Geum.ru

Дипломная работа

  • 24301. Эволюция творческого метода ювелира Ильгиза Фазулзянова: традиции и современность
    Литература
  • 24302. Эволюция теории предпринимательства
    Экономика

    В 90-е годы 19 в. в России окончательно сложилась индустриальная база предпринимательства. В начале 20 в. предпринимательство было уже массовым явлением в России. Предприниматель формировался как собственник, хотя влияние иностранного капитала и государства оставалось значительным. В этот период создавался рынок рабочей силы, развивалась акционерно-паевая форма предпринимательства, открывались частные акционерные банки: Коммерческий, Земельный и др. К началу 20 в. в российской экономике две трети всей промышленности продукции производилось предприятиями коллективных форм собственности - акционерных, паевых, и лишь треть приходилась на единоличные хозяйства. К сожалению, в России после окончания Первой мировой войны и по завершении двух революций - Февральской и Октябрьской - был взят курс на ликвидацию рыночных экономических связей. Были национализированы все крупные предприятия, экспроприированы средства производства и имущество всех частных предпринимателей. Некоторое оживление в предпринимательскую деятельность внесла новая экономическая политика - нэп (1921 - 1926). Однако с конца 20-х годов предпринимательство вновь было свернуто, и лишь в 90-е годы началось его возрождение в России. В октябре 1990 г. был принят Закон РСФСР "О собственности в РСФСР", в декабре 1990 г. - Закон РСФСР "О предприятиях и предпринимательской деятельности". [1, с.6]

  • 24303. Эволюция фордизма
    История
  • 24304. Эвристические методы научного познания
    Философия

    Мысленный эксперимент предполагает оперирование идеализированным объектом (замещающим в абстракции объект реальный), которое заключается в мысленном подборе тех или иных положений, ситуаций, позволяющих обнаружить какие-то важные особенности исследуемого объекта. В этом проявляется определенное сходство мысленного (идеализированного) эксперимента с реальным. Более того, всякий реальный эксперимент, прежде чем быть осуществленным на практике, сначала «проигрывается» исследователем мысленно в процессе обдумывания, планирования. В этом случае мысленный эксперимент выступает в роли предварительного идеального плана реального эксперимента. Так, мыслительные эксперименты Г. Галилея, приведшие к открытию закона инерции, показывают, что мысленный эксперимент «является продолжением и обобщением» материального. Стр. 9. Макаревичус К. Место мысленного эксперимента в познании. М., «Мысль», 1971. 80 с. Вместе с тем мысленный эксперимент играет и самостоятельную роль в науке. В научном познании могут быть случаи, когда при исследовании некоторых явлений, ситуаций, проведение реальных экспериментов оказывается вообще невозможным. Этот пробел в познании может восполнить только мысленный эксперимент, который в таких ситуациях выступает как самодостаточный эксперимент. Например, формулировка Галилеем принципа инертности (стр. 664. источник 1), путем разделения систем отсчета А. Эйнштейн в мысленном эксперименте с пассажиром в падающем и поднимающемся лифте обосновал принцип эквивалентности эффектов ускорения и тяготения, а в мысленных экспериментах явлений, происходящих в равномерно и прямолинейно движущейся комнате, создал специальную теорию относительности.стр. 50Макаревичус К. Место мысленного эксперимента в познании. М., «Мысль», 1971. 80 с.

  • 24305. Экзегетический анализ
    Иностранные языки

    1-е Тимофею 2 1 Итак прежде всего прошу совершать молитвы, прошения, моления, благодарения за всех человеков, 2 за царей и за всех начальствующих, дабы проводить нам жизнь тихую и безмятежную во всяком благочестии и чистоте, 3 ибо это хорошо и угодно Спасителю нашему Богу, 4 Который хочет, чтобы все люди спаслись и достигли познания истины. 5 Ибо един Бог, един и посредник между Богом и человеками, человек Христос Иисус, 6 предавший Себя для искупления всех. [Таково было] в свое время свидетельство, 7 для которого я поставлен проповедником и Апостолом, - истину говорю во Христе, не лгу, - учителем язычников в вере и истине.

  • 24306. Экзегетическое исследование библейского текста
    Культура и искусство

    "Хотя tma - это синоним hnwma (Ос.2: 20), оно встречается только здесь у Осии. Оно означает приличные, ответственные отношения между одним и другим человеком (ср. Быт.24: 49; 47: 29; Исх.18: 21; И. Н.2: 2, 14; 1 Ц.12: 24 и т.д.) и, таким образом, среди граждан общества" (перевод мой. - Е. К.). Хотя в этом толковании исследователь ведет речь об отношениях между людьми, в любом случае, это определенные поступки, которые являются правильными с точки зрения Бога. Критерий правильности - это соответствие завету, его духу, а не только букве. Поскольку жители Северного царства совершали привычные ритуалы, жертвоприношения, они были спокойны и уверенны в своих действиях, не задумывались об ответственности за них. Именно это отмечает пророк Осия, за это он обличает израильтян от имени Яхве. Вся предварительная история с неверной женой пророка Гомерью (Ос.1 - 3 гл.) - это иллюстрация подобного поведения. Особенно яркий фрагмент - Ос.2: 14-23, где Яхве дает план Своих действий, говорит об идеальных отношениях. Место действия - пустыня, как во времена заключения Синайского Завета. Звучит и прямое напоминание о времени "выхода из земли Египетской" (ст.15). Стихи 19 и 20 перекликаются с 4: 1 в своих терминах: Бог обручит Себе народ "в правде и суде, в благости и милосердии, и… в верности, и ты познаешь Господа". Яхве опять готов к обновлению завета. Мартинс отмечает, что здесь "речь идет об обручении, под которым древние понимали не просто обмен кольцами, но временную попытку жить вместе. "И обручу тебя Мне в верности" означает: "Я заплачу выкуп за тебя, и это устранит последнее препятствие на пути к нашему браку". Бог хочет скрепить брак печатью верности. Его выкуп - справедливость, любовь, преданность, сострадание и вера. Это качества, которые Он придает взаимоотношениям, хотя они и так должны быть свойственны этим отношениям как таковым. Последние две строки … формально представляют формулировку завета, напоминающую о завете у горы Синай: "Вы - Мой народ", а … "Я - ваш Бог" (ст.23)".

