Педагогические основы личностно-ориентированного обучения младших школьников в условиях интегрированного урока музыки
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
. Проектирование профессионального педагогического образования // Педагогика. 1997. № 4. С.66-68.
.Бондаревская Е.В. Теоретико-методологические вопросы изучения и формирования педагогической культуры //Формирование педагогической культуры будущего учителя: Межвузовск. сб. научн. трудов. -РГПИ, 1989.-140с. С.3-20.
.Бондаревская Е.В. Гуманизация воспитания старшеклассников //Педагогика . 1991. №1. С.50-56
.Бондаревская Е.В. Воспитание на переходном этапе. Круглый стол // Советская педагогика. 1991. N10. С.54.
.Бондаревская Е.В. Воспитание как возрождение человека культуры // Основные положения концепции воспитания в изменяющихся условиях.-Ростов н/Д.: РГПИ, 1993. -32с.
.Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно ориентированного воспитания гуманистического типа // Образование в поисках человеческого смысла. -Ростов н/Д., 1995. С.11-26.
.Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно ориентированного воспитания // Педагогика. 1995. N4. С.29-36.
.Бондаревская Е.В. Развитие идей педагогической культуры в новых условиях // Введение в педагогическую культуру. -Ростов н/Д., 1995. С.47-61.
.Бондаревская Е.В., Качан Г.А. Диагностика личностно-педагогической саморегуляции учителя... -Ростов н/Д., 1996. -53с.
.Бондаревская Е.В. Личностно ориентированное образование: опыт разработки парадигмы. -Ростов н/Д., 1997. -28с.
.Бондаревская Е.В. Гуманистическая парадигма личностно ориентированного образования. // Педагогика. 1997. № 4. С.11-17.
.Бондаревская Е.В. Гуманистическая парадигма личностно ориентированного образования // Ученик в структуре личностно ориентированного образования. -Ростов н/Д., 1997. С.6-21.
.Бондаревская Е.В. В защиту "живой" методологии. Педагогика. 1998. № 2. С.102-105.
.Бондаревская Е.В. Педагогическая культура как общественная и личная ценность. Педагогика. 1999. № 3.
.Бондаревская Е.В., Кульневич С.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания: Учеб. пособие для студентов педвузов и слушателей ИПК. - М.-Ростов н/Д, 1999. -560 с.
.Боуэн М.В.-Б. Духовность и личностно-центрированный подход.// Вопросы психологии. 1992. № 3-4. С. 24-33.
.Бродский Ю.С. Смысл жизни человека и функции воспитания и среды. Теория и практика воспитательных систем.-М., 1996. С.14-17.
.Брылева Л.Г. Соответствие как интегрирующее условие самореализации личности // Устойчивое развитие в изменяющемся мире. -М., 1996. С.41-42.
.Буданов В.Г. Эпоха бифуркаций и синергетика в образовании. -М., 1996. С.42.
.Бэндлер Р., Гриндер Дж. Из лягушек в принцы. - Спб-Воронеж,1993. -207 С.
.Бэндлер Р., Гриндер Дж. Рефрейминг. - Спб-Воронеж,1995. -255 С.
.Бюлер Ш. Социально-психологическое изучение ребенка. -М.-Л., 1931.
.Вайнцвайг П. Десять заповедей творческой личности. -М.: Прогресс, 1990.
.Вайнштейн А.А. Художественная форма как модель самоорганизующейся системы //Устойчивое развитие в изменяющемся мире//Под ред. В.И.Аршинова, Е.Н.Князевой. Тезисы. -М.,1996.-118с.
.Валицкая А.П. Современные стратегии образования: варианты выбора//Педагогика.-1997.-№2. С.3-8.
.Валицкая А. Философские основания современной парадигмы образования//Педагогика.1997. №3. С.15-20.
.Вейт М.А. Формирование гуманных отношений в воспитательном коллективе общеобразовательной школы (Учебное пособие). -М.: МГПИ, 1985.-148с.
.Вейт М.А. "ияние личностных качеств классного руководителя на воспитательную работу // Проблема обучения и воспитания в высшей и средней школе. -Липецк:ЛГПИ, 1995. С.2-9.
.Велихов Е.Б., Зинченко В.П., Лекторский В.А. Сознание: опыт междисциплинарного исследования // Вопросы философии. 1988. N11.
.Вендровская Р.Б. В.Н.Сорока-Росинский: проблемы русской национальной школы // Педагогика. 1996. N3. С.75-81.
.Волкова Е.Н. Субъектность педагога: теория и практика: Автореф.дисс. ... докт.психол. наук .- М.,1998.- 43с.
.Воробьева Л.В. Развитие креативности младших школьников в условиях экспериментальной программы "Мир музыки" (второй год обучения) //Музыка как художественное познание мира: Материалы Междунар. науч.-практ. конф. ??Омск, 21-26 апреля 2003 г. Омск: Издательство "Мир музыки", 2003. - С. 43-52.
.Воскресенская Л.Ф. Формирование основ профессионального самосознания у учащихся педлицея. Дисс. ... канд. пед. наук.- Волгоград, 1996.
.Вульфов Б.З., Харькин В.Н. Педагогика рефлексии. - М.,1995.-111с.
.Выготский Л.С. Развитие высших форм внимания в детском возрасте // Избр. Психологические исслед. - М., 1956.
.Выготский Л.С. Психология искусства. - М., 1968.
.Газман О.С. Демократия и воспитание // Педагогика наших дней. -Краснодар, 1989. С.170-200.
.Газман О.С. Воспитание: цели, средства, перспективы // Новое педагогическое мышление. -М., 1989. С.221-237.
.Газман О.С. Гуманизм и свобода // Гуманизация воспитания в современных условиях. -М., 1990.
.Газман О.С. От авторитарного образования к педагогике свободы.// Новые ценности образования. №2. - М., 1995.С. 16-45.
.Газман О.С. Педагогика свободы: путь в гуманистическую цивилизацию.// Новые ценности образования. № 6 - М.,1996. с.10-39.
.Галенко С. В ожидании образовательной революции: проблемы смысла и понимания//Alma mater. 1997. №6. С.6-13.
.Галузяк В.М., Сметанский Н.И. Проблема личностной референтности педагога. // Педагогика. 1998. № 3. С.18-24.
.Гендин А.М. Личностное прогнозирование: специфика и основные формы // Вопросы прогнозирования и планирования развития личности. -Красноярск, 1995. С.22-23.
.Герасименко В.А. Личностное знание и научное творчество. -Минск, 1989.
.Глассер У. Школы без неудачников. -М.: Прогресс, 1991.
.Гревцева В.Ф. Профессиональное воспитание педагога средствами дидактической игры. Автореф. дисс... канд.пед.наук. - Липецк, 1999.
.Давыденко Т.М.