Особенности ценностной ориентации сотрудников, мотивированных на успех
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
µртой успешного мышления является творческий характер, стремление к инновациям, умелое использование конструктивных идей. Это позволяет избегать стереотипных, стандартных решений и находить выходы из ситуаций неопределенности.
Комплекс отмеченных выше личностных свойств и поведенческих особенностей успешного специалиста в их единстве позволяет ему занять в обществе положение лидера. Причем показатели потребности в достижениях всегда на очень высоком уровне, а потребность во власти нужна ему как инструмент в реализации свободы деятельности (20).
В зарубежной психологии видное место в учении о мотивации занимает так называемая теория "социальной мотивации", основоположником которой был К. Левин. Он изучал влияние на мотивацию успеха, неудач, конформности, соперничества, сотрудничества в различных группах, результативности деятельности, осознания этой результативности и пр. На этом пути ему удалось получить существенные научные результаты в исследовании побудительных сил человека. К. Левин, как отметила Б. В. Зейгарник, "выявил постоянную связь поведения человека с теми потребностями и мотивами, которые его побуждают, и отчетливо показал, что человек всегда существует в определенной "актуальной ситуации", в некотором "силовом психологическом поле", где каждая вещь выступает не сама по себе, а в ее отношении к человеку, точнее к его потребностям и стремлениям" (7). По теории психологического "поля", каждая вещь или явление, с которым взаимодействует человек, обладает валентностью. Это позволяет значительно расширить круг побудителей поведения. К ним К. Левин отнес цели и намерения, которые по своим характеристикам сходны с потребностями и мотивами.
Идея сближения целей и намерений с потребностями и мотивами является существенным теоретическим положением в понимании внутренних механизмов поведения и деятельности.
Что касается притязаний, то исследования не только зарубежных, но и отечественных ученых показали, что на притязание могут оказывать влияние многие социальные факторы, например, референтные группы. Под влиянием их личность соотносит свои результаты с эталонными показателями этих групп и на основе этого возникает собственная шкала требований к себе. Если результаты соответствуют эталонным или они выше, чем те, на которые рассчитывал человек, у него возникает положительное переживание успеха, соответственно повышается и уровень притязания. Отсюда, результат не сам по себе определяет уровень притязания, а только посредством сравнения его с какими-то нормами, требованиями, оценками. Это положение хорошо было подтверждено в опытах Л. Фестингера. Уровень притязания в определенной мере зависит от самооценки своих сил и способностей. Если у человека нет ясного представления о своих возможностях, как об этом пишет Е. А. Серебрякова, то его самооценка резко повышается после достигнутого успеха и понижается после неудачи. Если же у него имеется четкая, устойчивая самооценка, отражающая его возможности и способности, то уровень притязания мало подвержен изменениям под влиянием переживания успеха или не успеха, удачи или неудачи в деятельности.
Здесь важно также подчеркнуть и такую особенность, о которой пишут Ф. Хоппе и В. С. Мерлин, что человек может и не переживать достижение как успех, если оно ниже того, что он считает для себя посильным. И напротив, если неудачно выполнена задача, которую человек считает выше своих сил, то это не переживается как неуспех. Отсюда удачное выполнение чрезвычайно легкой и неудачное выполнение чрезвычайно трудной задачи не отражается на последующем выборе степени трудности и, следовательно, не влияет на уровень притязания
Тут нужно заметить, что взаимосвязь мотивации и уровня притязания проявляется в выборе степени трудности задания. При слабой мотивации человек стремится не рисковать и выбирает легкую задачу, чтобы успех был наверняка. Или, напротив, выбирает самую сложную, невыполнение которой не будет им рассматриваться как неуспех. При сильной же мотивации человек хочет быть уверенным в успехе и потому, как правило, выбирает средней трудности задачу, которая наверняка соответствует его возможностям.
Как показали исследования B.C. Мерлина, риск при выборе трудности задачи в значительной мере зависит от индивидуальных особенностей человека и от его свойств личности в целом. Личность при решении задач ориентируется на собственное "Я". В подобной ориентации ясно проявляется стремление к успеху и оно доминирует над желанием избежать неудачи.
Таким образом, уровень притязания по отношению к мотивации является в одном случае условием, повышающим ее силу, в другом -инициирующим фактором поведения, способным посредством личных свойств человека побуждать его к успеху или избеганию неудачи в деятельности.
Различия между "стремлением к успеху" и "избеганием неудачи" объясняется Ж. Аткинсоном разницей в силе мотивации. Если уровень мотивации "избегания" выше, чем мотивация "достижения", то субъект старается не рисковать, довольствуется меньшим результатом. Если же мотивация "достижения" обладает большей силой по сравнению с мотивацией "избегания", то человек склонен к риску, надеясь на удачу и успех.
Вместе с тем успех сам по себе обладает побудительным свойством. Поэтому, если у человека повышается вероятность достижения, он избирает стратегию достижения успеха, отказываясь при этом от того, что уже достигнуто.
Вмест