Курсовой проект по предмету Журналистика

121. Проблемы сбора и обработки информации для сайта с целью использования в образовательной, профориентационной и внеучебной культурно-досуговой деятельности
Курсовые работы Журналистика

Я, в поисках определения «новости», решила обратиться к словарям, и в словаре шведского языка нашла такое определение: «Новость - быть новым, иметь прелесть новизны; новое, актуальное событие; сообщение (в прессе, по радио, телевидению) об актуальном событии». В этом определении моё внимание привлекло слово «событие», это может значить то, что оно является главным словом в определение «новости». Событие - это то что случилось к определённому моменту времени, какой-то важный и значительный факт. И если что-то изменится в этом событии, то и это тоже будет являться новостью. Событие - это какое-либо изменение, которое может тесно взаимодействовать с сюжетом. Изменения могут быть различными. Самой «яркой», популярной новостью будет служить неожиданное, случайное событие, например, пожар, смена президента, любая чрезвычайная ситуация и т.д. Такие новости называют событийными.
122. Проект документального фильма о слепых детях
Курсовые работы Журналистика

"Земля безмолвия и тьмы" документальный фильм В. Херцога, один из первых в его кинематографической карьере. Главный герой фильма Фини Штраубингер, женщина, в подростковом возрасте потерявшая зрение и слух. После 30 лет депрессии и изоляции она нашла в себе силы вернуться к "нормальной" жизни. Фини отправляется в путешествие по Баварии с целью разыскать и постараться хоть как-то помочь таким ослепшим и глухим людям. Первые слова, которые приходят в голову после просмотра фильма это "тяжелый" и "страшный". В первом эпизоде фильма три глухие и слепые женщины сидят на скамейке и в течение невыносимо долгих пяти минут рассказывают о своем посещении зоопарка. Невозможно не поймать себя на мысли, что если бы столкнулся с чем-то подобным в жизни, то наверняка вежливо отошел бы в сторонку или отвел бы глаза. Дальше страшнее. Празднование дня рождения Фини, во время которого люди пытаются узнать друг друга на ощупь. Экскурсия в ботанический сад. Посещение больниц и безуспешные попытки пробиться к людям, медленно отказывающимся от человеческой речи и надежды хоть как-то вписать в окружающую действительность. Посещение детских домов, где слепым и глухим от рождения детям пытаются объяснить, что такое счастье. В одном из самых запоминающихся эпизодов Фини пытается объяснить, что значит быть глухой и слепой. Оказывается, что это вовсе не умиротворяющая тишина, а (в лучшем случае!) постоянный сводящий с ума шум. А тьма вовсе не черная, а состоящая из множества разъедающих цветовых пятен. В интернет-форуме сайта «КиноЗал ТV» нашлось несколько мнений и споров об этом фильме. Вот наиболее запомнившееся: «Фини Штраубиндер совершенно поразительная женщина, сумевшая не только выжить сама, но и нашедшая в себе силы помогать другим. И обретшая в этом смысл жизни. Особенно цепляет фраза, когда она говорит людям в приютах, больницах: "Я такая же, как вы". А значит, и вы можете ЖИТЬ, да, пусть в тяжелейших условиях, но жить. Это фильм не только о том, как страшно быть слепо-глухим, но прежде всего о силе человеческого духа» [Hannah22, http://kinozal.tv/comment.php?action=add&tid=450062].
123. Проект печатных процессов производства издания в переплетной крышке с многокрасочными форзацем, нахзацем и суперобложкой
Курсовые работы Журналистика
124. Проект технологического процесса изготовления печатных форм для выпуска книжного издания
Курсовые работы Журналистика

Формный процесс - комплекс действий по изготовлению печатных форм, с которых затем изготавливаются типографские оттиски (на бумагу, ткань или иные носители). В механических печатных процессах формным процессом являлось изготовление целых печатных досок (ксилография) или отдельных литер из глины, дерева, металлов. При переходе к цифровым технологиям полиграфии в процесс добавилось изготовление фотографических форм с последующим изготовлением с них форм механических или - при переносе оттиска иными способами, например, струйной или лазерной печатью - без них. Самым современным видом офсетной печати считается т. н. цифровой офсет. С помощью этой технологии изображение наносится на печатную форму, непосредственно установленную в машину. Традиционную технологию, использующую фотоформы, сейчас называют фотоофсетом. Помимо этого вводят также классификацию по видам материалов - листовые и рулонные (ротационные). Рулонные офсетные печатные машины используют не отдельные листы бумаги, а рулоны - бумагу, скатанную в огромный рулон. Следует также отметить, что офсетная печать считается выгодной при больших тиражах печатной продукции. При малых тиражах практически повсеместно используются виды печати, объединяемые термином цифровая печать. С глобальной компьютеризацией во всех сферах деятельности человека, применение компьютера является неотъемлемой частью и существенной помощью в работе. Любое оборудование оснащено микропроцессором и логическими схемами, работающие по определённому алгоритму. С момента создания первой печатной продукции первопечатником Иваном Фёдоровым, полиграфия активно достигла пика технической мысли. Сегодня в типографиях можно встретить не одну единицу оборудования, оснащённую компьютером. Печатные машины, резальные машины, фальцевальное и брошюровочное оборудование, оборудование для высечки, для вырубки и др. Компьютеризация бурно ворвалась и в сферу подготовки печатных форм. Первыми шагами было создание фотонаборных аппаратов, позволяющих передавать растровое изображение на фотоплёнку, затем на печатную пластину при помощи ультрафиолетового экспонирования. Эта технология получила аббревиатуру CtF, от английского словосочетания Computer - to - Film (с компьютера на плёнку), и была распространена как в Европейских странах, так и в России. Но эволюция не стоит на месте и в настоящее время технологию CtF постепенно сменяет технология CtP (аббревиатура от английского словосочетания - Computer to Plate). CtP технология подразумевает исключение дополнительной цепочки в производстве печатных форм, а именно фотовывод плёнок. Таким образом, передача растрового изображения из файла происходит непосредственно на пластину.
125. Производство видеоролика
Курсовые работы Журналистика

