поставленной цели, создает гармонию, формирует стремление к совершенству. Она становится мощным средством самовоспитания и самоусовершенствования.
Игровая деятельность в анимационной практике является важнейшим условием реализации функций анимации. Она служит прекрасным средством рекреации, позволяя человеку отдохнуть, восстановить силы. В игре человек получает удовольствие, снимает нервное напряжение, что наделяет игру способностью релаксации, давая человеку возможность забыть о повседневных заботах, отвлечься от основной работы. Также игра является средством коммуникации в процессе деятельности, когда человек получает возможности общения с окружающими людьми природой, способствует приобретению знаний, развитию познавательной активности, фантазии, нестандартного мышления, нравственного и эстетического воспитания. Как средство коррекции эмоционального состояния игры способна изменить настроение человека, переключая его внутреннего состояния в процессе своей деятельности.
В процессе исследования была составлена и проведена игровая программа Кругосветка МГПИ на базе Московского гуманитарного педагогического института. Главными целями игры Кругосветка МГПИ являются:
знакомство первокурсников со студенческой жизнью института;
сплочение студенческого коллектива института;
развитие творческих и коммуникативных навыков студентов.
В ходе игры студентам предлагалось пройти несколько этапов:
этап. Общий этап, проходивший в спортивном зале МГПИ. Основная суть этапа - деление на команды, знакомство участников между собой и выбор капитана.
этап. Основной этап. Прохождение различных конкурсов-тренингов на развитие коммуникативных навыков студентов, развитие навыков работы в команде.
этап. Заключительный этап, рассчитанный на развитие творческих способностей студентов. Создание командного творческого проекта, создание общекомандного коллажа МГПИ. Подведение итогов.
(См. приложение 4)
Значительное место в анимационной деятельности занимают конкурсно-игровые и конкурсно-зрелищные программы. Ведущим типологическим признаком здесь выступает метод соревнования.
Анимационные свойства конкурса (от лат. столкновение, встреча) характеризуется психологической разрядкой для личности в современных условиях, пробуждая в человеке стремление к новым достижениям, решение стать лучше, чем он есть, к перемене самооценки. К тому же, человек имеет возможность реализовать свое эмоциональное состояние в игровой соревновательной форме. Природа игры и конкурса похожа в своей основе. Конкурс - это и есть игровая деятельность, но предполагающая выбор победителя через соревнование, систему судейства и критерия оценок.
В основе механизма психологического восприятия конкурса лежит мотив участников, где особое значение приобретает психология соперничества. Задачей конкурса является выявление лидера, а также развитие интересов и способностей его участников. Стремление удовлетворения потребностей, а также оценка участниками своих возможностей и способностей дает сублимирующий эффект воздействия на личность.
Конкурсные программы представляют собой комплексную деятельность: в них присутствуют признаки преобразовательной, познавательной, ценностно-ориентированной, соревновательной, художественной, игровой деятельности.
Конкурсная программа - это активная, эмоционально насыщенная досуговая форма. Конкурсные программы являются способом актуализации эмоциональных состояний личности, одновременно усиливая влияние на систему взаимоотношений между соревнующимися. Потенциально конкурсные программы служат эффективным средством стимулирования творческой деятельности участников.
В процессе опытно-экспериментальной работы совместно со студентами была разработана и проведена конкурсная анимационная программа Фестиваль КВН.
Главными целями Фестиваля КВН являются:
популяризация КВН-овского движения в молодежной среде;
воспитание молодежи в рамках активной жизненной позиции;
сплочение студенческого коллектива института;
развитие творческих и коммуникативных навыков студентов.
В ходе Фестиваля студентам предлагалась пройти несколько этапов:
этап. Отборочный этап. Факультетские команды КВН предоставляли редакционной коллегии сценарии. Были отобраны лучшие команды для прохождения в следующий этап.
этап. Основной этап. Индивидуальные и общие репетиции команд. Подготовка к заключительному этапу
этап. Заключительный этап. Проведение Фестиваля. Выступление команд в трех конкурсах: Домашнее задание, разминка и видео-конкурс. Подведение итогов (см. приложение 6)
Фольклор как культурно-историческое явление обладает важнейшим и бесценным качеством: в живых формах - песенных, музыкальных, танцевальных, игровых, обрядовых - передавать историю бытования людей. Фольклор - это живая, исполненная красок история народа. Песни, танцы, игры, присловья, п?/p>