Курсовой проект по предмету Журналистика

21. Взаимоотношения СМИ и государственной власти
Курсовые работы Журналистика

Для составления картины переходного периода трансформации, интересны работы Засурского И.И. Его работы интересны тем, что автор характеризует события, современником, а иногда и непосредственным их участником, которых являлся. Подробное описание событий, их личная оценка автором - это то, что делает ценным для настоящей работы, труды Засурского И.И. Интересны так же его работы, в который он сравнивает Российские СМИ периода трансформации и СМИ США, находя между ними, как это не парадоксально точки соприкосновения. Однако наибольшую научную ценность для автора настоящей работы, представляет труд Стровского Д.Л. «Отечественная журналистика новейшего периода». В книге автор рассматривает все периоды развития отечественной журналистики. При этом исследователь не просто описывает ход исторического развития отечественных СМИ, а более того в каждой главе выделяет отдельные параграфы для составления теоретических аспектов происходивших событий, отражения общих тенденций функционирования средств массовой информации на каждом обозначенном этапе. Примечательным является и то, что автор зачастую отмечает различные подходы, существующие в науке, по тому или иному рассматриваемому уже им вопросу. Кроме того, отличительным моментом является использование исследователем мощной правовой источниковой базы, изучая историю становления отечественных СМИ Стровский Д.Л обращается к различным правовым актам, регулирующим деятельность и функционирование средств массовой информации, в особенности на современном этапе их развития. Ознакомившись также и с другими научными трудами, рассматривающими проблемы развития отечественных СМИ, автор со всей полнотой постарался раскрыть тему вынесенную в название работы, при этом не только ознакомиться с существующими устоявшимися мнениями в данной сфере, но и предложить новые подходы к отдельным аспектам затронутой проблематики.
22. Видавництво художньої літератури в Радянському Союзі в 20-90-х роках
Курсовые работы Журналистика

%c2%bb%20%d0%b2%d0%b4%d0%b0%d0%bb%d0%be%d1%81%d1%8f%20%d0%b2%d0%b8%d0%b7%d0%bd%d0%b0%d1%87%d0%b8%d1%82%d0%b8%20%d0%b3%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b2%d0%bd%d1%96%20%d0%b2%d0%b8%d0%b4%d0%b0%d0%b2%d0%bd%d0%b8%d1%86%d1%82%d0%b2%d0%b0%20%d1%85%d1%83%d0%b4%d0%be%d0%b6%d0%bd%d1%8c%d0%be%d1%97%20%d0%bb%d1%96%d1%82%d0%b5%d1%80%d0%b0%d1%82%d1%83%d1%80%d0%b8%20%d0%a1%d0%a0%d0%a1%d0%a0,%20%d1%82%d0%b0%d0%ba%d1%96%20%d1%8f%d0%ba%20%c2%ab%d0%a5%d1%83%d0%b4%d0%be%d0%b6%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d0%b0%d1%8f%20%d0%bb%d0%b8%d1%82%d0%b5%d1%80%d0%b0%d1%82%d1%83%d1%80%d0%b0%c2%bb,%20%20%c2%ab%d0%a1%d0%be%d0%b2%d0%b5%d1%82%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b9%20%d0%bf%d0%b8%d1%81%d0%b0%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%c2%bb%20%d1%82%d0%b0%20%c2%ab%d0%a0%d0%b0%d0%b4%d1%83%d0%b3%d0%b0%c2%bb.%20%d0%94%d0%be%d0%b2%d1%96%d0%b4%d0%bd%d0%b8%d0%ba%d0%b8%20%d0%b2%d0%b8%d0%b4%d0%b0%d0%b2%d0%bd%d0%b8%d1%86%d1%82%d0%b2%20%d0%a0%d0%be%d1%81%d1%96%d1%97%20%d0%b4%d0%be%d0%bf%d0%be%d0%bc%d0%be%d0%b3%d0%bb%d0%b8%20%d0%b1%d1%96%d0%bb%d1%8c%d1%88%20%d0%b4%d0%b5%d1%82%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%20%d0%be%d1%85%d0%b0%d1%80%d0%b0%d0%ba%d1%82%d0%b5%d1%80%d0%b8%d0%b7%d1%83%d0%b2%d0%b0%d1%82%d0%b8%20%d1%97%d1%85%20%d0%b4%d1%96%d1%8f%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d1%96%d1%81%d1%82%d1%8c.">Завдяки електронному виданню «Современное литературно-художественное книгоиздание РФ <http://www.hi-edu.ru/e-books/KaracheycevaLXDK/vyhodn.htm>» вдалося визначити головні видавництва художньої літератури СРСР, такі як «Художественная литература», «Советский писатель» та «Радуга». Довідники видавництв Росії допомогли більш детально охарактеризувати їх діяльність.
23. Газетные тексты как отражение языковой действительности
Курсовые работы Журналистика

Для чего журналисты широко используют в своих публикациях разговорную лексику? Разговорная речь осуществляется преимущественно в устной форме. В письменной она может проявляться в частных письмах, записках на бытовые темы. Экстралингвистические особенности разговорного стиля - непринужденность, ситуативность, необратимость, многоканальность свойственны любой разновидности устной речи, но в разговорном стиле их влияние достигает максимальной степени. Как пишет С. Сметанина, непринужденность связана с наличием неофициальных отношений между говорящими, с отсутствием установки на официальность, публичность сообщения, с особыми доверительными отношениями, в которых протекает процесс общения, личные симпатии и антипатии. Позволение шутить и балагурить способствует большей свободе в выборе языковых средств, образно-метафорической передаче информации, эмоциональной и оценочной выразительности высказывания, допускающей использование как разговорной, так и просторечной лексики, иногда и жаргона. [10, с.1]
24. Гендерная специфика информационных продуктов
Курсовые работы Журналистика