Безымянный герой фильма, от чьего имени ведётся рассказ, типичный яппи, работающий в офисе автомобилестроительной корпорации. Выезжая на место ДТП, он занимается вопросами урегулирования убытков, а в свободное время обставляет свою квартиру мебелью из супермаркетов IKEA. «Когда-то мы зачитывались порнографией, а теперь каталогами…», рассуждает он по поводу своего бытового конформизма. Лечащий врач Рассказчика отказывается выписать рецепт медикаментозного средства против мучащей его бессонницы, предлагая герою периодически посещать группу пациентов, страдающих от рака яичек, где он знакомится с толстяком Бобом. Столкновение героя с реальным страданием и утратой мужественности на время позволяет ему избавиться от хандры и вернуть в норму жизенный тонус. Он начинает посещать и другие подобные группы, где замечает второго самозванца девушку по имени Марла Зингер. Встреча с «двойником» вновь выводит героя из равновесия, и к нему возвращается бессонница.
126. Профессиональная этика журналистов
Курсовые работы Журналистика
В кодексах профессиональной этики зарубежных СМИ встречаются отдельные положения, фиксирующие в данной области профессионально-нравственные стандарты. Можно выразить эту группу представлений сознания журналистской общности в такой ряд норм:
1. проявить уважение к власти как важному социальному институту, предназначенному для управления общественной жизнью;
2. оказывать информационную поддержку властным структурам в выполнении их функций, осуществляя прямую и обратную связь между органами управления и народом;
3. отстаивать право журналистики на независимость от власти, рассматривая его в качестве важного условия для ответственного контроля общества за деятельностью властных структур, в том числе за поведением государственных органов всех уровней;
4. отстаивать право общественности на доступ к информации о деятельности властных структур, способствуя их открытости и доступности для общественной критики;
5. разоблачать злоупотребления и проступки лиц, работающих во властных структурах общественного и частного сектора, добиваясь совершенствования системы общественного управления;
6. опровергать фактами заявления представителе властных структур и утверждения политиков, не соответствующие действительности;
7. заботиться о точности и доказательности критики властных структур в публикациях, не отождествляя власть как социальный институт и ее конкретных представителей, проявляя необходимую корректность.
127. Профессионально-этические ориентиры в журналистике
Курсовые работы Журналистика

Московские исследователи теории и практики журналистики, и в частности, известные специалисты МГУ Я.Н. Засурский и Е.И. Пронин, считают, что «подобно другим наукам, теория журналистики жанры рассматривает как исторически сложившиеся, целостные, относительно устойчивые виды единого типа текста, различающиеся по способу освоения жизненного материала. Жанр, бесспорно, весьма важен для адекватного выражения смысловой основы журналистского произведения… Это общепринятый способ подбора, своего рода алгоритм необходимых и достаточных для достижения определённой цели выразительных средств журналистики и структурирования их в целостную публикацию, оптимально соответствующую реальной коммуникативной ситуации, возникшей в процессе актуальной социальной практики. Журналистика, обращаясь к тем или иным событиям действительности, стремится дать читателю практически ценное понимание сути дела и надёжное руководство к действию. Журналист, обращаясь к реалиям общественной жизни, концентрирует внимание на том аспекте отображаемого явления, который имеет наиболее существенное значение для повышения эффективности практической деятельности». А.С. Лавреневская выделяет составляющие авторской позиции. Это - «образный ориентир», «авторский приём», «мнение» (имеющее определённую «направленность», «тональность», «персонифицированность» и «охват»), а также «роль» повествователя («художник», «прагматик», «исследователь» и «пропагандист»). Исследователь определяет позицию как интегральное выражение субъективности. Раньше журналист находился как бы вне ситуации, он старательно показывал, что «списывает всё с натуры», но в событиях лично не участвует. Это роль «художника» и его текст - это «рисунок», в котором реальность неотличима от игры и творческого воображения. Позже журналист берёт на себя роль «пропагандиста», и его текст становится своего рода «прокламацией», цель которой широкое распространение каких-либо установок. Затем журналист становится социальным «исследователем», который доносит до аудитории результаты собственного анализа объективных обстоятельств. В его тексте рассматриваются реальные жизненные проблемы и комментируются журналистом.
128. Публицистика А.В. Амфитеатрова
Курсовые работы Журналистика

