Особенности поведения в "конфликтах понимания" старших подростков, не имеющих друзей
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
ий людей при общении важной характеристикой его служит то, что каждый его участник активен, т.е. выступает как субъект. Активность может выражаться в том, что человек при общении инициативно воздействует на своего партнера, и в том также, что партнер воспринимает его воздействия и отвечает на них. Когда два человека общаются, они попеременно действуют и воспринимают воздействия друг друга [10].
Активность одной личности в процессе общения встречается с активностью другой личности. В общении устанавливаются деловые и личностные отношения между людьми. Для успешного общения необходимо не только понимать себя, но и понимать других, а также то, как другие понимают тебя [6].
В общении складываются отношения ребенка с окружающими людьми, в общении они проверяются и на общение обратно влияют [10]. Устойчивые отношения являются важным элементом внутреннего мира. Отношения характеризуют как раз тот конкретный смысл, который имеют для человека отдельные объекты, явления, люди и их классы. Отношение к конкретному человеку определяется почти всегда индивидуальным опытом общения с ним [9].
По мнению Б.Ф. Ломова, "функция формирования и развития межличностных отношений - это, пожалуй, наиболее важная и сложная, но менее всего изученная функция общения". Я.Л. Коломинский, тщательно разграничивая общение и взаимоотношения, вместе с тем признает, что "общение - это такое информационное, предметное и т.д. взаимодействие между людьми, в процессе которого реализуются, проявляются и формируются межличностные отношения" [10].
2.2 Отношения подростков со значимыми другими
Растущих и развивающихся подростков, сталкивающихся с происходящей в них физиологической революцией и с необходимостью решать реальные взрослые задачи, прежде всего заботит то, как они выглядят в глазах других в сравнении с их собственными представлениями о себе.
Проблемы отношений со значимыми другими давно находятся в поле внимания психологов. В 1892 г. классик психологии Уильям Джемс писал: "По существу человек имеет столько же социальных Я, сколько имеется индивидов, которые признают его и имеют представление о нем… Но поскольку эти индивиды… естественно входят в определенные классы, то мы можем практически утверждать, что человек имеет столько же различных социальных Я, сколько имеется определенных групп лиц, мнение которых для него значимо".
"Реакции таких людей очень важны для создания и укрепления его Я-концепции, и те, от кого зависит подтверждение такой персонификации, могут быть обозначены как значимые другие" [7].
Владимир Николаевич Мясищев ввел понятие "психологическое отношение" и определил его как целостную систему индивидуальных, избирательных, сознательных связей личности с различными сторонами объективной действительности. Так, отношения к людям превращаются в устойчивые образования характера (коммуникативные черты) в самую первую очередь. Затем из отношений к другим у человека формируются так называемые рефлексивные черты характера - Я как целая система сознательных отношений к самому себе.
Не только нужда в другом, но и чувство нужности ему - потребности обоих партнеров делают другого значимым [7].
А.Н. Леонтьев: "Я нахожу, имею свое "Я" не в себе самом (его другие находят во мне!), а в других, в другом, вне меня существующем…" [11].
В процессе общения происходит перенос индивидных характеристик общающихся индивидов друг в друга, своеобразная интериоризация других как субъектов.
Формирование личности не возможно без существования в определенном смысле симметричного "представительства" данного индивида в других индивидах, ибо, как отмечал Выготский, "через других мы становимся сами собой". И еще: "Личность становится для себя тем, что она есть в себе через то, что она предъявляет для других" [3].
Те изменения, которые существенны для другого, выявляют свою значимость для его самоопределения, для постановки и решения его собственных проблем и задач - эффект присутствия индивида в зазеркалье общения с другим индивидом.
Самосознание - раскрытие того, каким индивид представляется другим в зеркале их сознания и поведения.
Динамическое идеальное присутствие - это как бы вторая жизнь субъекта в другом человеке. Инобытие (идеальная модель) рассматривается как обладающая собственным движением, т.е. субъект продолжает жить в другом индивиде, образуя в нем инстанцию идеально совершаемого движения.
2.3 Дружеские отношения подростков
Отношения с окружающими - наиболее важная сторона жизни подростков. Если потребность в полноценном общении со значимыми взрослыми и сверстниками не удовлетворяется, у детей появляются тяжелые переживания. Отсутствие понимания и эмоционального тепла в семье приводит подростка в группу сверстников, где он находит необходимые ему отношения [8].
Общение со сверстниками у подростков столь же эмоционально, что и увлечения. Общение пронизывает всю жизнь подростков, накладывая отпечаток и на учение, и на неучебные занятия, и на отношения с родителями. Ведущей деятельностью в этом возрасте становится интимно-личностное общение. Наиболее содержательное и глубокое общение возможно при дружеских отношениях. Подростковая дружба - сложное, часто противоречивое явление. Подросток стремится иметь близкого, верного друга и лихорадочно меняет друзей. Обычно он ищет в друге сходства, понимания и принятия своих собственных пережив?/p>