Особенности жизненного стиля и мотивов труда представителей различных профессий
Дипломная работа - Менеджмент
Другие дипломы по предмету Менеджмент
iормулировал тезис о том, что каждой профессии соответствует определённый набор психологических и физиологических качеств. А успешность и удовлетворённость человека профессиональной деятельностью зависит от степени соответствия индивидуальных качеств личности требованиям профессии.
В дальнейшем Ш. Бюллер и Д. Сьюпер утверждали, что поиск профессии обусловлен детскими мечтами о профессии, ролевыми играми на предыдущих возрастных этапах и достижениями определённого уровня личностного развития.
А. Адлер iитал, что выбор профессии основан на стремлении человека к гиперкомпенсации неудовлетворенных свойств своей личности, таким образом, человек выбирает именно ту профессию, которая наименее соответствует его индивидуальным особенностям, но может помочь утвердить себя в его собственных глазах. Отчасти этот подход к выбору профессии подтверждается в современных исследованиях. (24, стр. 35)
Э. Роу (1956) связывает профессиональное становление человека с характером предшествующих детско-родительских отношений. Она обнаружила, что работу с людьми выбирает человек, в семье которого преобладали эмоциональная атмоiера принятия и сотрудничества, методы убеждения и поощрения, чёткое распределение семейных функций. iера искусства выбирается тогда, когда во взаимоотношениях родителей с детьми ведущую роль играла эмоциональная сторона. Профессии, имеющие отношение к работе с вещами, предпочитаются людьми, в атмоiере семьи которых было отчуждение, недопонимание, преобладали методы наказания. (6, стр. 45)
В переходный экономический период выбор профессии человека могут определить и те виды специальностей, которые сегодня наиболее востребованы.
Существуют ряд взаимоисключающих точек зрения на сущность профессионализма. По мнению А.К. Марковой, психология профессионализма выявляет условия и закономерности продвижения человека в процессе восхождения к профессионализму. Психология профессионализма в таком понимании описывает психологические критерии и уровни профессионализма, этапы и ступени на пути продвижения к профессионализму, возрастные и индивидуальные особенности становления профессионала. Факторы, вызывающие снижение профессионализма, пути их преодоления.
Данная точка зрения созвучна с пониманием сущности профессионализма как проявления профессионального мастерства. Мастерством в психологии труда называется свойство личности, приобретённое с опытом, как высший уровень профессиональных умений в определённой области, достигнутый на основе гибких навыков и творческого подхода.
Плутчик выделяет следующие жизненные стили: вытеснение желаний (непроизвольное удаление неприятных или недозволенных желаний, мыслей, чувств, переживаний в тех или иных ситуациях из сознания в область бессознательной психики ОНО); ,отрицание (уход в фантазию, отрицание какого-либо события как неправды); рационализация (бессознательная попытка оправдать, объяснить свое неправильное или абсурдное поведение, построение приемлемых моральных, логичных обоснований, аргументов для объяснения и оправдания неприемлемых форм поведения, мыслей, поступков, желаний); инверсия или противодействие (подмена действия, мысли, чувств, отвечающих подлинному желанию, на диаметрально противоположные поведение, мысли, чувства); проекция (бессознательная попытка избавиться от навязчивого желания, идеи, при писав ее другому лицу, приписывание другому человеку своих собственных качеств, мыслей, чувств); замещение - проявление эмоционального импульса переадресовывается- от более угрожающего объекта или личности к менее угрожающему, Например, ребенок, после того, как его наказали родители, толкает свою младшую сестренку, ломает ее игрушки, пинает собачку, т. е. сестра и собачка замещают родителей, на которых сердит ребенок. Реже встречается такая форма замещения, когда оно направлено против самого себя: враждебные импульсы, адресованные. Другим, переадресовываются себе, что вызывает ощущение подавленности или осуждение самого себя; изоляция (отделение угрожающей части ситуации от остальной психической iеры, что может приводить к разделенности раздвоенности личности, к неполному Я); регрессия (возвращение на более ранний, примитивный способ реагирования, устойчивые регрессии проявляются в том, что человек оправдывает свои поступки с позиции мышления ребенка, не признает логику, отстаивает свою точку зрения, несмотря на правоту собеседника, человек не развивается психически и порой возвращаются детские привычки).
Вывод к первой главе
В ходе теоретического анализа по данному вопросу пришли к следующим выводам:
К категориям, наполняющим понятие деятельности, относятся следующие феномены: потребности и мотивы, цели, установки, интересы и склонности, направленность личности. Здесь можно провести аналогию с понятием высших потребностей у А.Маслоу - ним он относит потребность в социальном статусе (стремление занимать в обществе желаемое "место") и потребность в самоактуализации. Но если отечественный автор подразумевает под данным понятием интернализированные социальные нормы, которые приобретают личностную значимость, то зарубежный говорит о более высоком уровне развития (по отношению к личностному) - о развитии индивидуальности, которая порой может и пренебрегать общественными нормами, если они ограничивают возможности её самоактуализации. Обобщая научные знания в психологии мотивов В.Д. Шадриков ?/p>