Если бы эта вещица была представлена на просмотр года четыре назад, пусть даже в марксистский журнал, она «была бы встречена гомерическим хохотом, как претенциозное бумагомаранье гимназиста», но сейчас «не только ставится с огромными затратами на сцене государственных театров, но и воспевается хором льстецов как великое произведение. А пресловутый Степанов-Нахамкес объявил в московских «Известиях» громогласно на всю «красную Россию», что отныне счастливая Совдепия обладает собственным Гете»... Он размышляет, страдает, почему так произошло... Не только потому, что Луначарский - нарком, но и потому, что «халтура» - одновременно и демон-покровитель, и демон-губитель советского государства. «Покровитель потому, что вся система внутренней политики Советского правительства свелась к старому цезаристическому девизу - «хлеба и зрелищ» плюс тюрьма и расстрел для всех дерзающих почитать эти блага недостаточными» Он пишет, что «балет - это любимое искусство большевиков, как ни странно, «всецело построенный на демократическом принципе «хлеба и зрелищ», - занимает немалое место и имеет весьма ответственное значение. Денег на него не жалеют. Я смотрел и только диву давался, что подобные роскошные постановки в городе, где на 600-700 тысяч остающихся жителей, пятьсот тысяч в этот день, наверное, ничего не ели, кроме двух-трех мороженых картофелин в пустом советском супе».
129. Публицистика Екатерининской эпохи
Курсовые работы Журналистика

«Ежемесячные сочинения» были рассчитаны на разные слои населения, каждый должен был смочь найти что-то полезное ему. В предуведомлении в первой книжке редакция сообщала, что в журнале будут помещаться не только чисто научные сочинения, но и такие, которые имеют практический, прикладной характер и полезны обществу в экономии, в купечестве, в рудокопных делах, в мануфактурах, механических рукоделиях, архитектуре и т.д. При этом все помещаемое в журнале будет изложено таким образом, «чтоб всякий какого бы кто звания или понятия ни был, мог разуметь предлагаемые материи». Значительное внимание редакция «Ежемесячных сочинений» уделяла вопросам экономики и торговли, помещая на эти темы многочисленные оригинальные и переводные статьи. Авторы обычно развивали теорию меркантилизма, но были и другие точки зрения. П.И. Рычков, например, не придерживался меркантилистских взглядов и считал, что основным источником народного богатства является производство. Также в «Ежемесячных сочинениях» появлялись статьи о литературе и искусстве. Наиболее важные из них были опубликованы в 1755 г.: «О качествах стихотворца рассуждение», «Рассуждение о начале стихотворства» (обе анонимные) и «О древнем, среднем и новом стихотворении российском» (с инициалами В. Тредиаковского).
130. Публицистика и литературно-художественная критика Достоевского
Курсовые работы Журналистика

Другая важнейшая особенность «Дневника писателя» - его личностность, о которой говорит и Волгин, и Дмитриева, но в несколько разном ключе. Волгин акцентирует внимание на автобиографичности издания, на то, что большую роль в освещении событий играет собственная судьба, жизнь писателя, таким образом, Достоевский становится героем своего же произведения. Дмитриева в какой-то степени развивает позицию, заявленную Волгиным [2, c. 11-13]. Дмитриева замечает стремление Достоевского сформировать образ своего собственного «я», субъективно отразить какой-либо факт. Она объясняет это тем, что задачей Достоевского было не непосредственное отображение исторической ситуации, а формирование эпохи. Но такая реализация этой задачи не могла привести к положительным, адекватным результатам, так как это привело бы к искажению объективной картины мира. Одновременно, Дмитриева дублирует некоторые идеи Волгина по этому поводу, отмечая, что в публицистических материалах Достоевского отражены его жизненный путь, духовная эволюция. Говоря же о единоличности «Дневника», она делает упор не на сосредоточении функций по изданию журнала в одном лице, как Волгин, а на стремлении показать неповторимость индивидуального восприятия окружающей действительности. Именно этим и обусловлен тип такого журнала - журнала-дневника. Само слово «дневник» говорит о значимости субъективного начала. Дмитриева объясняет эту особенность высоким интересом русской общественности в 70-е годы ХIХ в. к личности, её роли в общественной жизни, историческом процессе, её нравственно-этической ценности. А этот интерес в свою очередь возник в результате разрыва межчеловеческих связей, отношений, которым сопровождалось развитие капитализма, а усиление действия социального штампа вызвало рост индивидуализма. Таким образом, главное отличие между подходами Дмитриевой и Волгина к анализу «Дневника писателя» заключается в том, что Волгин просто констатирует наблюдаемые особенности журнала, не выходит за рамки произведения при анализе, не показывает связь с общественно-исторической ситуацией того времени, а Дмитриева, наоборот, стремится к глубокой аргументации, объяснению отличительных особенностей журнала. Г.М. Фридлендер, В.А. Туниманов, В.Д. Рак в примечаниях к Собранию сочинений Достоевского пишут о совершенно другой задаче «Дневника» - свободная беседа с читателями об актуальных, злободневных проблемах современной жизни, обсуждение текущих событий русской и зарубежной жизни, судебных отчётов, газетных хроник. А, объясняя то, каким образом эти самые разные факты из разных сфер жизни сосуществуют вместе на страницах издания, авторы развивают идею Волгина: писатель стремится показать ту глубинную связь, смысл, которым они все объединены. На взгляд авторов, этот общий смысл заключается в том, что все они подчинены раскрытию всей совокупности общественно-политических, философских, литературных, этических взглядов писателя [7, c. 416-418]. Поэтому «Дневник писателя» можно скорее назвать дневником эпохи, выражением взглядов и идеалов писателя, наиболее эффективной с его точки зрения программы действий, чем произведением, формирующим её.
131. Пушкин - издатель и редактор
Курсовые работы Журналистика

