Экзегетический анализ
Дипломная работа - Иностранные языки
Другие дипломы по предмету Иностранные языки
Московская богословская семинария
Евангельских христиан-баптистов
КУРСОВАЯ РАБОТА
ТЕМА: Экзегетический анализ
Выполнил: Манахов. С. Л
Преподаватель: Савин. Г. А
Группа: П-Л-1-2009
Предмет: Герменевтика
Ленинск-Кузнецк.
2009 год.
Экзегетический анализ
. Прочитав текст, определить коммуникативное намерение автора с опорой на собственную интуицию.
). Установить границы исследуемого отрывка
-е Тимофею 2 1 Итак прежде всего прошу совершать молитвы, прошения, моления, благодарения за всех человеков, 2 за царей и за всех начальствующих, дабы проводить нам жизнь тихую и безмятежную во всяком благочестии и чистоте, 3 ибо это хорошо и угодно Спасителю нашему Богу, 4 Который хочет, чтобы все люди спаслись и достигли познания истины. 5 Ибо един Бог, един и посредник между Богом и человеками, человек Христос Иисус, 6 предавший Себя для искупления всех. [Таково было] в свое время свидетельство, 7 для которого я поставлен проповедником и Апостолом, - истину говорю во Христе, не лгу, - учителем язычников в вере и истине.
ГРАНИЦА исследуемого отрывка: конкретно о молитве.
чтобы также и жены, в приличном одеянии, со стыдливостью и целомудрием, украшали себя не плетением [волос], не золотом, не жемчугом, не многоценною одеждою, 10 но добрыми делами, как прилично женам, посвящающим себя благочестию. 11 Жена да учится в безмолвии, со всякою покорностью; 12 а учить жене не позволяю, ни властвовать над мужем, но быть в безмолвии. 13 Ибо прежде создан Адам, а потом Ева; 14 и не Адам прельщен; но жена, прельстившись, впала в преступление; 15 впрочем спасется через чадородие, если пребудет в вере и любви и в святости iеломудрием.
). Рассмотреть данный отрывок в контексте
Данный отрывок в контексте можно выделить, остановившись на 9ом стихе. С 1го по 9ый стих, автор послания к Тимофею, ведёт речь непосредственно о молитве. В начале речи мы видим явный акцент, своего рода непосредственное указание, хотя и сформулировано вступление в виде прошения. Но, тем не менее - это явно твёрдое наставление молиться за каждого человека.
Молиться апостол рекомендует за всех людей, без исключения, даже за царей. И здесь же подчёркивает, что это способствует для верующего человека к тому, что он будет проводить тихую, спокойную жизнь. Что в свою очередь обуславливается чистотой хождений перед Богом.
Сделав, таким образом, акцент на самом главном, о чём автор хочет сказать, на Господе,
Апостол Павел находит возможность открыть читателю, что посредник между Богом и человеком - Иисус Христос. Именно Он, желает всем людям спасения.
В заключение отрывка - апостол Павел, переводит внимание читателя, на собственную персону. Он поясняет тем, до кого, возможно, плохо доходит, что является апостолом, служителем и проповедником этого самого Христа. Ставит точку Павел в данном отрывке тем, что вновь призывает читателя к молитве.
Цель данного отрывка состоит в том, чтобы научить Тимофея, как стоять в Истине, посредством молитвы.
. Определить коммуникативное намерение автора с опорой на метод
Коммуникативное намерение автора состоит в том, чтобы наставить, предостеречь, передать духовное завещание Тимофею, для его духовного укрепления и утверждения в вере. Автор даёт наиважнейшее условие - молитву. Именно молитва в первую очередь способствует верующему для успеха в служении. А Тимофею это необходимо для дальнейшего епископского служения.
Метод экстралингвистической ситуации обуславливается, конечно же, тем, что для Павла характерны призывы к молитве. Это для апостола, своего рода, девизы, без которых он не мыслит духовной жизни для верующего человека.
Автор и адресат имеют совершенно разное мировоззрение и духовный опыт. Пресупозиции их мышления отличительны тем, что автор и адресат разного возраста. Социального положения и образования. (Павел учился у ног Гамалиила.)
. Установить образ автора и характер дискурса
Через повествование образ автора прослеживается, как образ человека образованного и опытного в духовной жизни. Послание, как и все новозаветные послания, относится к эпистолярному (в форме писем) литературному жанру письма, при котором автор практически всегда известен адресату
Это диегетический автор. Он принадлежит миру текста. Используется разговорный дискурс, осложненный речевыми логическими конструкциями.
. Ролевые отношения автора и адресата
Автор:
Наставник и духовный учитель. Он даёт духовное завещание, как Тимофею, так и всей церкви.
Адресат:
Духовный сын апостола Павла, который по молодости лет нуждается в наставлении пастыря.
. Установить функционально-смысловые типы речи, формирующие речевые жанры
а). выявить используемые автором конструктивные приёмы (рационально логические структуры)
б). Выявить эмоционально воздействующие структуры текста.
а). Послания Павла и в частности данный отрывок непосредственно о молитве, отличается особенностью оформления мнения.
Поскольку он использует речевой жанр общения, письменно излагая свои мысли, то следует обратить внимание, по своему объёму предложения весьма распространенные. Они состоят из нескольких придаточных предложений, при одном главном, которые в свою очередь осложняются всевозможными о