Помимо этого для текстов мужских журналов характерна ссылка на авторитеты. Она может быть с помощью прямой цитации, косвенную передачу слов авторитетного в данном вопросе человека, ссылка на слова учёных в целом. «Толщина льда, которая может выдержать человека (одного, поэтому не сажай никого себе на плечи!) равняется 5 - 7 см. Чтобы не сверлить лунку, научись определять толщину на глаз. Если ты не дальтоник, это просто. Зеленоватый и голубоватый оттенки льда подскажут, что его толщина достигла положенных сантиметров. А вот серый, желтоватый и матово-белый свидетельствуют о непрочности», - добавляет еще немного знаний о цвете Анатолий. [Анатолий Беляев - автор нескольких книг по основам ОБЖ]» [MAXIM, 2008. № 1. С. 55]. «Не нужно записывать каждую песню по отдельности, - оберегает тебя от лишних действий Олег [Олег Смирнов - звукорежиссер компании Moroz Records], - дай проиграть всей стороне кассеты. После окончания записи с помощью шкалы-эквалайзера ты легко определишь, где начинается, а где заканчивается каждая песня» [MAXIM, 2008. № 1. С. 59]. Апелляция к чужому мнению может быть также выражена через косвенную передачу слов авторитетного человека. «Теперь тебе осталось только запастись программой, которая умеет записывать и редактировать звуковые файлы. Например, ты можешь использовать Microsoft Sound Recorder, который по умолчанию находится в Microsoft Windows. Но Олег предлагает тебе использовать Audacity (можно бесплатно скачать на audacity.sourceforge.net)» [MAXIM, 2008. № 1. С. 59]. «Сегодня принято считать, что человек есть то, что он платит за сеанс у психоаналитика. Или, например, он есть то, что он говорит. Именно такой точки зрения придерживается Наталья Михеева, к. п. н., доцент кафедры общей и практической психологии МГГУ. По ее словам каждый человек несознательно использует в речи особые слова (маркеры), которые указывают на его застарелые недостатки, комплексы и характер в целом» [MAXIM, 2008. № 1. С. 110]. «Если ты не нашел в своей речи соответствующих маркеров, не отчаивайся. Наш эксперт [Наталья Михеева] утверждает, что связка характер-маркер работает и в обратную сторону. Начни искусственно вводить нужные слова в повседневную речь, и они потянут за собой изменения в состоянии психики» [MAXIM, 2008. № 1. С. 111]. Ссылка может указывать даже не на конкретное авторитетное лицо, а на ученых в принципе. «Психологи называют это состоянием хронического соперничества. Люди подверженные ему, совершенно не могут ужиться с окружающими (даже если используют антидепрессант)» [MAXIM, 2008. № 1. С. 114]» [Шатова, 2008]. В журнале XXL дополнительные сведения (научные данные, мнения авторитетных людей, цитаты) также выносятся за пределы статьи в качестве сносок: «Что такое смерть? Это расслабление. Только что умерший человек максимально расслаблен, все тело «распущенно». Это потом уже, в соответствии с традициями, ему закроют глаза, подвяжут челюсть, скрестят руки на груди. Чтобы придать мертвому признаки живого. А правильнее было бы нам в живом теле поддерживать признаки … мертвого. То есть поддерживать состояние расслабления» Владимир Баскаков» [XXL, 2009, 41] (Цитата дана справа от статьи «Курсы молодых жрецов»), «Аквариумисты утверждают, что пираньи, несмотря на свою грозную репутацию, рыбы довольно нервные и пугливые. Иной раз достаточно щелкнуть ногтем по стеклу, чтобы хищница хлопнулась в обморок. Так что аквариум с пираньями следует ставить в тихом и ровно освещенном месте и не подпускать к нему общительных гостей» [XXL, 2009, 101] (ссылка на мнение профессионалов дана справа от статьи «Тело наживное добро пожаловать на адскую рыбалку»). Стремление подкрепить свою речь цитатами, сносками и ссылками на авторитеты показывает, что для мужчин важны точность и достоверность информации. В MAXIMе сноски носят скорее комический характер. «Некоторые высказывания авторов статей сопровождаются примечаниями Phacochorusа Фунтика - вымышленного персонажа, бородавочника, который позиционируется как полноправный член редакции. Его комментарии встречаются как во вступительной статье редактора, так и в статьях других авторов. Они всегда неожиданны. Фунтик комментирует не столько отдельное слово, сколько мысль, высказанную автором. Таким образом, он выступает в роли первого читателя журнала, критически осмысливающего статьи. Его комментарий - это как будто мысль, пришедшая в голову по мере чтения. Читатель журнала автоматически включается в игру, ведь с ним делится своими соображениями бородавочник. «Тем не менее чутким нюхом трендсеттера* он [Фредерик Бегбедер] быстро уловил требования момента и написал книгу «Я верю - Я тоже нет» (выпущенную в России издательством «Иностранка»). *Примечание Phacochorusа Фунтика: Это такая охотничья порода собак. Пятнистый или рыжий окрас, шелковистая шерсть… Или я что-то путаю? Ой, пардон. Это сеттеры. А трендсеттеры - это такая охотничья порода людей, которые умеют вынюхивать все самое модное и актуальное.» [MAXIM, 2006. С. 206]. «Даже самый чадолюбивый мужчина никогда не сможет поверить в то, что его главная задача в этой жизни - родить ребенка. Ребенок для него не цель жизни, а последствие этой самой жизни. Так сказать ее симптом. Поэтому мужчине приходится самореализовываться в иных областях*. *Примечание Phacochorusа Фунтика: Иногда у него даже неплохо получается. Возьми, к примеру, меня, Шекспира или Эйнштейна.» [MAXIM, 2008. № 1. С. 98]. «Научись варить глинтвейн*. В любой новогодней компании тот, кто взялся за приготовление глинтвейна, становится центральной фигурой мероприятия, на которого обращены все взгляды без исключения. *Примечание Phacochorusа Фунтика: Чего там уметь! Вот рецепт на компанию из 10-15 человек. Берем красное вино - 750 мл, белое столовое - 750 мл, сок одного лимона, 8 щепоток мускатного ореха, 30 гвоздичинок. В эмалированную кастрюлю заливаем все вино и лимонный сок. Доводим напиток до кипения. Затем добавляем корицу, гвоздику и мускат, даем настояться 20 минут. Слегка подогреваем опять и разливаем по чашкам.» [MAXIM, 2008. № 1. С. 184]. Такой прием делает тексты журнала еще более ироничными. Причем, наделяя правом критики бородавочника, авторский коллектив смеется в первую очередь над собой. Подобное отношение к себе возможно только в мужском журнале. В Cosmo ирония и юмор распространяется по большей части на мужчин и на события окружающего мира, проявления самоиронии авторами не столь частотны. Поэтому можно говорить о том, что самоироничность - это отличительная черта мужского дискурса» [Шатова, 2008].
25. Гендерные стереотипы в испанской спортивной прессе
Курсовые работы Журналистика