В 1830 году Дельвиг и Пушкин создают "Литературную газету", которая не пользовалась популярностью. "Литературная газета" выходила один раз в пять дней, на восьми полосах; каждая полоса была разбита на две колонки. "Цель сей газеты - знакомить образованную публику с новейшими произведениями литературы европейской, и в особенности российской", - заявляла редакция, подчеркивая литературный характер газеты и ее ориентацию преимущественно на просвещенного ("образованного") читателя. "Литературная газета" отказывалась от "критической перебранки" и допускала на свои страницы только "критики, имеющие в виду не личные привязки, а пользу какой-либо науки или искусства". О составе участников газеты в редакционном сообщении говорилось следующее: "Писатели, помещавшие в продолжение шести лет свои произведения в "Северных цветах", будут постоянно участвовать в "Литературной газете" (разумеется, что гг. издатели журналов, будучи заняты собственными повременными изданиями, не входят в число сотрудников сей газеты)". Фраза в скобках касалась Булгарина и Греча: они единственные из участников "Северных цветов" имели собственные периодические издания. Так "Литературная газета" сразу же противопоставила себя "Сыну отечества" и "Северной пчеле". Рабочая редакция "Литературной газеты" состояла из трех человек: издателя-редактора Дельвига, его помощника, литератора и журналиста Сомова, и секретаря редакции В. Щасного, который, помимо технической работы, занимался переводами и переложениями научных статей. Выпустив два номера "Литературной газеты", Дельвиг по делам уехал из Петербурга, и руководство газетой на два месяца перешло к Пушкину. В отсутствие Дельвига Пушкин совместно с Сомовым издал десять номеров (с 3 по 12-й). За 1830 г. он поместил в "Литературной газете" более двадцати своих статей, рецензий, полемических заметок и свыше десяти подготовил, но не опубликовал.
132. Работа журналиста в прямом эфире на примере программ "Город сегодня" и "Как жить будем"
Курсовые работы Журналистика

Телевидение обладает значительно большей эффективностью воздействия, чем пресса и радио. Важная особенность телевидения - личностный, доверительно - интимный характер телевизионного общения. Телевидение выступает в качестве мощного коммуникационного фактора, воздействующего на психологию людей разного возраста, формирующего их мировоззрение. В рабочий материал тележурналиста входят устное и письменное слово, изображение, шумы, музыка. Все это предопределяет и особенности телевизионных жанров. Телевидение позволяет аудитории воочию наблюдать событие, дополнить изображение звуками (музыкой, шумами, дикторским текстом и т.п.), прочитать текст (специально выведенный на экран или демонстрируемый в виде документа), услышать живой голос героя и реальное звуковое сопровождение события. Это предполагает наличие у журналиста способностей режиссера и оператора, навыков и умений работы с аппаратурой. Особые требования предъявляются к телеведущему, выполняющему сложный комплекс функций. Телевизионное общение с массовой аудиторией, потенциальными телезрителями и потребителями информации, строится на основе имиджа телеведущего. На телеведущего возлагается большая ответственность перед той аудиторией, которая его смотрит и слушает. Все сказанные им слова оказывают большое воздействие на ум и сознание телезрителей. На сегодняшний день большое внимание на телевидении уделяется образу телеведущего, его харизме и узнаваемости. При всех составляющих успешной телевизионной программы (жанровое разнообразие, возможность творческого воплощения самых невероятных проектов, наличие большого количества выразительных средств, нестандартный подход к оформлению студии), основополагающим фактором, способным вызвать интерес у аудитории, является личность тележурналиста. Многие современные телеведущие при съемках той или иной программы выступают в кадре не только как журналисты, но и используют свои артистические данные, стараются «играть» в кадре, сделать общение с гостем и со зрителем более интересным и занимательным. Конечно, это удается далеко не всем. [3, с.56]
133. Развитие американского телевидения в 60-70-е годы
Курсовые работы Журналистика

В 60-е годы в США появились кабельное телевидение и общественная сеть образовательного вещания. Эти новые возможности телевещания привлекли внимание художников, надеявшихся найти новые зрительские аудитории и обнадеженных большим количеством пустого эфирного времени. В то время видеоработы создавались в формате, непригодном для передачи по телевидению, на открытых 1/2 дюймовых кассетах, и не представляли собой угрозы для коммерческого телевидения. Но видео давало новые формы для радикальной мысли и порождало амбиции альтернативного некоммерческого телевидения как общественной информационной системы. Многие художественные институции частично спонсировали телевизионные проекты художников, делая их таким образом более доступными для этого средства массовой информации.
Художники получили первый непосредственный опыт работы в телевизионных студиях - с присущими такой работе ограничениями, когда в 1967 году общественные телестанции начали проводить первые программы с присутствием художников. WGBH (Бостон) организовала Новую телевизионную мастерскую, а KQED (Сан-Франциско) - Экспериментальную телевизионную мастерскую. Бостонская мастерская была той студией 1/2 дюймовых открытых кассет, где в числе первых художников, получивших финансовую поддержку, доступ к оборудованию, технические навыки и возможность выхода в эфир были Джон Кейдж, Нам Джун Пайк, Отто Пин, Питер Кэмпус и Уильям Вегман. Находившийся в непосредственной близости от Центра визуальных исследований Массачуссетского технологического института (МТИ) Новая телевизионная мастерская стала важнейшей точкой активных экспериментальных изысканий. Сюда приглашались для работы сотни художников.
134. Развитие белорусской литературы и печатно-полиграфического дела в 20-е гг. 20 в.
Курсовые работы Журналистика

20-å ãîäû XX âåêà òðàäèöèîííî ñ÷èòàþòñÿ ïåðèîäîì âîçðîæäåíèÿ, áóðíîãî ðàçâèòèÿ, ðàñöâåòà áåëîðóññêîé õóäîæåñòâåííîé êóëüòóðû. Ñ ýòèì óòâåðæäåíèåì òðóäíî ñïîðèòü. Îäíàêî ÷åì ïðèñòàëüíåå ïðîàíàëèçèðîâàòü äîêóìåíòû òåõ ëåò, òåì ÿâñòâåííåå âèäíà äâîéñòâåííîñòü, ïðîòèâîðå÷èâîñòü «çîëîòîãî äåñÿòèëåòèÿ» áåëîðóññêîé êóëüòóðû. Äåéñòâèòåëüíî, â ýòîò ïåðèîä íà Áåëàðóñè øëî ñòàíîâëåíèå ïðîôåññèîíàëüíîé õóäîæåñòâåííîé êóëüòóðû: ðàçâèâàëèñü òåàòð, ìóçûêà, èçîáðàçèòåëüíîå èñêóññòâî, âîçíèêëî áåëîðóññêîå êèíî, ïîÿâèëèñü ïåðâûå õóäîæåñòâåííûå ó÷åáíûå çàâåäåíèÿ. Îñîáåííî çàìåòíûå ïåðåìåíû ïðîèñõîäèëè â õóäîæåñòâåííîé ëèòåðàòóðå. Ëèòåðàòóðíàÿ æèçíü Áåëàðóñè â 20-å ãîäû îòëè÷àëàñü óäèâèòåëüíûì äèíàìèçìîì: ïîÿâèëèñü íîâûå èìåíà, íîâûå íàïðàâëåíèÿ, íîâûå æàíðû, øëî îñâîåíèå íîâîé òåìàòèêè è ðàñïàäàëèñü òâîð÷åñêèå îðãàíèçàöèè, îáúåäèíÿâøèå ïèñàòåëåé, ïîýòîâ, êðèòèêîâ. Îäíàêî äîêóìåíòàëüíûå ìàòåðèàëû ÿâñòâåííî ñâèäåòåëüñòâóþò î òîì, ÷òî ñòðåìèòåëüíîå íàðàùèâàíèå «ëèòåðàòóðíîãî òåëà», êàê, âïðî÷åì, è äðóãèõ îòðàñëåé áåëîðóññêîé õóäîæåñòâåííîé êóëüòóðû, ïðîòåêàëî â îïðåäåëåííûõ ðàìêàõ, óñòàíîâëåííûõ ïàðòèåé áîëüøåâèêîâ è ãîñóäàðñòâîì «äèêòàòóðû ïðîëåòàðèàòà». Ñëåäóåò çàìåòèòü, ÷òî â 20-å ãîäû ýòè ðàìêè áûëè äîâîëüíî øèðîêè, à â ñàìîì ïàðòèéíî-ãîñóäàðñòâåííîì àïïàðàòå ñóùåñòâîâàëè ðàçíûå òî÷êè çðåíèÿ íà ôîðìû è ìåòîäû ðóêîâîäñòâà ëèòåðàòóðîé è èñêóññòâîì. Ýòè ðàçíîãëàñèÿ íàøëè âûðàæåíèå â äâóõ òåíäåíöèÿõ íàöèîíàëüíî-äåìîêðàòè÷åñêîé è àâòîðèòàðíî-áþðîêðàòè÷åñêîé, ïðîÿâèâøèõñÿ â ëèòåðàòóðíî-õóäîæåñòâåííîé ïîëèòèêå ïàðòèéíûõ è ãîñóäàðñòâåííûõ ñòðóêòóð ÁÑÑÐ. Ó êàæäîé èç ýòèõ òåíäåíöèé áûëè ñâîè ñòîðîííèêè, êîòîðûå îäèíàêîâî íàñòîé÷èâî ïûòàëèñü îòñòîÿòü ñâîþ ïðàâîòó è ïðàâî íà ìîíîïîëèþ.
135. Развитие белорусской литературы и печатно-полиграфического дела в 30-е гг. 20 в.
Курсовые работы Журналистика

