Особенности жизненного стиля и мотивов труда представителей различных профессий
Дипломная работа - Менеджмент
Другие дипломы по предмету Менеджмент
значения степеней свободы находим значение tкр. 4,96 для Р?0,05, 5,16 для Р?0,01, 7, 97 для Р?0,001
Ось 0,05 0,01 0,001 ось
незначимости значимости
4,96 5,16 7,97 7,5
Строим ось значимости. На оси обозначаем все значение tкр. , а затем обозначается значение полученного tэмп.. Становится заметно, что значение полученного tэмп по шкале эгоизм находится в зоне значимости, отсюда следует, что разницы существует. Что обусловлено спецификой данных профессий, и на что ориентированна данная профессия.
Сравним различие между экономистами и слесарями. В ходе решения Тэмп. равен 5,4 и найдя коэффициент свободы, при помощи , которого находится tкр.. По таблице значения степеней свободы находим значение tкр. 3,96 для Р?0,05, 5,76 для Р?0,01, 6, 97 для Р?0,001
Ось 0,05 0,01 0,001 ось
незначимости Тэмп значимости .
3,96 5,4 5,76 6,97
Строим ось значимости. На оси обозначаем все значение tкр. , а затем обозначается значение полученного tэмп.. Становится заметно, что значение полученного tэмп находится в зоне значимости, отсюда следует, что разница существует . Каждый человек ориентируется на свои ценности в жизни и они по-разному влияют на его жизнь .
Сравним различие между педагогами и слесарями. В ходе решения Тэмп. равен 2,27 и найдя коэффициент свободы, при помощи , которого находится tкр.. По таблице значения степеней свободы находим значение tкр. 2,16 для Р?0,05, 4,96 для Р?0,01, 5, 97 для Р?0,001
Ось 0,05 0,01 0,001 ось
незначимости значимости Тэмп.
2,16 2,27 4,96 5,97
Строим ось значимости. На оси обозначаем все значение tкр. , а затем обозначается значение полученного tэмп.. Становится заметно, что значение полученного tэмп находится в зоне незначимости, отсюда следует, что разницы нет . В каждый есть человек ,который имеет свой ориентир в жизни, и этот ориентир по-разному влияют на его жизнь.
. Диагностика мотивации достижений (А. Мехрабиан)
После сбора всей информации, представление ее в процентном соотношении, анализируются полученные данные. Анализируем полученные результаты, используя математический критерий t - критерий Стьюдента. (Приложение №2)
Сравним различие между педагогами и экономистами. В ходе решения Тэмп. равен 0,27 и найдя коэффициент свободы, при помощи , которого находится tкр.. По таблице значения степеней свободы находим значение tкр. 4,96 для Р?0,05, 5,16 для Р?0,01, 7, 97 для Р?0,001
Ось 0,05 0,01 0,001 ось
незначимости значимости
0,27 4,96 5,16 7,97
Строим ось значимости. На оси обозначаем все значение tкр. , а затем обозначается значение полученного tэмп.. Становится заметно, что значение полученного tэмп находится в зоне незначимости, отсюда следует, что нет разницы в мотивации достижений у представителей данных профессий.
Разница между экономистами и слесарями обусловлено тем, что данные профессии имеют разное направление в работе. Так же разная оплата труда, хотя обе профессии высоко оплачиваемые.
Сравним различие между педагогами и слесарями. В ходе решения Тэмп. равен 14,5 и найдя коэффициент свободы, при помощи, которого находится tкр.. По таблице значения степеней свободы находим значение tкр. 3,96 для Р?0,05, 5,76 для Р?0,01, 6, 97 для Р?0,001
Ось 0,05 0,01 0,001 ось
незначимости значимости Тэмп .
3,96 5,76 6,97 14,5
Строим ось значимости. На оси обозначаем все значение tкр. , а затем обозначается значение полученного tэмп.. Становится заметно, что значение полученного tэмп находится в зоне значимости, отсюда следует, что существует разница в мотивации достижений у представителей данных профессий.
Разница в мотивационной iере педагогов и слесарей обусловлено спецификой профессий, так как перед данными профессиями стоят разные требования, хотя оба вида профессий ответственные. Но перед педагогами стоит ответственность в формировании личности подрастающего поколения, а слесарь ответственен за машину. А также идет разная оплата труда.
Сравним различие между педагогами и экономистами. В ходе решения Тэмп. равен 0,3 и найдя коэффициент свободы, при помощи, которого находится tкр.. По таблице значения степеней свободы находим значение tкр. 4,96 для Р?0,05, 5,16 для Р?0,01, 7, 97 для Р?0,001
Ось 0,05 0,01 0,001 ось
незначимости значимости Тэмп.
0,3 2,16 4,96 5,97
Строим ось значимости. На оси обозначаем все значение tкр. , а затем обозначается значение полученного tэмп.. Становится заметно, что значение полученного tэмп находится в зоне незначимости, отсюда следует, что нет разницы в мотивации достижений у представителей данных профессий.
После того, как все виды профессии сравнили, видно, что между педагогами и экономистами нет, а вот между педагогами и слесарями есть. При сравнении экономистов и слесарей видно, что разница не существуют.
3. Опросник Индекс жизненного стиля (Плутчика - Келлермана - Конте)
После сбора всей информации, представление ее в процентном соотношении, анализируются полученные данные. Анализируем полученные результаты, используя математический критерий t - критерий Стьюдента. (Приложение №3)
Шкала вытеснение
Сравним различие между педагогами и экономистами. В ходе решения Тэмп. равен 10,5 и найдя коэффициент свободы, при помощи ,которого находится tкр.. По таблице значения степеней свободы находим значение tкр. 4,96 для Р?0,05, 5,16 для Р?0,01, 7, 97 для Р?0,001
Ось 0,05 0,01 0,001 ось
незначимости значимости Тэмп.
4,96 5,16 7,97 10,5
Строим ось значимости. На оси обозначаем все значение t?/p>