Особенности использования информационных и коммуникационных технологий в процессе работы над учебным проектом в рамках диiиплины "Естествознание" в начальной школе
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
ые знаки Опасные места О молниях, змеях, собаках и прочем Экологическая безопасностьТема проекта: Сохраним свою жизнь Творческое название: Береги жизнь смолоду!Ход урока
Этап урока.Деятельность учителя и учеников.Организационный момент. Сообщение темы и целей урока. Учитель читает загадку и просит детей на основе отгадки сообщить тему урока. Встало с краю улицы В длинном сапоге Чучело трёхглазое на одной ноге. Где машины движутся, Где сошлись пути, Помогает улицу Людям перейти. (светофор) На основе отгадки дети сообщают тему и цели урока.Разработка проектного задания Выбор темы проекта. Выделение подтем в теме проекта. Формулировка вопросов, на которые нужно ответить; задания для групп; В раздел Наша безопасность входят следующие темы: Огонь, вода и газ Чтобы путь был iастливым Дорожные знаки Опасные места О молниях, змеях, собаках и прочем Экологическая безопасность Учитель сообщает, что по этим темам будет разработан проект, объясняет, в чём состоит суть данной работы. Дети формулируют тему проекта, основываясь на название раздела и творческое название. Тема: Сохраним свою жизнь Творческое название: Береги жизнь смолоду! Дети выбирают темы, по которым будут выполнять проект. Огонь, вода и газ Чтобы путь был iастливым Дорожные знаки О молниях, змеях, собаках и прочем Результатом нашей работы будет ответ на вопрос: Как уберечь себя от опасностей? Этот ответ будет состоять из того материала, который раскрывает следующие вопросы: 4. Огонь, вода и газ - наши друзья или враги? 5. Для кого путь может быть опасным? 6. Пользу или вред приносит человеку природа? Попробуем с вами ответить на первый вопрос. Дети рассуждают, дают ответы на вопрос, но не могут найти однозначного ответа. На прошлом уроке вы изучили тему Огонь, вода и газ и вам уже известно, чем может быть опасен огонь, газ, вода. А что приводит к возникновению пожаров, утечки газа, прорыву водопровода? Какие правила безопасности надо соблюдать, чтобы таких бед не случалось? На эти вопросы попробует ответить 1группа (ученики 1 ряда) по плану: 1. Выявить причины возникновения пожаров. Написать алгоритм действия при пожаре. iормулировать правила безопасности. 2. Выявить причины прорыва водопровода. Написать алгоритм действия при прорыве водопровода. iормулировать правила безопасности. 3. Выявить причины утечки газа. Написать алгоритм действия при утечке газа. iормулировать правила безопасности. Для того, чтобы ответить на этот вопрос вы можете пользоваться учебником, интернетом, очень много информации по этому вопросу можно взять из газет, из телепередач.Изучение нового материала.На доске записаны утверждения по правилам дорожного движения. Среди этих утверждений есть как верные, так и неверные. Задание: найдите неверные утверждения . Ходить разрешается по проезжей части. Переходить улицу только там, где положено. Переходить только на жёлтый сигнал светофора. Можно кататься там, где ездят автомобили. Садиться в автомобиль и выходить из него нужно со стороны тротуара. Держись за поручень, чтобы не упасть. Фронтальная беседа на тему Почему необходимо соблюдать правила дорожного движения. Работа с учебником: (стр. 11 учебника) История про девочек. Задание: придумать продолжение истории. Фронтальная беседа на тему Каким должен быть современный пешеход. Работа с учебником: дети самостоятельно читают текст, выбирают правила для пешехода и обсуждают их вместе с учителем; задания из учебника. Групповая работа: дети делятся на группы (по рядам). Задание: выписать правила для пешеходов, для пассажиров, для велосипедистов.Домашнее задание.Страница 8 - 12, читать, вопросы. Творческое задание: составить торжественное обещание пешехода.Подведение итогов урока.Почему пешеходу необходимо быть собранным, внимательным и осторожным? Какие правила для пешехода, велосипедиста, пассажира вы знаете? Для чего необходимо соблюдать эти правила? Приложение 3
Урок 2.
Технологическая карта урока.
Класс: 3.
Тема: Дорожные знаки.
Тип урока: комбинированный.
Формы организации учебного процесса: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Количество часов по разделу: 8 часов.
Номер урока в разделе: 3 урок в разделе.
Цели урока:
образовательная: познакомить детей с дорожными знаками, раскрыть их назначение; учить детей читать дорожные знаки; вспомнить правила безопасности и поведения на дорогах;
развивающая: развивать речевую деятельность при обсуждении прочитанного, самостоятельность при выполнении заданий ; воображение; память;
воспитательная: воспитывать самодиiиплину.
Оборудование: учебник Окружающий мир 3 класс (2 часть) А.А.Плешакова.
Оформление доски:
Тема: Дорожные знаки. Для кого путь может быть опасным? Как сохранить свою жизнь на дорогах?Ход урока:
Этап урока.Деятельность учителя и учеников.Организационный момент. Сообщение темы и целей урока.Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с видами дорожных знаков; выясним, для чего нужны дорожные знаки и повторим правила безопасности и поведения на дорогах; продолжим работу над проектом.Проверка домашнего задания. Работа по