Педагогические условия воспитания готовности детей 7 года к школе на основе экономических знаний

Курсовой проект - Педагогика

Другие курсовые по предмету Педагогика

?о знают, но и могут объяснить свой ответ.

Результаты изучения уровня умений отражать экономические понятия в практической деятельности показали, что на

низком уровне - 6,7 %

среднем уровне - 73,3 %

высоком уровне - 20 %.

Данные занесены в таблицу № 7 (см. Приложение № 3).

Вывод: Наиболее легким для выполнения детей заданием было задание № 1, где дети должны были по картинке выяснить и объяснить, кто больше накопил денег: Света или Лариса. Максим, Даниил, Андрей, Настя, Алеша, Аня, Камилла, испытывали небольшие затруднения в подсчете денег, отвечали правильно, но не могли объяснить, почему они так ответили. С этим заданием на высоком уровне справилось 55% детей, на среднем уровне - 45% детей.

Более сложным, но все дети неплохо с ним справились (кроме Димы и Максима), было задание № 3, где необходимо ответить на вопрос: Кто потратит больше времени на изготовление изделия? На какое изделие потребуется больше продуктов? Что будет стоить дороже/дешевле: торт или пирожное и почему? Только Кристина и Никита полностью справились с заданием, двое детей (Дима, Максим) вообще не смогли справиться, а остальные дети справлялись при помощи наводящих вопросов.

По результатам проведенного исследования видно, что преобладает средний уровень развития умений отражать экономические понятия в практической деятельности.

У 6,7% детей - низкий уровень развития экономических умений, что проявляется в их неумении самостоятельно выполнить задания, правильно сформулировать свой ответ и обосновать его.

У 73,3% детей - средний уровень развития экономических умений, и характеризуется в большей степени самостоятельностью при выполнении заданий и в частых ошибках при выполнении практических заданий, дети правильно формулируют свой ответ, но испытывают сложности при его обосновании.

У 20% детей - высокий уровень развития экономических умений и характеризуется наличием экономических понятий и умением их применять в решении проблемных ситуаций самостоятельно.

Для определения общего уровня воспитания готовности к обучению в школе у детей 7-го года жизни на основе экономических знаний на контрольном этапе исследования, составлена сводная таблица.

Результаты изучения уровня экономического развития детей 7-го года жизни показали, что на

низком уровне - 6,7% детей подготовительной группы

среднем уровне - 53,3% детей подготовительной группы

высоком уровне - 40% детей подготовительной группы.

Данные занесены в таблицу № 8 (см. Приложение № 3) и выражены в диаграмме № 2.

 

Диаграмма 2

 

Вывод: Таким образом, в ходе контрольного этапа исследования была выявлена эффективность формирующей работы по воспитанию готовности к обучению в школе на основе экономических знаний детей подготовительной группы.

С помощью таблиц посмотрим, какие изменения произошли в готовности детей к школьному обуечнию.

 

Таблица 9

Сводная таблица уровней интереса к школе и экономике, в %

УровниКонстатирующий экспериментКонтрольный экспериментНизкий66,66,7Средний33,426,6Высокий066,7

Вывод: Как мы видим из таблицы № 9, интерес детей на контрольном этапе заметно возрос по отношению с констатирующим этапом исследования.

 

Таблица 10

Сводная таблица уровней представлений о школе и экономике, в %

УровниКонстатирующий экспериментКонтрольный экспериментНизкий86,76,7Средний13,360Высокий033,3

Вывод: Как мы видим из таблицы № 10, представления детей на контрольном этапе стали на более высоком уровне в отличие от констатирующего этапа исследования.

 

Таблица 11

Сводная таблица уровней умений отражать экономические понятия в практической деятельности, в %

УровниКонстатирующий экспериментКонтрольный экспериментНизкий66,66,7Средний13,373,3Высокий020

Вывод: Как мы видим из таблицы № 11, умения детей на контрольном этапе исследования стали на более высоком уровне в отличие от констатирующего этапа.

 

Таблица 12

Сводная таблица уровней воспитания готовности к обучению в школе у детей 7-го года жизни на основе экономических знаний, в %

УровниКонстатирующий экспериментКонтрольный экспериментНизкий806,7Средний2053,3Высокий040

Вывод: Как мы видим из таблицы № 12, воспитание готовности к обучению в школе на основе экономических знаний детей подготовительной группы на контрольном этапе исследования стало на более высоком уровне, чем на констатирующем этапе исследования. С низкого уровня 73,3% детей поднялись на средний и высокий уровни; 20% детей со среднего уровня поднялись на высокий уровень экономического развития. Один ребенок остался на низком уровне, но его результаты выросли по отношению к его результатам констатирующего этапа исследования.

Таким образом, гипотеза нашла своё подтверждение в нашей работе.

 

Заключение

 

Таким образом, в настоящее время осознана важность экономического образования детей не только в школе, но и уже в дошкольном возрасте.

Учеными РАО разработана и утверждена единая концепция экономического образования детей и подростков, согласно которой обучение начинается с дошкольного возраста.

На мой взгляд, очень интересна программа А.Шатовой Дошкольник и … экономика. Данная программа делает попытку заложить основы экономического образа мышления, осознания того, каков Я в мире экономических ценностей и как вести себя в нём. Уже в дошкольном возрасте из привычной роли беззаботного потребителя ребенок сначала становится сознате?/p>