  • 24307. Экзистенциальные особенности молодежи 1945 года и наших дней. Отношение к религии
    Социология

    Россия позже других стран Европы пошла на признание принципа свободы совести вероисповедания. В Своде законов Российской империи" изданных в 1875 году, все религии на территории страны делились на три группы: государственная (православное исповедание), терпимые (католическая, протестантская, армяно-григорианская церкви, ислам, буддизм, иудаизм, язычество) и нетерпимые (секты" - духоборы, молокане, иудействующие, скопцы, иконоборцы). В Уложении о наказанияхособым видом государственного преступления объявлялось отвлечение и совращение из православия в другую веру, воспрепятствование воспитанию детей в православной или христианской вере, распространение ересей и расколов. К виновным в этих преступлениях применялась целая система карательных мер, вплоть до каторги и ссылки в Сибирь. Внеисповедное состояние государством вообще не признавалось. В 1894 году к числу запрещённых религий причислены и так называемые штундисты - русское наименование баптистов и евангельских христиан. Их вероисповедание было объявлено вредным, а их молитвенные собрания запрещены. После Февральской революции постановление от 20 марта 1917 года Об отмене вероисповедных и национальных ограничений" и постановление от 17 июля 1917 года О свободе совести" были отменены все ограничения, связанные с вероисповеданием: на жительство, передвижение, приобретение права собственности, занятия ремёслами, торговлей, промышленностью, поступлением на государственную службу, на учёбу, участие в выборах и т.д. Под свободой совести по-прежнему понимались свобода выбора вероисповеданий. При этом постановление Временного правительства оставляли неизменным господствующее положение Русской православной церкви по отношению к другим религиозным организациям на том основании, что православие является религией большинства населения России. В неисповедное состояние по-прежнему не признавалось.

  • 24308. Экзистенциальные ценности учителей сельской школы
    Психология

    При сравнении корреляционных структур по группам учителей сельской и городской школ так же выявляется структурирующий характер жизненных ценностей по отношению к предпочитаемым способам поведения. У учителей сельской школы более отчетливо регулятивная роль жизненных ценностей по отношению к поведенческим проявлениям: предпочтение определенных ценностей ведет к редукции тех или иных поведенческих проявлений и усилению других. Так, ориентация на познание связана с более критическим восприятием информации и некомфорностью установок, способностью не придавать значение мелочам и не сосредотачиваться на телесных ощущениях. Ориентация на развлечения связана с незначимостью поведенческих усилий в области микросоциальной адаптации (терпение, усердие, вера, чистоплотность). В то же время ценность развлечение содержательно раскрывается через преимущества общения и надежду на перемены. Развлечение понимается не как праздное времяпровождение, а как возможность новых впечатлений в общении и подкрепления оптимистических установок. С другой стороны определенные поведенческие установки способствуют консолидации и более отчетливому осознанию определенных ценностей. Так установка на контроль в межличностных коммуникациях стремление управлять коммуникативными ситуациями соотносится с высокой значимостью творчества, уверенности в себе и свободы, т.е. ценностей самодостаточности. Ценность продуктивности, ощутимых результатов усилий и активности более выражена при отсутствии внутреннего напряжения и склонностью к негативным телесным самоощущениям в трудных ситуациях. При этом ориентация на продуктивность связана со стремлением к партнерству, доверительным отношениям, т.е. высокая продуктивность не мыслится без совместной работы с кем-то. Ценность продуктивности у учителей сельской школы связана с семейно-родовым опытом (влиянием матери). С содержательной стороны корреляционные связи отражают глобальную жизненную позицию учителей сельской школы - ответственность. Общественное признание для этой категории учителей связано с обязательностью и исполнительностью, а также принципиальностью, т.е. убеждения и ответственность перед окружающими не приносятся в жертву ценности общения. Жизненная мудрость соотносится с честностью, со стремлением всегда поступать по совести, даже если это вступает в противоречия с нормами социального окружения и общепринятыми установками относительно жизненной справедливости - что делающий добро в праве рассчитывать на благодарность, а удержать от злых поступков должна боязнь наказания. Мотив ответственности оказывает влияние даже на такую ценностную сферу как творчество и созидание. Учителя сельской школы воспринимают творчество как продолжение традиции, жизненный долг. Это понимание творчества и его ценностных оснований является специфичным, связано на наш взгляд с осознанием миссии учителя на селе. В общепринятом понимании творчество - наиболее автономная, свободная от внешнего контроля и обязательств деятельность. Именно таково содержание творчества как жизненной ценности для учителей городской школы. Для них творчество является самодостаточной ценностью, целиком личной активностью, не связанной с коммуникативным ресурсом и инструментальными источниками продуктивности (любовь, послушание, вежливость, пунктуальность).

  • 24309. Экзогенные геологические процессы на юге Ивановской области
    Геодезия и Геология

     

