Особенности жизненного стиля и мотивов труда представителей различных профессий
Дипломная работа - Менеджмент
Другие дипломы по предмету Менеджмент
?ыделяет три категории потребностей: материальные, духовные и социальные. Духовные потребности подразделяются на познавательные и эстетические. Наряду с указанными существуют потребности, которые являются как бы синтетическими и включают в себя элементы духовных, материальных и социальных потребностей. Понятия "мотив" и "цель" являются центральными в психологической теории деятельности. Ведущая роль в их изучении принадлежит С.Л. Рубинштейну, А.Н. Леонтьеву, Д.А. Ошанину, О.А. Конопкину, К.К. Платонову и др. Вместе с тем данные понятия, так же как и многие другие в психологии, не определены однозначно. В.Д. Шадриков под мотивом трудовой деятельности предлагает понимать "внутренние побуждения человека к данной деятельности. В качестве таких причин могут выступать потребности личности, мировоззрение, убеждения, идеалы и интересы личности, социальные роли и установки". При этом автор отмечает: "вопрос заключается не столько в том, являются ли потребности основными.
Работа над понятием жизненный стиль не остался в стороне у психологов Адлер полагал, что стиль жизни создаётся благодаря творческой силе индивидуума, однако определённое влияние на него оказывается порядком рождения (первенец, единственный ребёнок, средний или последний ребёнок).
Также в индивидуальной психологии упор делается на так называемый социальный интерес - а именно внутреннюю тенденцию человека к участию в создании идеального общества.
Центральным понятием всей теории Альфреда Адлера является творческое Я. В этом понятии воплощается активный принцип человеческой жизни; то, что придаёт ей значимость; то, под чьим влиянием формируется стиль жизни. Эта творческая сила отвечает за цель жизни человека и способствует развитию социального интереса.
Изучение особенностей жизненного стиля и мотивов труда представителей различных профессий очень актуально и ей занимаются многие ведущие психологи.
Глава 2. Эмпирические исследования мотивов труда и жизненного стиля представителей различных профессий
.1 Организация исследования
Для определения особенностей жизненного стиля и мотиваций труда было выбрано 3 группы: в 1 группе 30 человек, они являются педагогами, во второй: 31 человек - экономисты, 3 группа: 32 человека - слесарь по ремонту машин.
В состав группы педагогов входят: 2 человека имеют стаж свыше 25 лет, 20-25 - 8 человек, 15-20 - 6 человек, 10-15 - 4 человека, 5-10 - 3 человека, до 5 лет - 7 человек.
Во вторую группу входят экономисты: 3 человека имеют стаж свыше 25 лет, 20-25 - 4 человека, 15-20 - 18 человек, 10-15 - 3 человека, 5-10 - 2 человека, до 5 лет - 2 человека.
В третью группу входят слесаря по ремонту машин: 1 человека имеют стаж свыше 25 лет, 20-25 - 3 человека, 15-20 - 3 человека, 10-15 - 9 человек, 5-10 - 3 человека, до 5 лет - 13 человек.
Для проведения исследования были выбраны следующие методики:
. Методика выявление социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной iере. (О.Ф. Потемкина) (39, стр. 461)
Шкалы: Свобода - власть, труд - деньги, альтруизм - эгоизм, процесс- результат
Ключи:
. сумма плюсов на вопросы 1,5,9,13,17,21,25,29,33,37 - ориентация на процесс, ориентация на труд
. сумма плюсов на вопросы 2,6,10,14,18,22,26,30,34,38 - ориентация на результат, ориентация на свободу
. сумма плюсов на вопросы 3,7,11,15,19,23,27,31,35,39 - ориентация на альтруизм, ориентация на власть
. сумма плюсов на вопросы 4,8,12,16,20,24,28,32,36,40 - ориентация на эгоизм, ориентация на деньги
. Диагностика мотивации достижений (А. Мехрабиан) (49, стр. 248)
Шкалы: стремление к успеху, избегание неудач
Ключи: Вначале подiитывается суммарный балл. Ответам испытуемых на прямые пункты (отмеченные знаком + в ключе) приписываются баллы.
Ответы -3 -2 -1 0 +1 +2 +3
Баллы 1 2 3 4 5 6 7
Ответам испытуемого на обратные пункты опросника (отмечены в ключе знаком -)также приписываются баллы:
Ответы -3 -2 -1 0 +1 +2 +3
Баллы 7 6 5 4 3 2 1
Ключ к форме А: +1, -2, +3, -4, +5, -6, +7, +8, -9, +10, -11, -12, +13, +14, -15, -16, +17, -18, +19, -20, +21, -22, -23, +24, -25, -26, -27, +28, -29, -30, +31, -32.
Ключ к форме Б: +1, +2, -3, +4, -5, -6, +7, +8, -9, +10, -11, -12, -13, +14, -15, -16, +17, -18, +19, -20, +21, -22, +23, -24, -25, +26, -27, +28, -29, -30.
3. Опросник Индекс жизненного стиля (Плутчика - Келлермана - Конте) (49, стр. 280)
Таблица 2.1
Ключ
№Название шкалНомера утверждений1Вытеснение6, 11, 31, 34, 36, 41, 55, 73, 77, 922Регрессия2, 5, 9, 13, 27, 32, 35, 40, 50, 54, 62, 64, 68, 70, 72, 75, 843Замещение8, 10, 19, 21, 25, 37, 49, 58, 76, 894Отрицание1, 20, 23, 26, 39, 42, 44, 46, 47, 63, 905Проекция12, 22, 28, 29, 45, 59, 67, 71, 78, 79, 82, 886Компенсация3, 15, 16, 18, 24, 33, 52, 57, 83, 857Гиперкомпенсация17, 53, 61, 65, 66, 69, 74, 80, 81, 868Рационализация4, 7, 14, 30, 38, 43, 48, 51, 56, 60, 87, 91
2.2 Результаты диагностики жизненного стиля и мотивов труда
. Методика выявление социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной iере. (О.Ф. Потемкина)
Таблица 2.2
Соотношение установок и групп
Группа установкаАльтруизмэгоизмпроцессрезультатВластьДеньгиТрудСвобода1 группа1010822 группа774143 группа39164
Рисунок 2.1
Диаграмма соотношения установок и групп
Рис. 2.2
Процентное соотношение группы педагогов
- результат (6,6%)
Из полученных результатов можно увидеть, особого отличия нет, и в основном ориентация идет альтруизм и эгоизм, какая-то часть на процесс и лишь не большая часть на результат
Изучая процентное соотношение по данным первой группы, мы видам, что основными установками для педагогов я?/p>