«Бразильские СМИ в целом меньше уделяли внимания своим спортсменам, чем Соединенные Штаты, в Бразилии больше писали и показывали командные соревнования и победы, зато американские масс - медиа проявляли больше интереса к отдельным человеческим историям участников Олимпийских игр (например, сообщалось, что сестра фигуриста Дэна Янсена умерла как раз перед соревнованием). Бразильские СМИ хвалили своего чемпиона по плаванию Рикардо Прадо за прекрасное выступление только потому, что вся команда пловцов из Бразилии показала плохие результаты. Бразильцы ругали своих легкоатлетов за плохое выступление, а в США, наоборот, пресса и телевидение подчеркивали стремление спортсменов к победе или сообщалось о досадном и разочаровывающем выступлении. Тема триумфа побежденного была излюбленной темой американских СМИ, независимо от того, кто был победителем. Бразильские СМИ мало сообщали об удивительной победе Джоакима Круза и его золотой медали, зато в США подробно рассказали интересную историю его подъема от бедной юности в трущобах до звездных побед в спорте. Ошибки и неудачи спортсменов детально описывались в бразильских СМИ, как правило, с юмором, а для американских СМИ был более характерен тон жестокого разочарования. В бразильских СМИ сообщали о том, что спортсменов очень тревожит, как воспримут их выступление на Родине». Как показывает исследование, СМИ гораздо подробнее и чаще пишут о мужских видах спорта, чем о женских, приблизительно 95% спортивных репортажей - о мужских видах спорта. Мужские виды спорта собирают больше зрителей, чем женские.
26. Дзіцячыя перыядычныя выданні: характар камунікацыйных зносін з аўдыторыяй
Курсовые работы Журналистика

Веды ствараюць аснову сацыяльна-грамадзянскай кампетэнцыі вучняў. Публікацыі рубрык Моя Беларусь, Старонкі гісторыі, Свет прыроды, Путешествие, Галерея утрымліваюць інфармацыю па гісторыі краю, расказваючы, напрыклад, пра Полацкае княства, пра крыжакоў, пра час, калі нашы продкі сталі хрысціянамі і пра такія выдатныя асобы мінулага, як Вітаўт Вялікі і Ягайла. Культураспецыфічная інфармацыя раскрывае кніжны свет і свет мастацтва. Падобныя матэрыялы вучаць чытачоў любові да сваёй зямлі, народа, выхоўваюць павагу да гісторыі Бацькаўшчыны, бо гісторыя і культура роднай зямлі - гэта тая аснова, без якой немагчыма фарміраваць патрыятызм, актыўную грамадскую пазіцыю маладога пакалення. У рубрыках У нас у гасцях, Путешествие, История вооружений, Галерея, Паэтычная старонка, Мастерская в рюкзачке часопіс знаёміць малодшых школьнікаў з культурай замежжа, бо нацыянальная свядомасць немагчыма без павагі да іншых прадстаўнікоў сусветнай супольнасці, напрыклад немцаў ці японцаў.
27. Драматургия ток-шоу как жанровый признак
Курсовые работы Журналистика

«Можно утверждать, что жанр ток-шоу в нашей стране имел национальную самобытность, являлся трибуной для обсуждения действительно актуальных вопросов современности. Причем у зрителя сохранялось ощущение, что его голос может быть услышан. «Ток-шоу - одна из самых демократичных форм, которая позволяет обыкновенным людям принимать непосредственное участие в телепередаче. Ее не заменит даже интерактивное телевидение» - говорил Познер.Для современного этапа существования жанра подобное мнение представляется слишком оптимистичным. Во-первых, отечественные ток-шоу уже лишены местного колорита и общественной значимости. Во-вторых, они превратились в заурядные рекламные площадки. Этот процесс наметился в период с 1991 по 1993 годы. Именно в это время возникла проблема экспансии иностранных (в частности, американских) жанров на российских каналах. На экране появились и продолжают появляться в настоящее время ток-шоу, телешоу, «реальные шоу», телевикторины, телеигры «в буквы и слова», телесериалы, западные видеоклипы, эротические программы, «телевизионные магазины» и т.п. Для ток-шоу в их зарубежном варианте этот период стал очень плодотворным в плане появления, завоевания эфирного пространства и зрителей. Появление западных программ было вызвано рядом объективных и субъективных причин. Это и изменения в господствующей идеологии, и в экономике страны, и перестроечные процессы, затронувшие все стороны жизни, в том числе и систему телевещания». «После августа 1991 г. в России открываются новые политические, экономические и творческие возможности развития всей системы СМИ. Телевидение начинает буквально с нуля, открывая и постигая законы телевизионных жанров, драматургии и телевизионной деятельности в целом. Возникла проблема экспансии иностранных (в частности, американских) жанров на российских каналах. Для подражания западному телевидению использовались любые приносящие успех и экономическую выгоду образцы. Так на российский экран попадают «Колесо фортуны» («Поле чудес»), «Женский вопрос» («Я сама») и др. Одни из сканированных с американского экрана программы прижились и удовлетворяют коммерческие интересы своих авторов, другие дали более низкий рейтинг, чем их иностранные «близнецы».
28. Жанр в искусстве, литературе и журналистике
Курсовые работы Журналистика

Столь сложная картина объясняет, почему исследователи искусства вынуждены заниматься не определением границ отдельных жанров, а изучением их взаимодействия и параллельного развития. Отчасти по этой причине произведения бытового жанра, отражающие повседневную жизнь в мелких, иногда смешных проявлениях, с юмором или гротеском, именуют просто: жанр. Главным критерием «жанровой живописи» считают «безымянность» изображаемых лиц. До середины XVII в. когда термина «жанр», или «бытовой жанр», еще не существовало, голландские живописцы использовали слово «картинки» (нидерл. beeldeken) либо «фарсы» (kluchten). Сцены «в пещерах и кухнях» называли «groten». Причем под подобным «родом живописи» понимали актуальность содержания в отличие от традиционных мифологических сюжетов, а в трактовке обыденных тем подчёркивался их прозаический характер. Позднее, в XIX веке, такое понимание жанра породило течение «критического реализма», в искусстве которого активно разрабатывались такие жанры как роман и повесть, бытовая драма на сцене и бытовая картина в живописи. Они, по словам Чернышевского, позволяли воспроизводить современную социальную реальность и произносить над ней суровый приговор.
29. Жанр интервью в газете "Красное знамя"
Курсовые работы Журналистика

Интервью наиболее живой газетный жанр, без которого современные газеты просто немыслимы. Рубрика "Интервью" всегда подчеркивает свежесть, первозданность или особость материала. Многие думают, что этот жанр самый легкий из всех. Но на самом деле интервью является одним из самых сложных жанров, требующих следовать определенной тактике и стратегии. Легким интервью представляется чаще всего потому, что обычно кажется, что нет ничего проще, чем задавать вопросы и записывать ответы на них. Однако практика показывает, что дело обстоит намного сложнее. Перед каждым журналистом, будь то профессионал или еще совсем новичок в этом деле, встает вопрос, о чем написать интервью, как организовать и провести его, как оформить и какой за основу взять вид интервью? Основное коммуникативное задание, прагматическая цель интервью - получить в результате общения журналиста с участником (участниками) той или иной встречи важные, полезные, интересные сведения и передать их через масс-медиа для широкой публики. Еще одной целью интервью является задача побудить читателя ознакомиться с текстом беседы. Подобная двойная целенаправленность обуславливает стилистические особенности жанра интервью. Вторжение рекламы на страницы газет привело к появлению нового вида интервью - рекламного, основной целью которого становится стремление заставить читателя купить товар или услугу после прочтения текста интервью.
30. Жанр интервью в региональной прессе (на примере городской газеты "Чапаевский рабочий")
Курсовые работы Журналистика