    1. Абрамов Г.В., Воронина Р.Ф. Геологическая карта СССР масштаба 1:200000. Серия Московская. Лист 0 37 ХХХ . М.: Недра, 1978. 126 с.
    2. Абрамов Г.В., Воронина Р.Ф. Геологическая карта СССР масштаба 1:200000. Серия Московская. Лист 0 38 XXXVI. М.: Недра, 1969. 122с.
    3. Алистон А., Пальмер Д. Геология. М.: Мир, 1989. 427 с.
    4. Архангельский А.Д., Меннер В.В., Шатский Н.С. и др. Краткий очерк геологической структуры и геологической истории СССР. М.- Л.: Изд-во Акад. Наук СССР, 1937. 300 с.
    5. Барская Х.И., Кряковский И.В. География Ивановской области. Учеб. пособие для 8 класса. 2-е изд. Яр.: Верхне Волжское книжное изд-во, 1966. 138 с.
    6. Борунова Ф.П., Сафронова С.Б., Ленская А.Н. Объяснительная записка к обзорной карте месторождений строительных материалов Ивановской области. М.: Центргеология, геол. Фонд РСФСР, 1986. 130 с.
    7. Варданянц И.В.Геологическая карта кристаллического фундамента Русской платформы масштаба 1:2500000. Объяснительная записка. М.: Недра, 1966. 78 с.
    8. Гвоздецкий Н.А. Карст. М.: Мысль, 1987. 386 с.
    9. Геология в школе и ВУЗе (Материалы Международной Конференции) 28-29 июня 1999 года. Ред. коллегия: Соломин В.П., Нестеров Е.М. и др. С. П.: МК ГШВ, 1999. 248 с.
    10. Геология в школе и ВУЗе (Материалы II Международной Конференции) 26-28 июня 2001 года. Отв. ред. Соломин В.П. С.-П.: МК ГШВ, 2001. 396 с.
    11. Геология и полезные ископаемые центральных районов Восточно-Европейской платформы. Ред. Коллегия: Гаврюшова Е. А., Дмитриев В. П., и др. М.: Наука, 1986. 314 с.
    12. Геология СССР. Том 4. Гл. редактор Сидоренко А.В. М.: Недра, 1971. 742 с.
    13. Гордеев Д.И. Геологическая история и недра области. Ив.: Госуд. изд-во, 1931. 76 с.
    14. Гордеев Д. И. и Касаткин В. Г. Поверхность и почвы области Государ. Изд. Иванов. обл. отделение, 1931. 32 с.
    15. Государственная геологическая карта СССР м-ба 1:200000. Серия Средневолжская. Лист О 38 XXV. Объяснительная записка. М., 1978.
    16. Государственная геологическая карта СССР м-ба 1:200000. Серия Средневолжская. Лист О 38 XXXI. Объяснительная записка. М., 1978.
    17. Гуревич Е.М. Исследовательская деятельность учащихся в области геолого-географических наук // География в школе, 2000. № 4, с. 49-55.
    18. Дикенштейн Г.Х. Палеозойские отложения Русской платформы. М.: Гостоптехиздат, 1957. 154 с.
    19. Добровольский В.В. Геология: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. 320 с.
    20. Карстовые процессы Европейской части СССР. М.: Наука, 1974. 352 с.
    21. Колбовский Е. Ю. История и экология ландшафтов Ярославского Поволжья: Монография. Ярославль: ЯГПИ им К. Д. Ушинского, 1993. 113 с.
    22. Костенко Н.П. Геоморфология: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. 2-е изд. М.: изд-во МГУ, 1999. 286 с.
    23. Короновский Н.В,, Хаин В.Е., Ясаманов Н.А. Историческая геология. М.: Изд-во МГУ, 1997. 320 с.
    24. Крапивин Г.В. Стратиграфический словарь СССР. Палеоген. Неоген. Четвертичная система. Л.: Недра, 1982. 218 с.
    25. Красноперова Е.Ф. Программа по геологии для проведения полевых работ в профильном лагере // География в школе, 2000. № 4. с. 70 71.
    26. Лавров М.Ю. Отчет о комплексной гидрологической и инженерно-геологической съемке масштаба 1:50000. Лист 0 37 ХХХ. М.: Недра, 1978. 126 с.
    27. Лисицина Г.Н. Вопросы палеогеографии позднеледникового времени на территории Северо-запада Европейской части СССР и Сибири. М.: Изд-во Московского университета, 1969. 244 с.
    28. Материалы по научным исследованиям естественно-географического факультета ШГПУ: Сборник научных статей. Шуя: Издательство «Весть» ШГПУ, 2003. 112 с.
    29. Миледин А.К. Отчет о проведении геологического доизучения масштаба 1:200000. Лист 0 37 ХХХ за 1999 2001. М.: Недра, 2001. 56 с.
    30. Министерство геологии РСФСР. Производственное геологическое объединение Центральных районов Ивановской геологоразведочной экспедиции Отчет о комплексной геологической, гидрогеологической и инженерно-геологической съемке м-ба 1:50000 для целей мелиорации в районе пос. Нерли, листы О 37 128 Б, О 37 129 АБ. Гаврилово-Посадский район, Ив. обл. Том I. Текст отчета. Книга 1. г Иваново, 1986.
    31. Министерство геологии РСФСР. Производственное геологическое объединение Центральных районов Ивановской геологоразведочной экспедиции Отчет о комплексной геологической, гидрогеологической и инженерно-геологической съемке м-ба 1:50000 для целей мелиорации в бассейне Верхнего течения р. Уводи в Комсомольском р-не Ив. обл. (листы О 37 105 БГ и О 37 106 АВ). Том I. Текст отчета. Книга 1 г Иваново, 1984.
    32. Министерство геологии РСФСР. Производственное геологическое объединение Центральных районов Ивановской геологоразведочной экспедиции Отчет о комплексной геологической, гидрогеологической и инженерно-геологической съемке м-ба 1:50000 для целей мелиорации в бассейне Верхнего течения р. Уводи в Комсомольском р-не Ив. обл. (листы О 37 105 БГ и О 37 106 АВ). Том III. Графическое приложение. Отдешифрированные аэрофотоснимки г. Иваново, 1984.
    33. Методика обучения географии в средней школе. Под ред. Панчешниковой Л.М. М.: Просвещение, 1983. 320 с.
    34. Москвитин А. И. Стратиграфия плейстоцена Европейской части СССР. Тр. ГИН АН СССР, вып. 156. М.: «Наука», 1976.
    35. Муга О.В. Геолого-геоморфологические изменения в школьном курсе физической географии // География в школе, 2001. № 7, с. 83 85.
    36. Неклюкова Н. П. Общее землеведение. Литосфера. Биосфера, Географическая оболочка. Учеб. пособие для студентов геогр. специальностей пед. ин-тов. Изд-е 2-е, доп. М.: «Просвещение», 1975. 224 с. С ил., карт.
    37. Неклюкова Н. П, Общее землеведение. Земля как планета. Атмосфера. Гидросфера. Учеб. пособие для студентов геогр. спец-тей пед. ин-тов. Изд. 2-е, доп. и перераб. М.: «Просвещение», 1976. 336 с. с ил.
    38. Никонова М.А., Данилов П.А. Землеведение и краеведение: Учеб. пособие для студ. высш. педагогических заведений. М.: Академия, 2000. 188 с.
    39. Новичков Д.В. Физическая география Ивановской области. Шуя: Изд-во «Весть» ШГПУ, 2003. 156 с.
    40. Платонова Г.К. Отчет по изучению экзогенных геологических процессов на территории Ивановской, Костромской и Ярославской областей за 1982 1992 . Книга 1. Ив.: АООТ Ивановогеология, 1992. 78 с.
    41. Примачек В.В. Стратиграфия листа 0 37 ХХХ (по материалам картировочного и разведочно-эксплуатационного бурения скважин 2000 года). Ив.: АООТ Ивановогеология, 2001. 12 с.
    42. Природа Ивановской области. [Сборник статей] Под ред. Лобанова А.М. Яр.: Верхнее-Волжское книжное изд-во, 1984. 98 с.
    43. Природа Ивановской области. [Сборник статей] Под ред. Хелевина Н.В. Яр.: Верхнее-Волжское книжное изд-во, 1976. 86 с.
    44. Раковская Э.М. География: природа России: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений, 3-е изд. М.: Просвещение, 1999. 164 с.
    45. Смурнов Г.В. Материалы по четвертичной геологии и геоморфологии. Выпуск 6. М.: Недра, 1967. 98 с.
    46. Сухов В.П. Физическая география СССР. Учеб. для 8 класса сред. Школы. М.: Просвещение, 1991. 218 с.
    47. Суходонов А.К. Геоморфологическая география: Учебное пособие. М.: Недра, 1985. 112 с.
    48. Филоненко Алексеева А.Л., Нехлюдова А.С., Севастьянов В.И. Полевая практика по природоведению: Экскурсии в природу: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. 384 с.
    49. Щукин И.С. Общая геоморфология. М.: Изд-во МГУ. Том 1., 1960. 342 с.; Том 3., 1973. 286 с.
  • 24310. Экзогенные процессы на Камчатке
    Геодезия и Геология

