Анимационная деятельность как средство саморазвития личности
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?у людьми. [18]
Танцевально-развлекательные анимационные программы, имеют особую специфику, основанную на перспективно-коммуникативном процессе. Поэтому такие программы приобрели, сегодня, особую популярность и активно реализуются в развлекательном, санаторно-курортном, гостиничном направлениях анимации.
В процессе опытно-экспериментальной работы была составлена и проведена анимационная конкурсная танцевально-развлекательная программа Фестиваль первокурсников
Главными целями анимационной конкурсной танцевально-развлекательной программы Фестиваль первокурсников являются:
знакомство первокурсников со студенческой жизнью института;
сплочение студенческого коллектива института;
развитие творческих и коммуникативных навыков студентов.
В ходе игры студентам предлагалась пройти несколько этапов:
этап. Отборочный этап. Основная суть этапа выявление талантливых студентов-первокурсников. Проведение репетиций и отбор участников программы..
этап. Основной этап, рассчитанный на развитие творческих способностей студентов. Проведение анимационной программы, посвящение студентов-первокурсников в студенты МГПИ. Подведение итогов (см. приложение 5)
Разновидностью спортивно-оздоровительных программ являются спортивно-развлекательные программы ориентированные на участников любого возраста. Они строятся на вовлечении в активное движение через заманчивые, увлекательные, веселые конкурсы и безобидные состязания. Спортивно-оздоровительные программы строятся на приобщении к духовно-нравственным ценностям в процессе активного отдыха (походы, пешеходные экскурсии).
В процессе опытно-экспериментальной работы были составлены и проведены спортивно-оздоровительные анимационные программы в День Здоровья Движение в радость и День борьбы со СПИДом.
Главными целями программы День борьбы с курением являются:
формирование духовно и физически здорового студента;
формирование понятия о здоровом образе жизни;
воспитание бережного отношения к собственному здоровью и здоровью других людей;
содействовать воспитанию нравственных и волевых качеств, развитию психических процессов и свойств личности.
В ходе игры студентам предлагалась пройти несколько этапов:
этап. Общий этап, проходящий в холле 1 го этажа МГПИ. Основная суть этапа прохождение различных конкурсов-тренингов на развитие физической активности.
этап. Заключительный этап, студенты обменивали полученные подарки на приготовленные заранее угощения, полезные для здоровья Подведение итогов.
Несомненно, анимационная программа должна обеспечивать полную удовлетворительность - ощущение исполнения желания, мечты, достижения цели, чувства комфорта, физического и психологического восполнения, радостного и бодрого состояния. В целостном технологическом процессе анимационная программа выступает действенной формой активизации её участков. Внимание аниматоров к моделированию содержания анимационной программы должно базироваться на психологических законах восприятия, на таких сущностных характеристиках, как восприятие не сводимо к сумме отдельных ощущений, а представляют собой качественно новую ступень чувственного познания; восприятие связано с мышлением, осуществляющего отбор и коррекцию воспринимаемых явлений и процессов окружающей действительности; формирование на основе восприятий устойчивых представлений о мире вещей и явлений. [43]
.2 Анализ экспериментальной работы
В ходе экспериментальной работы были организованы несколько мероприятий, описанные выше. Следующим этапом нашей экспериментальной работы стал анализ проведенных мероприятий. Было проведено анкетирование среди студентов Московского гуманитарного педагогического института. (Анкета - Приложение №1).
Целью анкетирования было выявление активности студентов и оценку качества, проводимых экспериментальной группой, анимационных программ.
По результатам анкетирования были выявлены следующие показатели:
Таблица 1
МероприятиеУже надоело (требует изменений)ПлохоХорошоОтлично (можно повторить)Еще не видел/не участвовалФестиваль первокурсников2171207522Фестиваль КВН9510011516День борьбы со СПИДом87974093Новогодний капустник448310054Празднование Дня студента155958149Мистер МГПИ и Мисс МГПИ206977646Масленица810756389День Здоровья1917866563
По результатам анкетирования можно увидеть, что большинство студентов участвовали в мероприятиях и оценили их проведение достаточно высоко. (Приложение №2)
Диаграмма 1
Данная диаграмма в процентном соотношении показывает, что анимационные программы были проведены на высоком уровне.
Диаграмма 2
В данной диаграмме видно, что все мероприятия были одинаково хорошо восприняты студентами. По результатам выполненной работы было выявлено, что наиболее популярными формами организации праздников в образовательном учреждении являются: конкурсные, игровые и театрализованные программы (свыше 12%). А наименьшей фольклорные и спортивно-оздоровительные (ниже 12%)
Следующим этапом диагностики стал уровень саморазвития студентов. На констатирующем этапе исследования мы провели несколько тестирований по различным методикам:
Методика С.А. Будасси на исследование общего уровня самооценки.
Методика диагностики интегральной самооценки личности по Т. Дембо - С.Я. Рубинштейн.
Личностный опросник