Довольно распространена другая форма: интервью-знакомство. Часто их сопровождает рубрика «Наш гость». При этом на первый план выдвигается особый смысловой центр показать социально-психологический портрет личности человек и его дело. Именно так сделано интервью «Вдохновение Валерия Щежина»1. Журналист сразу объясняет читателю (в аннотации), для чего он берет интервью: «Через месяц Валерию Георгиевичу Щежину исполнится пятьдесят, как раз повод, чтобы подвести некоторые итоги. Не в смысле, что построил, посадил, вырастил, а в плане музыкального творчества, благодаря чему наш собеседник уже состоялся как музыкант и композитор». Интервью разворачивается свободно, непринужденно, журналист мягко вводит героя в разговор, задавая традиционные вопросы и помогая герою сориентироваться, о чем, необходимо обязательно рассказать горожанам, когда-то знавшим его по временам бардов. Используются и вопросы, предполагающие разговор об очень личном: «Если не секрет, поделись как сочиняешь музыку…» , «Не обидно, что многие твои работы остаются невостребованными?», « Как ты планируешь отметить свой юбилей?». Журналист о многом, что касается интервьюируемого, осведомлен. Но это не мешает разговаривать. Даже напротив, способствует раскрытию образа музыканта и певца как фигуры многозначной в искусстве. Характерно, что в этом интервью журналист, задавая вопросы, использует предлог, так называемый информационный повод, что и позволяет выявить «философию личности» на фоне «философии профессии»1:
31. Жанровое своеобразие произведения А.С. Свирского "Ростовские трущобы"
Курсовые работы Журналистика

«Стоит только хорошенько вдуматься и вникнуть в историю какого-нибудь падшего человека, чтобы понять те бесконечные страдания, муки, унижения, жгучие слезы и физические боли, которые он перетерпел раньше, чем расстаться со своим положением в обществе. А между тем, сколько мимо нас ежедневно, ежечасно проходит и молодых, и старых кандидатов в трущобные завсегдатаи, и мы их даже не замечаем! И впрямь, какое кому дело до этого хотя бы худощавого молодого человека в истрепанном пальто, который по целым дням и без всякой цели бродит по главной улице города или по городскому саду? Какое кому дело до того, что у этого юноши такое бледное, исхудалое лицо, такое страдальческое выражение глаз? Ведь он никого ни о чем не просит, он не протягивает руки за милостыней - так зачем же обращать на него внимание? А что этот молодой человек стыдится просить Христа ради; что он юноша благовоспитанный, с самолюбием, с сознанием своего человеческого достоинства, - так до того, опять-таки, никому дела нет. И бродит несчастный скиталец день-другой, голод истощает последние его силы, нравственные муки убивают в нем энергию; и он все больше и больше начинает падать духом. Между тем кругом, как будто на зло ему, слышится веселый смех довольной и сытой толпы, мчатся тысячные рысаки, снуют роскошно одетые дамы и мужчины, сверкают при солнечных лучах золото и бриллианты на окнах магазинов, - и только он один не принимает участия в общем празднике жизни одетый в лохмотья, голодный и бесприютный, жмется вдоль стен богатых каменных домов, давая дорогу более счастливым».
32. Жанровое своеобразие творчества В.Т. Третьякова
Курсовые работы Журналистика

·Обсуждение темы. Происходит непосредственно в студии, носит спокойный, недискуссионный, диалогичный характер. В диалоге участвуют только приглашенные гости и сам автор-ведущий. И гости, и ведущий, участвуют в обсуждении на равных, тем не менее, ведущий выступает также и как модератор. Постановка вопроса не является конфликтной. Автор-ведущий не создает враждебную атмосферу между гостями. В качестве гостей приглашаются люди, чьи мнения по поводу обсуждаемой проблемы могут быть, но не обязательно должны являться оппозиционными. Сама тема формулируется в виде вопроса, который несет в себе философскую проблематику. Обсуждение предлагаемых вопросов обязательно полисемантично, сложно для понимания, поэтому герои и сам автор часто используют слово «понять» и его словоформы, чтобы точно отслеживать логическую цепочку всего разговора, чтобы делать акценты не только для себя и для собеседников, но и для зрителей. Участники передачи в обсуждении приводят много примеров, сам В.Т. Третьяков требует конкретики - имен, дат, цифр, чтобы сузить смысл сказанного, двести до понимания. Гости передачи используют большое количество абстрактных существительных, смысл которых обыгрывается и меняется в зависимости от понимания каждым из участников и от контекста. Из всего изложенного можно сделать вывод, что постоянным атрибутом передачи также является философичность предложенных тем и, следовательно, философичность обсуждения.
33. Журналист в редакционном коллективе: социально-психологический аспект
Курсовые работы Журналистика

«Взаимосвязь логического и психологического предопределяется богатством человеческого мышления, его творческой природой, - делает вывод Я.А. Пономарев. - В обращении сознания на самого себя, в существовании предметно обусловленного мышления как монодиалога (отношения «я» - «второе» «я»; «я» - «социум»), в отношении к себе как к другому заключается психологический источник творческого мышления. Логическое решение возникает, когда рационально осознается взаимодействие между предметами. Эта «внесубъектная», объективированная природа логики делает ее необходимой в условиях, когда найденное решение формализуется, закрепляется в знаковой системе. Необходимость психологического решения возникает потому, что не все элементы сознания объективированы в должной степени и бессознательное нередко заключает в себя существенное содержание». Психологическое решение проблемы можно обнаружить у очень разных по своим личностным качествам журналистов: и в политических обзорах достаточно «жесткого» корреспондента А. Гамова, и в записных книжках Я. Голованова, и в путевых заметках очарованного странника современности Н. Варсегова, и, конечно же, в публикациях знатока человеческих душ И. Руденко. Можно подвести некоторые итоги. Мышление как высшая форма творческого выражения личности представляется лишь частью тех необходимых способностей, без которых журналист не сможет «сохранить спрос на себя». Столь же значительными остаются внимание, воображение, память, владение словом, интуиция. Все чаще психологи обращают внимание на зрелость эмоционального мира журналиста, что, безусловно, относится к наиболее важным и необходимым чертам его личности. Здесь нужно говорить о самоконтроле и эмоциональной устойчивости работника СМИ, который ежедневно сталкивается с огромным количеством событий быстро изменяющегося окружающего мира и с большим числом разных людей.
34. Журналистика в период реформирования и демократизации общества в 1985-1990 гг.
Курсовые работы Журналистика