    На склонах Авачинского вулкана лавовые потоки, раскаленные лавины и пирокластические потоки растапливали снег и лед и вызывали разрушительные лахары. Лахары сопровождали многие извержения и неоднократно сходили по долинам сухих рек на расстояние до 30 км. Они всегда распространялись в пределах четко оконтуренных участков, границами которых служили борта долин сухих рек в верхнем и среднем течении и контуры пролювиальных конусов выноса в их нижнем течении. Наиболее мощные лахары были связаны с катастрофическими извержениями начала формирования Молодого конуса 3800 и 3500 лет назад. Лахары, сошедшие по долинам рек Сухая Елизовская и Желтуха, пересекали территорию современного Елизовского аэропорта и доходили до г.Елизово и р.Авача. В левом борту р. Мутная 1-ая (левый приток р.Пиначевская) в 5 км к северо-востоку от аэропорта видимая мощность уже сильно уплотненных отложений грязевого потока составляет сейчас около 2,0 м. Протяженность лахаров была 30-35 км. Однако и в дальнейшем они представляли собой существенную угрозу во время извержений почти всех типов. По долинам рек Сухая Халактырская, Желтуха и Сухая Елизовская за последние 2000 лет прошли, соответственно, не менее 16, 17 и 13 лахаров, отложения которых хорошо запечатлены в разрезах. Мощность грубообломочных отложений лахаров - от первых метров до 8-10 м. Мощные лахары наблюдались и во время исторических извержений. В 1938 г. такой лахар прошел по долине р. Сухая Халактырская (рис. <http://geo.web.ru/db/msg.html?mid=1164977&uri=fig10.htm>8). В верховьях долины он двигался единым потоком, а на абсолютной высоте 400 м разделился на две ветви (рис.9). В месте разветвления скорость лахара юго-западного рукава была так велика, что он смог преодолеть здесь уступ высотой более 15 м, уничтожив росший на холмистом моренном рельефе вековой березовый лес на протяжении 7 км. Грязевые потоки прошли тогда дальше 30 км по долинам руч. Первый и р.Половинка (продолжение сухой реки) и достигли берега океана. Видимая мощность отложений лахара в долине р. Сухая Халактырская составляет сейчас 5-6 м. В 1926 г. водный поток, насыщенный черной грязью, дошел по р. Сухая Елизовская до р. Авача и вызвал гибель рыбы. Мощность его отложений составляет сейчас не менее 1 м в 25 км от кратера.

  • 24311. Экологизация современных научных знаний
    Социология
  • 24312. Экологическая безопасность при обработке конструкций кондиционеров
    Экология

     