Указом Президиума Верховного Совета БССР от 15 января 1940г. на территории бывшей Западной Беларуси были созданы области: Барановичская 26 районов, Белостокская 24, Брестская 18, Вилейская 22, Пинская 11. В 1940г. в Барановичской области издавалась областная газета «Красная звезда», семь районных и многотиражная газета управления политотдела Брест-Литовской железной дороги «Сталинский маршрут». Общий разовый тираж газет составлял 30 тыс. экземпляров. Тиражи газет сначала были не очень большие, и не каждый район имел свою газету. Однако постепенно стали возрастать тиражи изданий, а также авторский актив. Так, газета «Красная звязда» начинала свое становление с 4 300 экземпляров, однако уже в октябре 1939г. имела 15 500 экземпляров, ноябре 18 тыс., декабре 20 тыс. Лидская районная газета «Уперад» имела 157 постоянно пишущих рабселькоров, новогрудская «Звязда» 105, «Вольная праца» (Слоним) 50, «Красная звязда» 500. За первые четыре месяца 1940г. областная газета получила 615 писем. Газета «Свободная работа», печатный орган Белостокского АК и ГК КП(б) Б и облисполкома, имела тираж 30 тыс. экземпляров (в 1939г. сначала издавалась как «Освобожденный Белосток» на русском языке, в первой половине 1940г. на русском и белорусском. Разовый тираж Белостокской областной и районных газет составлял 173 тыс. экземпляров [43, с.287]. В городах Ломжа, Августов и Лапы районные газеты издавались на польском языке, а с 1940г. выходила газета «Штандарт вольнасці» («Флаг свободы»), печатный орган ЦК КП(б) Б.
136. Разработка технологии печатных процессов для книжно-журнального издания
Курсовые работы Журналистика

В данной курсовой работе проводится подбор технологии печатного процесса для конкретного издания, а также выбор основных материалов и оборудования для его проведения. Выбор печатной машины производится методом сравнительного анализа технических характеристик двух печатных машин и возможности оптимального использования выбираемой машины для печати рассматриваемого издания. Выбранные в данной курсовой работе материалы не являются единственно подходящими и могут заменяться на другие, но с учетом требований государственных стандартов и технологических инструкций. Полученная продукция должна соответствовать государственным стандартам. Правильно подобранный и согласованный печатный процесс позволит минимизировать себестоимость продукции, повысить ее качество и оперативность производства.
137. Расследовательская журналистика
Курсовые работы Журналистика

Особенность открытого наблюдения в том, что журналист, прибыв для выполнения задания, заявляет окружающим, кем он является, сообщает о своей цели, редакционном задании и о том, как будет его выполнять, какая может потребоваться помощь. А скрытное наблюдение, характеризуется тем, что расследователь в течение определённого времени (или никогда) не сообщает окружающим его людям, за действиями которых наблюдает, что он журналист и собирает нужную ему информацию, а также о том, какого рода сведения его интересуют. Скрытое наблюдение может применяться как при изучении, например, конфликтной ситуации в каком-то коллективе, так и при проведении журналистского расследования. Особенности наблюдения могут быть предопределены и таким фактором, как степень участия журналиста в событии, за которым он ведёт наблюдение. По этому основанию наблюдения могут быть разделены на включенные и не включенные. Включенное наблюдение - излюбленный метод журналистов-расследователей. Факты, примеры, получен- ные в результате включенного наблюдения, как правило, отличаются исключительной полнотой, детальной проработкой, наглядностью, красочно- стью и достоверностью. Один из наиболее распространенных методов в деятельности журналиста - это метод проработки документов. Понятие «доку- мент» происходит от латинского documentum - доказательство, поучительный пример. Выделяется несколько их типов: рукописные, печатные, официальные и личные, первоначальные и производные, государственно-административные, производственно-административные, общественно-политические, научные и т.д. Еще, например предлагается классифицировать информацию по её типу, то есть правовая, политическая, научно-техническая, финансово-экономическая, о чрезвычайных ситуациях, здравоохранении. Применение той или иной классификации документов помогает журналисту более четко представлять себе возможности, условие получения документов того или иного вида, особенности их использования в журналистском расследовании.
138. Реализация идеи конвергенции СМИ на примере российских изданий
Курсовые работы Журналистика