Процесс демократизации и гласности создал новые условия политического развития общества, раскрепостил журналистику. Однако не все соглашались со сложившейся ситуацией, высказывали суждения, отрицавшие прогрессивные перемены в прессе, скептически оценивали преобразования в журналистике, рожденные гласностью и плюрализмом мнений. Так, всеми признанный авторитет в литературе и публицистике Ю. Бондарев в статье «Что же дальше?», опубликованной в газете «Советская Россия» 25 марта 1990 г., заявил, что в стране сохранился лишь небольшой отряд честной печати, а вот экстремистски-мещанская ультрапресса своими «таранными ударами сумела расшатать веру в духовную красоту, нравственные ценности, духовность, сумела изолгаться». «Она стала государством в государстве, сама себе дала право узурпировать слово, обманывая людей, создавая "элиту" пустопорожних "краснобаев"». С категоричностью суждений Ю. Бондарева можно было бы согласиться, если бы под «последними бастионами нравственности» он не подразумевал печать административно-командной системы, десятилетиями манипулировавшей общественным мнением и калечившей души людей видимым благополучием тоталитарной системы.
35. Журналистика и культ личности Сталина
Курсовые работы Журналистика

%201918%20<http://ru.wikipedia.org/wiki/1918>%20%d0%b3%d0%be%d0%b4%d0%b0.%20%d0%9a%20%d0%ba%d0%be%d0%bd%d1%86%d1%83%20%d1%81%d1%82%d0%b0%d0%bb%d0%b8%d0%bd%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%b9%20%d1%8d%d0%bf%d0%be%d1%85%d0%b8%20%d0%b8%d0%b7%20%d0%b8%d1%81%d1%82%d0%be%d1%80%d0%b8%d0%b8%20%d1%80%d0%b5%d0%b2%d0%be%d0%bb%d1%8e%d1%86%d0%b8%d0%b8%20<http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%9E%D0%BA%D1%82%D1%8F%D0%B1%D1%80%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%86%D0%B8%D1%8F>%20%d0%b8%20%d0%93%d1%80%d0%b0%d0%b6%d0%b4%d0%b0%d0%bd%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%b9%20%d0%b2%d0%be%d0%b9%d0%bd%d1%8b%20<http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8>%20%d0%b8%d1%81%d1%87%d0%b5%d0%b7%d0%bb%d0%b8%20%d0%bf%d1%80%d0%b0%d0%ba%d1%82%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%20%d0%b2%d1%81%d0%b5%20%d0%b4%d0%b5%d1%8f%d1%82%d0%b5%d0%bb%d0%b8,%20%d1%80%d0%b5%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%20%d0%b8%d0%b3%d1%80%d0%b0%d0%b2%d1%88%d0%b8%d0%b5%20%d0%b2%d0%b8%d0%b4%d0%bd%d1%8b%d0%b5%20%d1%80%d0%be%d0%bb%d0%b8%20(%d0%ba%d1%80%d0%be%d0%bc%d0%b5%20%d0%9b%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%bd%d0%b0%20<http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD>);%20%d0%b8%d1%85%20%d0%b4%d0%b5%d0%b9%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b8%d1%8f%20%d0%b1%d1%8b%d0%bb%d0%b8%20%d0%bf%d1%80%d0%b8%d0%bf%d0%b8%d1%81%d0%b0%d0%bd%d1%8b%20%d0%a1%d1%82%d0%b0%d0%bb%d0%b8%d0%bd%d1%83%20<http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD>,%20%d1%83%d0%b7%d0%ba%d0%be%d0%bc%d1%83%20%d0%ba%d1%80%d1%83%d0%b3%d1%83%20%d0%b5%d0%b3%d0%be%20%d1%81%d0%be%d1%80%d0%b0%d1%82%d0%bd%d0%b8%d0%ba%d0%be%d0%b2%20(%d0%ba%d0%b0%d0%ba%20%d0%bf%d1%80%d0%b0%d0%b2%d0%b8%d0%bb%d0%be,%20%d0%b8%d0%b3%d1%80%d0%b0%d0%b2%d1%88%d0%b8%d1%85%20%d0%b2%20%d1%80%d0%b5%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8%20%d0%b2%d1%82%d0%be%d1%80%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b5%d0%bf%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d0%b5%20%d0%b8%20%d1%82%d1%80%d0%b5%d1%82%d1%8c%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%b5%d0%bf%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d0%b5%20%d1%80%d0%be%d0%bb%d0%b8)%20%d0%b8%20%d0%bd%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%bb%d1%8c%d0%ba%d0%b8%d0%bc%20%d0%b2%d0%b8%d0%b4%d0%bd%d1%8b%d0%bc%20%d0%b1%d0%be%d0%bb%d1%8c%d1%88%d0%b5%d0%b2%d0%b8%d0%ba%d0%b0%d0%bc,%20%d1%83%d0%bc%d0%b5%d1%80%d1%88%d0%b8%d0%bc%20%d0%b4%d0%be%20%d0%bd%d0%b0%d1%87%d0%b0%d0%bb%d0%b0%20%d0%91%d0%be%d0%bb%d1%8c%d1%88%d0%be%d0%b3%d0%be%20%d0%a2%d0%b5%d1%80%d1%80%d0%be%d1%80%d0%b0%20<http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D0%BF%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8>:%20%d0%a1%d0%b2%d0%b5%d1%80%d0%b4%d0%bb%d0%be%d0%b2%d1%83%20<http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B2,_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B9_%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87>,%20%d0%94%d0%b7%d0%b5%d1%80%d0%b6%d0%b8%d0%bd%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%bc%d1%83%20<http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B7%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9,_%D0%A4%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D1%81_%D0%AD%D0%B4%D0%BC%D1%83%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87>,%20%d0%a4%d1%80%d1%83%d0%bd%d0%b7%d0%b5%20<http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D1%80%D1%83%D0%BD%D0%B7%D0%B5>,%20%d0%9a%d0%b8%d1%80%d0%be%d0%b2%d1%83%20<http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2,_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B9_%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87>%20%d0%b8%20%d0%b4%d1%80%d1%83%d0%b3%d0%b8%d0%bc.%20">Среди мифов, созданных "Кратким курсом", особенно живучим оказался абсолютно ни на чем не основанный миф о "победе под Псковом и Нарвой", якобы одержанной "молодой Красной Армией" 23 февраля <http://ru.wikipedia.org/wiki/23_%D1%84%D0%B5%D0%B2%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8F> 1918 <http://ru.wikipedia.org/wiki/1918> года. К концу сталинской эпохи из истории революции <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%9E%D0%BA%D1%82%D1%8F%D0%B1%D1%80%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D1%86%D0%B8%D1%8F> и Гражданской войны <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D0%B0_%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8> исчезли практически все деятели, реально игравшие видные роли (кроме Ленина <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD>); их действия были приписаны Сталину <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD>, узкому кругу его соратников (как правило, игравших в реальности второстепенные и третьестепенные роли) и нескольким видным большевикам, умершим до начала Большого Террора <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D0%BF%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8>: Свердлову <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B2,_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B9_%D0%AF%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87>, Дзержинскому <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B7%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9,_%D0%A4%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D1%81_%D0%AD%D0%B4%D0%BC%D1%83%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87>, Фрунзе <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D1%80%D1%83%D0%BD%D0%B7%D0%B5>, Кирову <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2,_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B9_%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87> и другим.
36. Журналистика как сфера массово-информационной деятельности
Курсовые работы Журналистика
Информатизация как социально-экономический и научно-технический процесс оказывает революционное воздействие на образ жизни людей; влияет на процесс образования и работы; становится важным стимулом развития мировой экономики; дает возможность всем частным лицам, фирмам и сообществам, занимающимся предпринимательской деятельностью, более эффективно и творчески решать экономические и социальные проблемы, стоящие перед ними. Информатизация в конечном ее завершении формировании информационного общества предполагает, и удовлетворение потребностей социально активной части населения в информационном взаимодействии. Рассматривая положительные стороны информатизации, нельзя не говорить о том, что этот процесс на данном этапе связан с различными трудностями, наблюдающимися в настоящее время и к которым можно отнести следующие:
- противоречивость и неразвитость правового регулирования общественных отношений в информационном пространстве, что затрудняет поддержание необходимого баланса интересов личности, общества и государства, а также формирование на территории России конкурентоспособных российских информационных агентств и средств массовой информации;
- необеспеченность прав граждан на доступ к информации;
- манипулирование информацией, что ведет к дестабилизации социально-политической обстановки в обществе;
- нечеткость при проведении государственной политики в области формирования российского информационного пространства;
- недостаточность государственной поддержки деятельности российских информационных агентств по продвижению их продукции на зарубежный информационный рынок;
- ухудшение ситуации с обеспечением сохранности сведений, составляющих государственную тайну;
- отставание отечественных информационных технологий вынуждает органы власти и управления идти по пути закупок импортной техники и привлечения иностранных фирм;
- утечка информации по техническим каналам;
- противоправное применение специальных средств воздействия на индивидуальное, групповое и общественное сознание.
37. Журналистская профессия
Курсовые работы Журналистика

%202004%20%d0%b3%d0%be%d0%b4%d0%b0%20<http://ru.wikipedia.org/wiki/2004_%D0%B3%D0%BE%D0%B4>%20%d0%b7%d0%b0%d0%bc%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%b8%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%20%d0%b3%d0%b5%d0%bd%d0%b5%d1%80%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d0%b3%d0%be%20%d0%b4%d0%b8%d1%80%d0%b5%d0%ba%d1%82%d0%be%d1%80%d0%b0%20%d0%9d%d0%a2%d0%92%20%d0%bf%d0%be%20%d0%b8%d0%bd%d1%84%d0%be%d1%80%d0%bc%d0%b0%d1%86%d0%b8%d0%be%d0%bd%d0%bd%d0%be%d0%bc%d1%83%20%d0%b2%d0%b5%d1%89%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%8e%20%d0%90%d0%bb%d0%b5%d0%ba%d1%81%d0%b0%d0%bd%d0%b4%d1%80%20%d0%93%d0%b5%d1%80%d0%b0%d1%81%d0%b8%d0%bc%d0%be%d0%b2%20%d0%bf%d0%be%d1%82%d1%80%d0%b5%d0%b1%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bb%20%d1%81%d0%bd%d1%8f%d1%82%d1%8c%20%d0%b8%d0%b7%20%d1%8d%d1%84%d0%b8%d1%80%d0%b0%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b3%d1%80%d0%b0%d0%bc%d0%bc%d1%8b%20%c2%ab%d0%9d%d0%b0%d0%bc%d0%b5%d0%b4%d0%bd%d0%b8%c2%bb%20%d0%b8%d0%bd%d1%82%d0%b5%d1%80%d0%b2%d1%8c%d1%8e%20%d1%81%20%d0%b2%d0%b4%d0%be%d0%b2%d0%be%d0%b9%20%d1%83%d0%b1%d0%b8%d1%82%d0%be%d0%b3%d0%be%20%d0%b2%20%d0%9a%d0%b0%d1%82%d0%b0%d1%80%d0%b5%20%d1%87%d0%b5%d1%87%d0%b5%d0%bd%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%b3%d0%be%20%d1%82%d0%b5%d1%80%d1%80%d0%be%d1%80%d0%b8%d1%81%d1%82%d0%b0%20%d0%b8%20%d0%b1%d1%8b%d0%b2%d1%88%d0%b5%d0%b3%d0%be%20%d0%b4%d0%b5-%d1%84%d0%b0%d0%ba%d1%82%d0%be%20%d0%bf%d1%80%d0%b5%d0%b7%d0%b8%d0%b4%d0%b5%d0%bd%d1%82%d0%b0%20%d0%98%d1%87%d0%ba%d0%b5%d1%80%d0%b8%d0%b8%20%d0%97%d0%b5%d0%bb%d0%b8%d0%bc%d1%85%d0%b0%d0%bd%d0%b0%20%d0%af%d0%bd%d0%b4%d0%b0%d1%80%d0%b1%d0%b8%d0%b5%d0%b2%d0%b0%20<http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%AF%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%B1%D0%B8%D0%B5%D0%B2,_%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D1%85%D0%B0%D0%BD_%D0%90%D0%B1%D0%B4%D1%83%D0%BB%D0%BC%D1%83%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87>.%20%d0%a2%d0%b5%d0%ba%d1%81%d1%82%20%d0%b8%d0%bd%d1%82%d0%b5%d1%80%d0%b2%d1%8c%d1%8e%20%d0%b1%d1%8b%d0%bb%20%d1%82%d0%b0%d0%ba%d0%b6%d0%b5%20%d1%83%d0%b4%d0%b0%d0%bb%d0%b5%d0%bd%20%d1%81%20%d1%81%d0%b0%d0%b9%d1%82%d0%b0%20%d0%9d%d0%a2%d0%92,%20%d0%b0%20%d1%82%d0%b0%d0%ba%d0%b6%d0%b5%20%d0%b1%d1%8b%d0%bb%20%d0%b2%d1%8b%d1%87%d0%b8%d1%89%d0%b5%d0%bd%20%d0%b8%d0%bd%d1%82%d0%b5%d1%80%d0%bd%d0%b5%d1%82-%d1%84%d0%be%d1%80%d1%83%d0%bc%20%d1%82%d0%b5%d0%bb%d0%b5%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b3%d1%80%d0%b0%d0%bc%d0%bc%d1%8b,%20%d0%b3%d0%b4%d0%b5%20%d1%82%d0%b5%d0%bb%d0%b5%d0%b7%d1%80%d0%b8%d1%82%d0%b5%d0%bb%d0%b8%20%d0%be%d0%b1%d1%81%d1%83%d0%b6%d0%b4%d0%b0%d0%bb%d0%b8%20%d0%b7%d0%b0%d0%bf%d1%80%d0%b5%d1%89%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d0%b9%20%d0%ba%20%d0%bf%d0%be%d0%ba%d0%b0%d0%b7%d1%83%20%d1%81%d1%8e%d0%b6%d0%b5%d1%82.%20%d0%92%d0%b5%d0%b4%d1%83%d1%89%d0%b8%d0%b9%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b3%d1%80%d0%b0%d0%bc%d0%bc%d1%8b%20%c2%ab%d0%9d%d0%b0%d0%bc%d0%b5%d0%b4%d0%bd%d0%b8%c2%bb%20%d0%9b%d0%b5%d0%be%d0%bd%d0%b8%d0%b4%20%d0%9f%d0%b0%d1%80%d1%84%d1%91%d0%bd%d0%be%d0%b2%20<http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B0%D1%80%D1%84%D1%91%D0%BD%D0%BE%D0%B2,_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%B4_%D0%93%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87>%20%d0%b7%d0%b0%d1%8f%d0%b2%d0%b8%d0%bb,%20%d1%87%d1%82%d0%be%20%d0%90%d0%bb%d0%b5%d0%ba%d1%81%d0%b0%d0%bd%d0%b4%d1%80%20%d0%93%d0%b5%d1%80%d0%b0%d1%81%d0%b8%d0%bc%d0%be%d0%b2%20%d0%b7%d0%b0%d0%bf%d1%80%d0%b5%d1%82%d0%b8%d0%bb%20%d0%bf%d0%be%d0%ba%d0%b0%d0%b7%20%d0%b8%d0%bd%d1%82%d0%b5%d1%80%d0%b2%d1%8c%d1%8e%20%d0%bf%d0%be%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d1%81%d1%8c%d0%b1%d0%b5%20%d0%bf%d1%80%d0%b5%d0%b4%d1%81%d1%82%d0%b0%d0%b2%d0%b8%d1%82%d0%b5%d0%bb%d0%b5%d0%b9%20%d1%80%d0%be%d1%81%d1%81%d0%b8%d0%b9%d1%81%d0%ba%d0%b8%d1%85%20%d1%81%d0%bf%d0%b5%d1%86%d1%81%d0%bb%d1%83%d0%b6%d0%b1.%20%d0%90%d0%bb%d0%b5%d0%ba%d1%81%d0%b0%d0%bd%d0%b4%d1%80%20%d0%93%d0%b5%d1%80%d0%b0%d1%81%d0%b8%d0%bc%d0%be%d0%b2%20%d0%b7%d0%b0%d1%8f%d0%b2%d0%b8%d0%bb,%20%d1%87%d1%82%d0%be%20%d0%bf%d0%be%d0%b4%d0%be%d0%b1%d0%bd%d0%b0%d1%8f%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d1%81%d1%8c%d0%b1%d0%b0%20%d0%ba%20%d0%bd%d0%b5%d0%bc%d1%83%20%d0%bf%d0%be%d1%81%d1%82%d1%83%d0%bf%d0%b0%d0%bb%d0%b0:%20%c2%ab%d0%91%d1%8b%d0%bb%d0%b0%20%d1%83%d1%81%d1%82%d0%bd%d0%b0%d1%8f%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d1%81%d1%8c%d0%b1%d0%b0%20%d0%be%20%d1%82%d0%be%d0%bc,%20%d1%87%d1%82%d0%be%d0%b1%d1%8b%20%d0%bd%d0%b5%20%d0%b4%d0%b0%d0%b2%d0%b0%d1%82%d1%8c%20%d0%b2%20%d1%8d%d1%84%d0%b8%d1%80%20%d0%bd%d0%b8%d1%87%d0%b5%d0%b3%d0%be,%20%d0%ba%d0%b0%d1%81%d0%b0%d1%8e%d1%89%d0%b5%d0%b3%d0%be%d1%81%d1%8f%20%d1%85%d0%be%d0%b4%d0%b0%20%d1%81%d1%83%d0%b4%d0%b5%d0%b1%d0%bd%d0%be%d0%b3%d0%be%20%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%b1%d0%b8%d1%80%d0%b0%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b0%20(%d1%81%d1%83%d0%b4%20%d0%bd%d0%b0%d0%b4%20%d0%b4%d0%b2%d0%be%d0%b8%d0%bc%d0%b8%20%d1%80%d0%be%d1%81%d1%81%d0%b8%d1%8f%d0%bd%d0%b0%d0%bc%d0%b8,%20%d0%be%d0%b1%d0%b2%d0%b8%d0%bd%d1%8f%d0%b2%d1%88%d0%b8%d0%bc%d0%b8%d1%81%d1%8f%20%d0%b2%20%d1%83%d0%b1%d0%b8%d0%b9%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b5%20%d0%af%d0%bd%d0%b4%d0%b0%d1%80%d0%b1%d0%b8%d0%b5%d0%b2%d0%b0),%20%d1%82%d0%b0%d0%ba%20%d0%ba%d0%b0%d0%ba,%20%d1%81%d1%87%d0%b8%d1%82%d0%b0%d1%8e%d1%82%20%d1%81%d0%bf%d0%b5%d1%86%d1%81%d0%bb%d1%83%d0%b6%d0%b1%d1%8b,%20%d1%8d%d1%82%d0%be%20%d0%bc%d0%be%d0%b6%d0%b5%d1%82%20%d0%bf%d0%be%d0%b2%d0%bb%d0%b8%d1%8f%d1%82%d1%8c%20%d0%bd%d0%b0%20%d1%80%d0%b5%d1%88%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5,%20%d0%ba%d0%be%d1%82%d0%be%d1%80%d0%be%d0%b5%20%d0%b2%d1%8b%d0%bd%d0%b5%d1%81%d0%b5%d1%82%20%d1%81%d1%83%d0%b4%20%d0%9a%d0%b0%d1%82%d0%b0%d1%80%d0%b0%c2%bb.">мая <http://ru.wikipedia.org/wiki/28_%D0%BC%D0%B0%D1%8F> 2004 года <http://ru.wikipedia.org/wiki/2004_%D0%B3%D0%BE%D0%B4> заместитель генерального директора НТВ по информационному вещанию Александр Герасимов потребовал снять из эфира программы «Намедни» интервью с вдовой убитого в Катаре чеченского террориста и бывшего де-факто президента Ичкерии Зелимхана Яндарбиева <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%AF%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%B1%D0%B8%D0%B5%D0%B2,_%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D1%85%D0%B0%D0%BD_%D0%90%D0%B1%D0%B4%D1%83%D0%BB%D0%BC%D1%83%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87>. Текст интервью был также удален с сайта НТВ, а также был вычищен интернет-форум телепрограммы, где телезрители обсуждали запрещенный к показу сюжет. Ведущий программы «Намедни» Леонид Парфёнов <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B0%D1%80%D1%84%D1%91%D0%BD%D0%BE%D0%B2,_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%B4_%D0%93%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87> заявил, что Александр Герасимов запретил показ интервью по просьбе представителей российских спецслужб. Александр Герасимов заявил, что подобная просьба к нему поступала: «Была устная просьба о том, чтобы не давать в эфир ничего, касающегося хода судебного разбирательства (суд над двоими россиянами, обвинявшимися в убийстве Яндарбиева), так как, считают спецслужбы, это может повлиять на решение, которое вынесет суд Катара».
38. Журналистские расследования в СМИ Смоленщины
Курсовые работы Журналистика