  • 24313. Экологическая культура
    Педагогика

    Особое место в формировании личности современного школьника занимает система экологических ценностей, значимость которых существенно возрастает в современной ситуации, когда продолжает расти давление на природу, происходит истощение природных ресурсов и деградация окружающей среды, а в перспективе - глобальное разрушение экосистем. Население Земли использует все большую часть территории планеты, ее минеральные и энергетические ресурсы, ускоряя геохимические преобразования биосферы. В такой ситуации экологическая культура является отправной точкой для пересмотра многих ценностей современной цивилизации. При этом базовым условием сохранения естественной среды обитания человека становится формирование экологического сознания, важнейшим элементом которого является личная ответственность каждого человека за результаты своей деятельности. Экологические проблемы современности, порожденные производственной экспансией, являются отражением кризиса современной культуры, преодоление которого предполагает корректировку ценностно-нормативной основы бытия, преодоление отчуждения человека от природы на базе нового экологического мировоззрения. Не случайно в социально-гуманитарном знании экологическая культура рассматривается в качестве важнейшей составляющей общей культуры человека, способной синтезировать ценности, знания и соответствующие нормы и способы жизнедеятельности. В контексте воспитания экологическую культуру следует понимать как меру цивилизованности, синтез опыта и традиций природосообразного и социосохраняющего поведения. В качестве интегративного фактора становления экологической культуры следует рассматривать ценностно-экологические императивы современной цивилизации, подчиняющие все формы и виды образовательно-воспитательной деятельности сохранению социально-природной экологии. В этой связи экологическое воспитание личности представляется как социально-педагогическая задача, базирующаяся на знании и осознании экологических проблем глобального, регионального и локального уровня, предполагающая формирование экологического миропонимания и отношения, выработку у субъекта воспитания нравственно-эстетического подхода к биосфере - среде его существования и жизнедеятельности. Цель экологического образования и воспитания - формирование личности как носителя экологической культуры с целостным представлением о жизни, об окружающем мире, руководствующейся в своей деятельности природосообразными принципами. Важнейшим институтом формирования культуры является система образования, закладывающая базовые принципы и знания, которыми каждый из нас руководствуется во взаимоотношениях с природой. В сегодняшней ситуации особую актуальность приобретает проблема создания системы непрерывного экологического образования, воспитания и просвещения. Требуется новый подход к экологическому образованию школьников, осознанию его приоритетной роли в формировании общей и экологической культуры. Анализ методических материалов и опыта воспитательной деятельности показывает, что одним из компонентов вариативной системы образования сегодня становятся общественные объединения социокультурной ориентации, сохраняющие преемственность с базовым образованием на основе углубления и расширения его функций через нетрадиционные формы и методы работы со школьниками. В самодеятельном объединении возможен переход от традиционной и стандартизированной учебной деятельности к инициативной и развивающей модели экологического воспитания. Воспитательный потенциал самодеятельной общности определяется, во-первых, восприятием молодежью досуга как добровольного и свободного пространства самовыражения и признания; во-вторых, досуговая деятельность по своей природе способна компенсировать недостающие условия личностного развития и создать дополнительное пространство самореализации и признания. Досуговое объединение становится педагогически управляемой субкультурной средой, позволяющей осуществлять различные подходы и модели экологического воспитания личности. Именно в общественном объединении возможна целостная педагогическая методология, синтезирующая индивидуально-личностный, деятельностный, аксиологический, культурологический и гуманистический принципы организации совместной деятельности. Ключевая задача общественных объединений в контексте экологического воспитания личности школьника - создание эмоционально-значимого и жизненно необходимого для школьника программного содержания; построение воспитания как процесса формирования экологически ориентированных потребностей, побуждений и привычек поведения, направленных на соблюдение здорового образа жизни, бережного использования и защиты окружающей среды. Деятельностно-творческий подход к организации обучения, воспитания и развития подростка позволяет сориентировать весь процесс коллективной деятельности на освоение исторически сложившихся элементов человеческой культуры, адекватно возрасту воспроизводить в себе смысл той деятельности, которая аккумулирована в предметах, явлениях и текстах. Эффективность экологического воспитания определяется: балансом познавательной и предметной деятельности; личностно ориентированным подходом к организации совместной деятельности, клубным характером общения; ориентацией педагогических технологий на самоопределение и развитие личности через освоение различных граней и уровней экологической культуры, которая должна восприниматься как общечеловеческая ценность и результат осознанной деятельности личности. В качестве ведущих функций можно выделить: информационную (удовлетворение интересов и потребностей в знаниях экологического и биологического характера); обучающую (расширение возможностей образовательного процесса и когнитивной деятельности школьника за счет нетрадиционной организации процесса обучения); развивающую (развитие личностных качеств и эмоционально-ценностного отношения к миру); социализирующую (освоение различных социальных ролей); релаксационную (снятие различного рода психологических барьеров); функцию обеспечения экологической безопасности (расширение эколого-правовой грамотности, ответственности за природу родного края, профилактика правонарушений, сохранность здоровья). Все функции подчинены задаче формирования экологической культуры, воспитания его как целостной личности

  • 24314. Экологическая культура как средство формирования бережного отношения к природе у детей старшего дошкольного возраста
    Педагогика

    В дошкольном детстве фактически складывается личность, самосознание и мироощущение ребенка. Эти процессы в первую очередь обусловлены общим психическим развитием, формированием новой системы психических функций, где важное место начинают занимать мышление и память ребенка. Теперь он может не только ориентироваться и действовать в плане конкретных сиюминутных стимулов, но и устанавливать связи между общими понятиями и представлениями, которые не были получены в его непосредственном опыте. Таким образом, мышление ребенка отрывается от чисто наглядной основы, т.е. переходит от наглядно-действенного к наглядно-образному. Подобное развитие памяти и мышления дошкольника позволяет перейти к новым типам деятельности - игровой, изобразительной, конструктивной. У него, по замечанию Д.Б. Эльконина, «появляется возможность идти от замысла к его воплощению, от мысли к ситуации, а не от ситуации к мысли». В этот период получают первичное развитие имеющиеся задатки к специальным способностям.

  • 24315. Экологическая обстановка в России
    Экология

    Россия выделяется на мировом фоне наличием источников потенциального риска: ядерное и химическое оружие, предприятия ВПК, трубопроводы, газохранилища, атомные и гидроэлектростанции, химические производства, авиация и т. п. Так, в РФ, по оценкам, сосредоточено около половины накопленного в мире обогащенного урана и, соответственно, примерно половина отходов его обогащения. Россия несет ответственность за 50% антропогенного «космического мусора». В нашей стране находятся очень крупные - в мировом масштабе - зоны радиоактивного загрязнения. Но в целом вклад российского хозяйства в глобальную трансформацию природной среды не превышает долю страны в территориальных ресурсах Земли, в населении и в мировом хозяйстве. Россия унаследовала ресурсоемкую экономику с перекошенной в сторону тяжелой индустрии структурой, определяющей высокий антропогенный пресс на природу. В ряде районов страны сформировались очень острые и даже критические экологические ситуации. За годы перестройки и реформ худшие черты экологического облика России лишь обострились. За эти годы снизился уровень реальных экологических угроз, но возросли угрозы потенциальные.

