Особенности использования информационных и коммуникационных технологий в процессе работы над учебным проектом в рамках диiиплины "Естествознание" в начальной школе
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
Особенности использования ИКТ в процессе работы над учебным проектом в рамках диiиплины Естествознание в начальной школе
( специальность 050709 Преподавание в начальных классах с дополнительной подготовкой в области информатики)
Выпускная квалификационная работа
Содержание
Введение
Глава 1.Возможности использования информационных и коммуникационных технологий в процессе изучения естествознания в начальной школе в рамках работы над учебным проектом
.1Метод проектов на уроках естествознания в начальной школе
.2Система работы над учебным проектом с использованием компьютера
.3Анализ современных программ по естествознанию iелью выявления тематики учебных проектов
Выводы по главе
Глава 2.Опытно-практическая работа по организации проектной деятельности с использованием информационных и коммуникационных технологий на уроках естествознания
.1Диагностика выявления умений учащихся в области владения информационных и коммуникационных технологий
2.2Организация учебного проекта с использованием информационных и коммуникационных технологий в 3 классе
.3Определение степени iормированности системы знаний по теме проекта
Заключение
Тезаурус
Библиографический список
Приложения
Введение
Науки о природе определяют в настоящее время приоритетные направления научно - технического прогресса, играют важную роль в научном миропонимании, раскрывают закономерности развития природы. Социальные и экономические потребности человечества выдвигают науки о природе на одно из первых мест среди других наук.
Ознакомление младших школьников с природой способствует накоплению фактических сведений, первоначальных понятий, знаний некоторых природных закономерностей, формированию практических умений и навыков учебного труда. Недостаточность такого первоначального образования отрицательно сказывается на успешности обучения естественным диiиплинам в старших классах.
Обновление всей системы народного образования выдвигает на первый план задачи повышения качества знаний, развитие индивидуальных способностей, личностных качеств учащихся. Стремясь расширить эти задачи, учителя всё больше отходят от шаблонов на уроках, разнообразят их методически, обращаясь прежде всего к развитию познавательной активности, прочному усвоению первоначальных предметных знаний, формированию полезных умений и навыков без перегрузки учащихся. ( ) Таким образом, воспитание и образование немыслимы без активизации познавательного интереса к тем или иным проблемам. В начальной школе дети должны не только освоить определённые знания, но и научиться использовать их в разнообразной деятельности, а это может быть достигнуто только тогда, когда школьнику предоставляется возможность открывать, творить, рассуждать. Основной задачей уроков естествознания является формирование эмоционально окрашенного образа окружающего мира, ценностей жизни, согласия, взаимопонимания, единства природы и общества. Поддержание познавательной активности учащихся на уроках естествознания - важное условие успешного познавания окружающего мира. Эти задачи сложно решить в рамках классно - урочной системы. Требуется иная организация образовательного процесса. А именно, учителю необходимо методически разнообразить учебный процесс, т.е. применять на уроках разнообразные методы обучения. В настоящее время учителя всё чаще используют при обучении младших школьников метод проектов. В основе этого метода обучения учащихся лежат идеи Д. Дьюи, В. Лая, Э. Торндайка. Метод проектов подразумевает выполнение учениками под руководством учителя учебного проекта, результатом которого является решение проблемы. Деятельность учащихся по выполнению учебного проекта от постановки проблемы до её полного решения является проектной деятельностью. В целом, результатом проектной деятельности является не только решение поставленной проблемы, но главное - интенсивное развитие интеллектуальных, коммуникативных, творческих качеств школьников. Включение школьников в проектную деятельность учит их размышлять, прогнозировать, формирует адекватную самооценку. ( )
В конце 20- го века человечество вступило в стадию развития, получившую название постиндустриальное или информационное общество. В наше время идёт быстрый темп развития информационных и коммуникационных технологий, а их возможности становятся беспрецедентными для развития человека. Грамотно, умело распорядиться этими возможностями смогут лишь те члены общества, которые будут обладать необходимыми знаниями, позволяющими ориентироваться в новом информационном пространстве.
Современные информационные и коммуникационные технологии ведут к подлинной революции в образовании. Для каждого педагога главной целью является обеспечение качества образования, чему в большей степени может способствовать использование информационных и коммуникационных технологий в образовательном процессе. ( )
Система образования всегда была очень открыта внедрению в учебный процесс информационных технологий, базирующихся на программных продуктах самого широкого назначения. В школах успешно применяются различные программные комплексы, такие как текстовые и графические редакторы, средства для работы с таблицами и подготовки компьютерных презентаций. Компьютер в настоящ?/p>