В №4 за 26 января 2006 года под рубрикой «Общество»опубликован материал Ольги Чулковой «Чем не угодна бабушка чиновникам?», в котором затрагивается проблема опекунства. Автор раскрывает реальную житейскую ситуацию: Елена Уаровна Журавлева является опекуном своего 12-летнего внука Александра. В органы опеки и попечительства на него «поступила информация» о том, что бабушка не справляется с обязанностями опекуна. Автор расследования подчеркивает, что эту «информацию» от Елены Уаровны скрывали. Ольге Чулковой удалось познакомиться с ее содержанием. В материале приведен текст «доноса». Автор указывает имена людей, которые «оформили информацию» - администрация муниципального образовательного учреждения средней образовательной школы №16 за подписью директора школы Г. Азаровой, социального педагога Т. Андриевской, классного руководителя Е. Беловой. Затем Ольга Чулкова приводит свою догадку по поводу того, кому была выгодна данная информация: «не работники ли Управления опеки и попечительства позвонили в школу и попросили срочно нарисовать отрицательный портрет ребенка, а также сделать приписку, что бабушка не справляется со своими опекунскими обязанностями?». Далее следует доказательное рассуждение приведенной мысли. Для этого она использует различные логические методы осмысления эмпирической информации: сравнение, сопоставление, обобщение, причинно-следственный анализ. В итоге автор указывает конкретное лицо, которому была выгодна эта информация - начальник Управления опеки и попечительства администрации города Смоленска М. В. Леоненков. Автор на стороне героини материала и в заключительной части выражает свое мнение.
39. Журналистское мастерство ведущего программы "Человек и закон"
Курсовые работы Журналистика