  • 24316. Экологическая опасность сточных вод пищевой промышленности
    Экология

    Основные принципы охраны окружающей среды

    • соблюдение права человека на благоприятную окружающую среду;
    • обеспечение благоприятных условий жизнедеятельности человека;
    • научно обоснованное сочетание экологических, экономических и социальных интересов человека, общества и государства в целях обеспечения устойчивого развития и благоприятной окружающей среды;
    • охрана, воспроизводство и рациональное использование природных ресурсов как необходимые условия обеспечения благоприятной окружающей среды и экологической безопасности;
    • ответственность органов государственной власти Российской Федерации, органов государственной власти субъектов Российской Федерации, органов местного самоуправления за обеспечение благоприятной окружающей среды и экологической безопасности на соответствующих территориях;
    • платность природопользования и возмещение вреда окружающей среде;
    • независимость контроля в области охраны окружающей среды;
    • презумпция экологической опасности планируемой хозяйственной и иной деятельности;
    • обязательность оценки воздействия на окружающую среду при принятии решений об осуществлении хозяйственной и иной деятельности;
    • обязательность проведения в соответствии с законодательством Российской Федерации проверки проектов и иной документации, обосновывающих хозяйственную и иную деятельность, которая может оказать негативное воздействие на окружающую среду, создать угрозу жизни, здоровью и имуществу граждан, на соответствие требованиям технических регламентов в области охраны окружающей среды; (в ред. Федерального закона от 18.12.2006 N 232-ФЗ)
    • учет природных и социально-экономических особенностей территорий при планировании и осуществлении хозяйственной и иной деятельности;
    • приоритет сохранения естественных экологических систем, природных ландшафтов и природных комплексов;
    • допустимость воздействия хозяйственной и иной деятельности на природную среду исходя из требований в области охраны окружающей среды;
    • обеспечение снижения негативного воздействия хозяйственной и иной деятельности на окружающую среду в соответствии с нормативами в области охраны окружающей среды, которого можно достигнуть на основе использования наилучших существующих технологий с учетом экономических и социальных факторов;
    • обязательность участия в деятельности по охране окружающей среды органов государственной власти Российской Федерации, органов государственной власти субъектов Российской Федерации, органов местного самоуправления, общественных и иных некоммерческих объединений, юридических и физических лиц;
    • сохранение биологического разнообразия;
    • обеспечение интегрированного и индивидуального подходов к установлению требований в области охраны окружающей среды к субъектам хозяйственной и иной деятельности, осуществляющим такую деятельность или планирующим осуществление такой деятельности;
    • запрещение хозяйственной и иной деятельности, последствия воздействия которой непредсказуемы для окружающей среды, а также реализации проектов, которые могут привести к деградации естественных экологических систем, изменению и (или) уничтожению генетического фонда растений, животных и других организмов, истощению природных ресурсов и иным негативным изменениям окружающей среды;
    • соблюдение права каждого на получение достоверной информации о состоянии окружающей среды, а также участие граждан в принятии решений, касающихся их прав на благоприятную окружающую среду, в соответствии с законодательством;
    • ответственность за нарушение законодательства в области охраны окружающей среды;
    • организация и развитие системы экологического образования, воспитание и формирование экологической культуры;
    • участие граждан, общественных и иных некоммерческих объединений в решении задач охраны окружающей среды;
    • международное сотрудничество Российской Федерации в области охраны окружающей среды.
  • 24317. Экологическая оценка современного состояния Гурзуфского парка-памятника садово-паркового искусства
    Экология

    № дер.№ кур тинНазвание растения (русское, латинское)Диаметр смВысота мВозраст летЖизненностьПримечание134Платан восточный10020170хор.МемориальнаяPlatanus orientalisособь271Платан восточный13618160хор.МемориальнаяPlatanus orientalisособь319Платан восточный11819160хор.МемориальнаяPlatanus orientalisособь457Платан восточный62,20160хор.Зх-ствольнаяPlatanus orientalis50,особь,50мемориал519Платан восточный12820160хор.МемориальнаяPlatanus orientalisособь626Платан восточный11О17160хор.МемориальнаяPlatanus orientalisособь793Дуб черешчатыёи10614200хор.МемориальнаяQuercus roburособь8кр=500м2889Маслина456170хор.Мемориальнаяевропейскаяособь,связана сOlea europaeaим. Пушкина919Платан восточный9816150хор.МемориальнаяPlatanus orientalisособь1069Конский каштан10317160хор.Мемориальнаяобыкновенный15%особьAesculusусых.hippocastanum1140Кедр гималайский11318170хор.МемориальнаяCedrus deodaraособь1221Кедр атласский9016150хор.МемориальнаяCedrus atlantica10%особьусых.1321Кедр атласский Cedrus atlantica9216160хор.Долгожитель1433Павлония войлочная8614120хор.Paulownia tomentosaДолгожитель1581Кипарис8315150хор.Долгожительвечнозелёныйф.горизонт.Cupressussempervirensf. horizontalis1674Платан восточный9615150хор.ДолгожительPlatanus orientalis1776Платан восточный9015150хор.ДолгожительPlatanus orientalis1826Платан восточный9015150хор.ДолгожительPlatanus orientalis1977Конский каштан8615150хор.ДолгожительобыкновенныйAesculushippocastanum2082Кедр атласский8015150хор.ДолгожительCedrus atlantica2182Сосна пицундская8617150усых.ДолгожительPinus pityusa20%2295Платан восточный7816150хор.ДолгожительPlatanus orientalis2330Платан восточный8316150хор.ДолгожительPlatanus orientalis2446Кипарис6216130хор.ДолгожительвечнозелёныйCupressus sempervirensf. horizontalis2524Сосна крымская Pinus pallasiana7815150Хор.Долгожитель2614Секвойядендрон8416150хор.ДолгожительгигантскийSequoiadendrongiganteum2730Платан восточный42,16150хор.Долгожитель,Platanus orientalis402х-ствольный2839Платан кленолистный10017150хор.ДолгожительPlatanus acerifolia2939Платан кленолистный10017150хор.ДолгожительPlatanus acerifolia3075Платан восточный10317150хор.ДолгожительPlatanus orientalis3171Конский каштан8015140хор.ДолгожительобыкновенныйAesculushippocastanum3265Кедр атласский8814150хор.ДолгожительCedrus atlanticaкрона слабодеформирована3374Платан восточный8316150хор.ДолгожительPlatanus orientalis3474Платан восточный8316150хор.ДолгожительPlatanus orientalis3574Платан восточный8015150хор.ДолгожительPlatanus orientalis3662Кедр атласский Cedrus atlantica7214140хор.Долгожитель3752Кедр атласский Cedrus atlantica7214140хор.Долгожитель3862Кедр атласский Cedrus atlantica6814140хор.Долгожитель3977Конский каштан обыкновенный Aesculus hippocastanum7214140хор.Долгожитель4064Кедр атласский Cedrus atlantica6814140хор.Долгожитель4142Конский каштан обыкновенный7214140хор.ДолгожительAesculushippocastanum4242Конский каштан обыкновенный4215140хор.Долгожитель , 2х-ствольныйAesculushippocastanum438Метасеквойя глиптостробовидная Metasequoia glyptostroboides7016140хор.Долгожитель4476Сосна пицундская Pinus pityusa7816140хор.Долгожитель4561Кедр атласский Cedrus atlantica6614130хор.Долгожитель4669Речной кедр сбежистый6514130хор.ДолгожительLibocedrus decurrews4726Сосна приморская Pinus pinaster5614130хор.Долгожитель4820Сосна приморская Pinus pinaster7015135хор.Долгожитель4937Кипарис6416130хор.Долгожительвечнозелёныйф. пирамид. Cupressus sempervirens f .pyramidalis5067Кипарис вечнозелёный ф. пирамид. Cupressus72, 6215., 16140хор.Долгожитель, 2 экземпляраsempervirens f. pyramidalis5137Кипарис вечнозелёный6216130хор.Долгожительф. пирамид. Cupressussempervirens f . pyramidalis5234Кипарис вечнозелёный ф. пирамид. Cupressus6015120хор.Долгожитель крона деформированаsempervirens f. pyramidalis5367Кипарис6015120хор.Долгожительвечнозелёныйф. пирамид. Cupressussempervirens f. pyramidalis5432Платан кленолистный6016120хор.ДолгожительPlatanus acerifolia5597Речной кедр45,13130хор.Долгожительсбежистый40Libocedrus decurrens5681Кипарис6416130хор.Долгожительвечнозелёныйфлгоризонт.Cupressussempervirensf. horizontal5778Кипарис6016130хор.ДолгожительвечнозелёныйCupressussempervirensf . horizontalis5890Кипарис6215120хор.Долгожительвечнозелёныйф. пирамид.Cupressussempervirensf. pyramidalis5916Кипарис6015120хор.Долгожительвечнозелёныйф. пирамид.Cupressussempervirensf . pyramidalis608Кипарис6015120хор.Долгожительвечнозелёныйф. пирамид.Cupressussempervirensf . pyramidalis6184Конский каштан обыкновенный5814120хор.ДолгожительAesculushippocastanum6242Конский каштан обыкновенный6214120хор.ДолгожительAesculushippocastanum6384Конский каштан обыкновенный5513120хор.ДолгожительAesculushippocastanum6448Конский каштан обыкновенный6014120хор.Долгожитель6576Ясень остроплодный Fraxinus oxycarpa6815130хор.Долгожитель6680Софора японская Sophora japonica7615130усых. 20%Долгожитель, стволоваягниль6780Софора японская Sophora japonica7415130усых. 10%Долгожитель, стволоваягниль686Павлония войлочная Paulownia tobentosa7012120хор.Долгожитель, сухие ветви в кроне6976Сосна пицундская Pinus pityusa6814130хор.Долгожитель7068Кедр гималайский Cedrus deodara6815130хор.Долгожитель7176Кедр атласский Cedrus atlantica6815130хор.Долгожитель7246Кедр атласский Cedrus atlantica6815130хор.Долгожитель7321Сосна приморская6014120хор.ДолгожительPinus pinaster7420Сосна приморская6214120хор.ДолгожительPinus pinaster7523Сосна итальянская6815135хор.ДолгожительPinus pinea7620Сосна итальянская7015135хор.ДолгожительPinus pinea7782Сосна итальянская5815120хор.Долгожитель ,Pinus pineaкрона слабодеформирована7850Багряник-10120хор.Долгожитель ,европейский40,2х-етвольныйCercis europaea38123456787980Кипарис5615115хор.ДолгожительвечнозелёныйCupressussempervirensf. horizontalis8080Кипарис5615115хор.Долгожительвечнозелёныйф.горизонт.Cupressussempervirensf. horizontalis8178Кипарис5415110хор.Долгожительвечнозелёныйфторизонт.Cupressussempervirensf. horizontalis8237Кипарис5416ПОхор.Долгожительвечнозелёныйф. пирамид. Cupressussempervirens f. pyramidalis838Кипарис вечнозелёный5616110хор.Долгожительф. пирамид. Cupressussempervirens f. pyramidalis8486Тис ягодный Taxus baccata33, 327120усых. 5%Долгожитель , 2х-етвольный8546Тис ягодный Taxus baccata28,8115хор.Долгожитель , 2х-ствольный8664Кедр атласский Cedrus atlantica6214120хор.Долгожитель8764Кедр атласский Cedrus atlantica6214120хор.Долгожитель8865Кедр атласский Cedrus atlantica6014120хор.Долгожитель8964Кедр атласский Cedrus atlantica5814120хор.Долгожитель9075Софора японская Sophora japonica5614115хор.Долгожитель, центральная стволов, гниль9113Конский каштан обыкновенный5612115хор.ДолгожительAesculus9268hippocastanum Конский каштан обыкновенный5613ПОхор.ДолгожительAesculushippocastanum