%20%d0%be%d0%bf%d0%b5%d1%80%d0%b0%d1%82%d0%b8%d0%b2%d0%bd%d0%be%20%d0%b8%20%d0%b2%20%d1%80%d0%b5%d0%b6%d0%b8%d0%bc%d0%b5%20%d1%80%d0%b5%d0%b0%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d0%b3%d0%be%20%d0%b2%d1%80%d0%b5%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d0%b8.%20%d0%92%20%d1%80%d0%b0%d1%81%d0%bf%d0%be%d1%80%d1%8f%d0%b6%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b8%20%d0%a0%d0%be%d1%81%d0%91%d0%b8%d0%b7%d0%bd%d0%b5%d1%81%d0%9a%d0%be%d0%bd%d1%81%d0%b0%d0%bb%d1%82%d0%b8%d0%bd%d0%b3%c2%bb%20%d0%be%d0%b1%d1%88%d0%b8%d1%80%d0%bd%d0%b0%d1%8f%20%d1%81%d0%b5%d1%82%d1%8c%20%d0%ba%d0%be%d1%80%d1%80%d0%b5%d1%81%d0%bf%d0%be%d0%bd%d0%b4%d0%b5%d0%bd%d1%82%d0%be%d0%b2%20%d0%b8%20%d0%b2%d1%81%d1%8e%20%d0%b8%d0%bd%d1%84%d0%be%d1%80%d0%bc%d0%b0%d1%86%d0%b8%d1%8e%20%d0%ba%d0%be%d0%bc%d0%bf%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%8f%20%d0%bf%d0%be%d0%bb%d1%83%d1%87%d0%b0%d0%b5%d1%82%20%d0%bd%d0%b5%d0%bf%d0%be%d1%81%d1%80%d0%b5%d0%b4%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d0%be%20%d0%b8%d0%b7%20%d0%bf%d0%b5%d1%80%d0%b2%d0%be%d0%b8%d1%81%d1%82%d0%be%d1%87%d0%bd%d0%b8%d0%ba%d0%be%d0%b2,%20%d0%b2%20%d1%87%d0%b8%d1%81%d0%bb%d0%be%20%d0%ba%d0%be%d1%82%d0%be%d1%80%d1%8b%d1%85%20%d0%b2%d1%85%d0%be%d0%b4%d1%8f%d1%82%20%d0%b3%d0%be%d1%81%d1%83%d0%b4%d0%b0%d1%80%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d0%b5%20%d0%be%d1%80%d0%b3%d0%b0%d0%bd%d1%8b,%20%d0%ba%d1%80%d1%83%d0%bf%d0%bd%d0%b5%d0%b9%d1%88%d0%b8%d0%b5%20%d1%80%d0%be%d1%81%d1%81%d0%b8%d0%b9%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b5%20%d0%b8%20%d0%bc%d0%b5%d0%b6%d0%b4%d1%83%d0%bd%d0%b0%d1%80%d0%be%d0%b4%d0%bd%d1%8b%d0%b5%20%d1%84%d0%b8%d0%bd%d0%b0%d0%bd%d1%81%d0%be%d0%b2%d1%8b%d0%b5%20%d0%b8%d0%bd%d1%81%d1%82%d0%b8%d1%82%d1%83%d1%82%d1%8b%20%d0%b8%20%d0%ba%d0%be%d0%bc%d0%bc%d0%b5%d1%80%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b5%20%d0%be%d1%80%d0%b3%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d0%b7%d0%b0%d1%86%d0%b8%d0%b8.%20%d0%90%d0%bd%d0%b0%d0%bb%d0%b8%d1%82%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b5%20%d0%bc%d0%b0%d1%82%d0%b5%d1%80%d0%b8%d0%b0%d0%bb%d1%8b,%20%d0%ba%d0%be%d0%bc%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d1%82%d0%b0%d1%80%d0%b8%d0%b8%20%d0%b8%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b3%d0%bd%d0%be%d0%b7%d1%8b%20%d0%be%d0%b1%d0%bd%d0%be%d0%b2%d0%bb%d1%8f%d1%8e%d1%82%d1%81%d1%8f%20%d0%bd%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%bb%d1%8c%d0%ba%d0%be%20%d1%80%d0%b0%d0%b7%20%d0%b2%20%d0%b4%d0%b5%d0%bd%d1%8c.%20%d0%9f%d1%83%d0%b1%d0%bb%d0%b8%d0%ba%d1%83%d1%8e%d1%82%d1%81%d1%8f%20%d0%bc%d0%bd%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f%20%d1%81%d0%bf%d0%b5%d1%86%d0%b8%d0%b0%d0%bb%d0%b8%d1%81%d1%82%d0%be%d0%b2,%20%d0%b0%20%d1%82%d0%b0%d0%ba%d0%b6%d0%b5%20%d1%82%d0%b5%d0%bc%d0%b0%d1%82%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b5%20%d1%81%d1%82%d0%b0%d1%82%d1%8c%d0%b8,%20%d0%bd%d0%b0%d0%b4%20%d0%ba%d0%be%d1%82%d0%be%d1%80%d1%8b%d0%bc%d0%b8%20%d1%80%d0%b0%d0%b1%d0%be%d1%82%d0%b0%d0%b5%d1%82%20%d0%b1%d0%be%d0%bb%d1%8c%d1%88%d0%be%d0%b9%20%d1%88%d1%82%d0%b0%d1%82%20%d0%b0%d0%bd%d0%b0%d0%bb%d0%b8%d1%82%d0%b8%d0%ba%d0%be%d0%b2.%20%d0%a0%d0%91%d0%9a%20%d1%80%d0%b5%d0%b3%d1%83%d0%bb%d1%8f%d1%80%d0%bd%d0%be%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%be%d0%b4%d0%b8%d1%82%20%d0%be%d0%bd-%d0%bb%d0%b0%d0%b9%d0%bd%20%d0%b8%d0%bd%d1%82%d0%b5%d1%80%d0%b2%d1%8c%d1%8e%20%d1%81%20%d0%b2%d0%b5%d0%b4%d1%83%d1%89%d0%b8%d0%bc%d0%b8%20%d1%80%d0%be%d1%81%d1%81%d0%b8%d0%b9%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%bc%d0%b8%20%d0%bf%d0%be%d0%bb%d0%b8%d1%82%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%bc%d0%b8%20%d0%b4%d0%b5%d1%8f%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8f%d0%bc%d0%b8%20%d0%b8%20%d0%bf%d1%80%d0%b5%d0%b4%d0%bf%d1%80%d0%b8%d0%bd%d0%b8%d0%bc%d0%b0%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8f%d0%bc%d0%b8.">Новости, освещающие все важнейшие события, выходят на сайте www.rbc.ru <http://www.rbc.ru> оперативно и в режиме реального времени. В распоряжении РосБизнесКонсалтинг» обширная сеть корреспондентов и всю информацию компания получает непосредственно из первоисточников, в число которых входят государственные органы, крупнейшие российские и международные финансовые институты и коммерческие организации. Аналитические материалы, комментарии и прогнозы обновляются несколько раз в день. Публикуются мнения специалистов, а также тематические статьи, над которыми работает большой штат аналитиков. РБК регулярно проводит он-лайн интервью с ведущими российскими политическими деятелями и предпринимателями.
139. Редактирование краеведческой литературы на примере книги В. Свиридова "Многоточие. Путешествие мужчины и женщины по уссурийской тайге в местах обитания тигров и леопардов"
Курсовые работы Журналистика