Дармоедку на заимке никто кормить не собирался. И все-таки постоянный голод заставил девочку украсть с плиты еду. Наказание последовало незамедлительно. Дусю посадили на цепь во дворе, и просидела она там, как собака на привязи несколько лет. Ее подкармливали, а когда подросла за бутылку водки, стали отдавать охочим до женских утех пьяным гостям заимки. От кого родился Ванюша Дуся не знает. А через несколько лет малыш повторил путь своей матери. Украв для нее что-то на кухне, он сам оказался на привязи. Жили Дуся и Ванюша друг напротив друга, причем веревку добрая мама и бабушка Полина Мерзлякова рассчитала так, чтобы дотянуться до сына Дуся никак не могла. Так и жили, пока не прослышала об этом жительница Елисейска Анастасия Горчакова. Слух об узниках таежной заимки ходил давно, многие возмущались, но выкрала Дусю и Ванюшу у родной матери именно баба Настя. Отогрела, отмыла, выходила.
40. Журналістика - творчість чи ремесло?
Курсовые работы Журналистика
1. Актуальні проблеми журналістики: Збірник наукових праць/ Ред. Бідзіля Ю.М.- Ужгород: МП"Ліра", 2001.
2. Борев Ю. Б. Предмет и задачи эстетики // Эстети ка. М., 1985.
3. Бухарцев Р. Г. Психологические особенности журналистского творче ства: Материалы спецкурса. Свердловск: Уральский ун-т им. А. М. Горького, 1976.
4. Здоровега В. Й. Теорія і методика журналістської творчості: Навчальний посібник. Львів:ПАІС, 2000.
5. История философии: Энциклопедия. Мн.:Интерперссервис; Книжный дом, 2002.
6. КорконосенкоС.Г.Основытворческойдеятельностижурналиста. СПб. : Знание, СПбИВЭСЭП, 2000.
7. ЛазутинаГ.В.Основытворческой деятельностижурналиста. Учебникдля вузов. - М.: «Аспект Пресс», 2001.
8. Малкольм Ф. Мэллет Справочник для журналистов стран Центральной и Восточной Европы. М., 1993.
9. Мельник Г. С. Тепляшина А.Н. Основи творческой деятельности журналиста. СПб.: Питер, 2004.
10. Михайлин І. А. Основи журналістики: Підручник. 3-тє вид. Л., 2003.
11. Нерух О.О. Першооснови журналістської творчості: Навчальний посібник для студентів філологічного факультету, спеціальність «журналістика»/ Мін-во освіти України, ХНУ ім.Н.В. Каразіна. Х.: Світ дитинства, 2000.
12. Олешко В. Ф. Журналистика как творчество. Учебное пособие для курсов «Основи журналистики» и «Основы творче ской деятельности журналиста». М.:РИП холдинг, 2003.
13. РоменецьВ. А.Психологіятворчості. - К.;Либідь, 2001.
14. Ученова В.В. Беседы о журналистике. М., 1985
15. Шкуратова Н. Б. Проблема катарсису: історичний аспект //Етика, естетика і теорія культури: Зб. - К., 1992. - № 35.
16. http://seva.ru/
17. http://journalisti.ru/
18. http://www.arba.ru/
19. http://uk.wikipedia.org
20. http://www.jaunlatvija.lv

Blog

Курсовой проект по предмету Журналистика