  • 24318. Экологическая проблематика в современной прессе Беларуси
    Журналистика

     

    1. Ахова раслін: Научно-производственный журнал. Мн.: 2002, №6.
    2. Белорусский климат: Журнал пропаганды экологических знаний и впечатлений. Мн.: 1998, №6.
    3. Вестник общественных экологических организаций и инициатив Беларуси: МОО «БУРЕТКО» - Мн.: 2002, №4.
    4. Городок М: Издание Оргкомитета Могилевского общественного экологического объединения ЭНДО: Экол.-информ. Бюллетень. Могилев: 2002, №4.
    5. Зеленые новости: Ежемесячный экологический бюллетень: Изд. Молодежным Общественным Объединением «Экологическая инициатива «Белая Русь». Мн.: 2003, №27.
    6. Зялёны край: Часопіс. 2001, №2.
    7. Земляробства і ахова расін: Научно-производственный журнал. 2006, №6.
    8. Козіч В.І. Чалавек і прырода ў сучаснай беларускай прозе. Мн.: Беларуская навука, 1998. 96 с.
    9. Коханова Л.А. Экологический PR: составные профессий. М. : Изд-во «РИП холдинг», 2004. 216с.
    10. Коханова Л.А. Экологическая журналистика, PR и реклама: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Журналистика». М.: Юнити Дана, 2007. 247с.
    11. Мир животных: Еженедельная газета. 1997, № 1 4. 2007, № 40 52.
    12. Окружающая среда для Европы: Информационный бюллетень. Мн., 2003, №4.
    13. Переходный возраст: еженедельная газета для детей и подростков. 2008, № 1 19.
    14. Петушкова Е.В. Экологические проблемы в отечественной публицистике второй половины ХХ века (С.Залыгин, В.Астафьев, В.Распутин): Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата наук. Тверь, 2004, 22 с.
    15. Письма к живым: Дайджест газеты «Набат». Мн.: БелСоЭС «Чернобыль», 1999. 464 с.
    16. Ратаванне: Благотворительная газета. 2006, № 1 6.
    17. Республика: общественно-политическая газета. 2008, № 1 84.
    18. Родная прырода: грамадска-палітычны, навукова-папулярны часопіс. 2008, №1 4.
    19. Роль кинематографа, телевидения и СМИ в формировании экологического мировоззрения: материал международного экологического кинотелефорума «Экомир-2007». Гомель: РНИУП «Институт радиологии», 2007. 152 с.
    20. СБ: Беларусь сегодня: общественно-политическая газета. 2008, № 1 80.
    21. Чернобыль: экологие и здоровье: Ежеквартальный науч.-практ. Журнал. Гомель: 1998, №1.
    22. Экаінформ: «Зялёны» дайджэст. Менск, 1997, №2.
    23. Экологический вестник: Научно-практический журнал. Мн.: 2007, №1.
    24. Экология и право: Журнал. Мн.: Тесей, 2000, №1.
    25. Экологический вестник: Республиканская еженедельная газета. 2002, № 1 20.
    26. Эколог и Я: белорусская экологическая газета. 2006, № 1 10.
    27. Эко-вестник: Регулярное некоммерческое независимое издание. Мн., 2006, №2.
  • 24319. Экологическая составляющая земельного кадастра города
    Экология