Для определения качества фактического материала литературного произведения, выявления достоинств и недостатков содержания, обоснования его оценки используется комплекс критериев оценки: соответствие теме, достоверность, точность, новизна, научность, уместность, яркость, выразительность, наглядность, доступность. Указанная последовательность критериев оценки не случайна. Она определяет порядок работы с фактическим материалом, предполагая в первую очередь решение тех вопросов, без ответа на которые последующий анализ нецелесообразен или невозможен. При таком порядке учитывается взаимосвязь критериев оценки. Как правило, исключаются возвращение к предыдущей стадии работы и выполнение повторных операций из-за методических просчетов. Например, не следует оценивать яркость, выразительность, наглядность фактов, не убедившись в их достоверности. В свою очередь, нужно учитывать, что уровень научности работы зависит от степени новизны материала, доступность - от уровня научности, наглядности, выразительности и других особенностей произведения (Жарков, 2002).
140. Редакторский анализ — профессиональный метод редактора
Курсовые работы Журналистика
1. Свешникова И.К. Технология редакционно-издательского дела: Учебное пособие. - М.: Изд-во МГАп "Мир книги", 1995. - 116 с.
2. Сикорский Н.М. Теория и практика редактирования: Учебник для вузов по спец. "Журналистика". - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Высш. Школа, 1980. - 328 с.
3. Мильчин А.Э. Редакторский анализ литературного произведения как составная часть теории редактирования. - Книга. исслед. Материалы, 1977, сб.34.
4. Мильчин.А.Э. Методика редактирования текста. Изд.3-е, перераб. и доп. - м.: Логос, 2005. - 524 с.
5. Абрамович А.В., Лазаревич О.А. Литературное редактирование. - М., 1968.
6. Алексеев В.И. Редакторский анализ. - М., 1978.
7. Алексеева М.И. Методика редактирования. - М., 1975.
8. Былинский К.И., Розенталь Д.Э. Литературное редактирование. - М., 1961.
9. Есин А.Б. Принципы и приемы анализа литературного произведения. Учебное пособие. - М., 1999.
10. Жилин А.Н. Подготовка рукописи к изданию. - М., 1958.
11. Западной А.В. От рукописи к печатной странице. - М., 1982.
12. Лазаревич Э.Л., Абрамович А.В. Практикум по литератрному редактированию. - М., 1986.
13. Лихтенштейн Е.С. Теория и практика редактирования книги. - М., 1961.
14. Редактирование отдельных видов литературы: Учебник / Под ред.Н.М. Сикорского. - М., 1987.
15. Сенкевич М.П., Феллер М.Д. Литературное редактирование. - М., 1986.
16. Теория и практика редактирования. Хрестоматия / Под ред.Н.М. Сикорского. - М., 1968.

Blog

Курсовой проект по предмету Журналистика