Анимационная деятельность как средство саморазвития личности
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?говорки, пословицы, заговоры, народная инструментальная музыка - все это многочисленные компоненты крестьянских обрядовых празднеств, вобравшие в себя бесценное творчество народа за многие и многие века. [28]
Фольклор по своей природе обладает терапевтическим воздействием на личность посредством универсальных жанровых единиц, его составляющих. Способность фольклора устанавливать отношения между действительностью и ее отображением в искусстве, по сути, является анимационной.
Природа фольклора анимационна изначально, так как народная культура, складывавшаяся в процессе празднично-обрядовых событий, была ориентирована на релаксацию и рекреацию, отвлекающую от трудовой деятельности, дающую возможность проявления своих духовно-творческих потребностей.
В современной анимационной практике, чаще используются лишь фольклорные элементы. Такое использование фольклора можно наблюдать в туристической, музейной, социально-педагогической анимации.
Театрализованные программы, основной характеристикой которых является зрелищность, познавательными компонентами являются подтекстовая основа программы - авторский замысел, идейно-художественная концепция программы, мировоззренческая позиция сценариста, сущность драматического конфликта, сюжет и его событийная основа, а также зрелищно-визуальные компоненты программы - сценография, костюмы участников представления, светотехнические эффекты, музыкальная партитура и даже зрительская аудитория, участвующая в программе и своим эмоциональным откликом, создающая и дополняющая атмосферу театрализованного действия.
В процессе опытно-экспериментальной работы была составлена и проведена анимационная программа с элементами фольклора Масленичные гуляния.
Главными целями анимационной программы с элементами фольклора Масленичные гуляния являются:
воспитание студента в традициях отечественной народной культуры;
формирование бережного отношения и любви к отечественной народной культуре;
сплочение студенческого коллектива института;
развитие творческих и коммуникативных навыков студентов.
В ходе игры студентам предлагалась пройти несколько этапов:
этап. Общий этап, проходящий в холле 1 этажа МГПИ. Основная суть этапа прохождение различных конкурсов-тренингов на развитие коммуникативных навыков, знакомство с народными гуляниями и конкурсами..
этап. Заключительный этап, студенты обменивали полученные подарки на приготовленные заранее угощения. Подведение итогов.
Следует подчеркнуть неисчерпаемый по своей природе потенциал художественно-эстетического, психолого-педагогического, культурологического воздействия на личность анимационных театрализованных программ. При этом художественно-образное решение, являющееся существенной чертой театрализации, превращает программу в специфический способ обработки информации. Двойственность театрализации, синтезирующей реальную в художественную деятельность связана с конкретными моментами в жизни людей, требующими необыденного осмысления того или иного события, выражения и закрепления своих чувств по отношению к нему. [38]
Тем самым театрализация представляется не как обычный прием педагогического воздействия на массы, к как сложный творческий метод, имеющий глубокое социально-психологическое обоснование и наиболее близко стоящий к искусству. Театрализация есть преодоление художественной формой негативного содержания социальной жизни. [43]
Художественно-публицистические анимационные программы основным организующим методом, которых выступает метод иллюстрации, посвящены общественным и политическим событиям или праздникам и отличаются насыщенным информационным содержанием, и в этой связи технологический процесс их подготовки требует повышенного внимания к моделированию содержательно-текстовой части программы.
Анимационные свойства художественно-публицистических программ основаны на гармоничном соединении документального и художественного материала, нередко исторического содержания, воспроизводящего постоянный катарсис души, выражающийся в эмоциональных переживаниях.
Создание единого, цельного и оригинального художественно-публицистического произведения происходит путем соединения документальных материалов, публицистических выступлений, церемоний с поэтическими произведениями, музыкой, песнями, с пластическими фрагментами из спектаклей и кинофильмов. Здесь особое внимание уделяется содержанию художественно-публицистической программы.
Такого рода программы могут использоваться в туристическом, музейном, театральном направлениях анимационной деятельности.
В процессе опытно-экспериментальной работы была составлена и проведена художественно-публицистическая анимационная программа 4 ноября. День мира и согласия.
Танцевально-развлекательные программы наиболее распространенный тип программы в анимационной деятельности, их технологическая организация основана на методе ритмического движения. Анимационные свойства танцевально-развлекательных программ заложены в самой природе танца, они содержатся в его изначальной релаксационной, расслабляющей природе, основанной на ритмическом движении.
Танец - это ощущение, которое способствует сближению собственных реакций, может вызвать много смеха радости, удовольствие от виртуозности в движении, чаще всего касается отношений между двумя танцорами, меж?/p>