    Наиболее опасными веществами, выделяемыми при этих процессах, признаны такие, как диоксины, хлорорганические соединения, полициклические углеводороды, тяжелые металлы и радионуклеиды. Они чрезвычайно устойчивы в окружающей среде, могут обладать способностью к повышению своей токсичности, а в процессах миграции и трансформации могут накапливаться в элементах экосистем. По многим классам этих соединений еще не организованы и не проводятся в регионе наблюдения за их содержанием и концентранцией.
    Поступившие в атмосферный воздух и накопленные в почвах, растительности, водных объектах и организмах, в донных отложениях водоемов такие вещества являются источниками вторичного загрязнения окружающей среды, и этот процесс будет продолжаться долгие годы, даже если предположить возможность резкого сокращения загрязняющего воздействия человеческой деятельности.
    В условиях больших городов, в том числе Москвы, возникновение многих заболеваний - следствие запыления, образования и попадания на организм большого количества механических частиц. Неблагоприятны и их непосредственное воздействие, и перенос ими многих химических загрязнителей, в частности, ионов тяжелых металлов. С поверхности тела эти загрязнители проникают внутрь организма и оказывают свое болезнетворное действие. Уменьшение запыленности, следовательно, - важнейшее условие обеспечения экологического комфорта и создания с этой целью системы экологической защиты. Очевидно, что предотвратить механическую запыленность невозможно, но уменьшить ее, в частности, разумными технологиями, использованием особых материалов, и т.д., реально.
    Таким образом, экологическую ситуацию в регионе можно охарактеризовать как критическую, так как при сохранении существующих тенденций она может привести к необратимым катастрофическим последствиям и к экологическому (а, следовательно, и к социально-экономическому) кризису.
    Несмотря на объективно существующую неразрывность экологических, экономических и социальных проблем в развитиии региона, по-прежнему предпринимаются попытки их разрешения изолированно, в отрыве друг от друга. Хотя зачастую правильно оцениваются причины ухудшения экологической ситуации, однако усилия направляются главным образом на ликвидацию последствий, а не на предотвращение негативного воздействия на окружающую среду, т.е. не на устранение этих причин. Кроме того, происходит многолетнее, многоплановое формирование негативных изменений в окружающей среде, представляющие собой длительный инерционный процесс с отдаленными последствиями, и в то же время повторяются обещания добиться серьезных результатов только за счет "первоочередных мероприятий", "неотложных мер".

  • 24320. Экологическая стратегия ОАО "АТП" г. Лесной
    Экология

    №№ п/пПоказателиЕд. изм.200620072008Темп роста/снижения, %Абсолютный приростфактфактпланфакт%2007/20062008/20072007-20062008-2007I.Эксплуатация1.1.Среднесписочное количество автотранспортных средств и механизмов (без аренды)ед.3243203163171009999-4-31.2.М/дни в хозяйстве по календарным днямдн.794151169441155241157261001479937529-12181.3.М/дни по рабочим днямдн.544217912678493785891001459924705-5371.4.М/дни в работедн.493896967768226692901021419920288-3871.5.Коэффициент использования паркапо календарным днямК11111029710000по рабочим днямК111110197100001.6.Коэффициент технической готовностиК111110210199001.7.Отработано машино-часов, всегочас.47179365781363613764845510213999186020-9358в т.ч. на хозяйственные нуждычас.3085540865428724206998132103100101204отработано м/часов без хознуждчас.44093861694859326560638610214098176010-105621.8.Средняя продолжительность работы в суткичас.1099910198100001.9.Пробег автомобилейт.км871312032117831238910513810333193581.10.Среднесуточный пробегкм18918418419010397103-56II.Затраты2.1.Основная зарплата водителей с начислениямит.р.239395043246256478741042119526492-2558на 1 машино-часруб.548278791011519727-32.2.Топливот.р.2042034815442444198595171121143967170на 1 машино-часруб.465675699312212310132.3.Материалы (ГСМ)т.р.7169001454131390126146184413на 1 машино-часруб.21228890148012.4.Износ автошинт.р.1496239526002912112160122898517на 1 машино-часруб.3445110115124012.5.Текущий ремонт, ТО и КРт.р.5996119051756523024131199193590911119на 1 машино-часруб.141930381281421976192.6.Амортизацият.р.1015218956175001693297187898803-2024на 1 машино-часруб.2331302895133918-32.7.Накладные расходыт.р.48622729767091074899106150103243531923на 1 машино-часруб.110118120124103107104852.8.Итого транспортных затратт.р.11134219237720052820893810417310981035165612.9.Покупная стоимость товаровт.р.002563624884970248843.Итого производственных затратт.р.1113421923772261642338221031731228103541445Себестоимость 1 машино-часаруб.2533123383451021241115933III.Финансовые показатели3.1.Доходы от услуг и арендыт.р.12229019960220711521472310416310877312151213.2.Доходы от арендыт.р.10482244372867229202102233120139554765в т.ч .зданий и сооруженийт.р.0022652051913.3.Доходы от услугт.р.11180817516517844318552110415710663357103563.4.Доходы от продажи товаровт.р.0205562560325208993.5.Доходы от ремонтат.р.004313723.6.Доходы прочиет.р.00303.7.Доходы - всегот.р.12229022015823276124133310416312177312417313.8.Результат (П+; У-)т.р.1094872256597751111466104-37242873.9Стоимость 1 - го машино-часаруб.2542843013061021121083022Средняя продолжительность работы транспорта в сутки: